2022教师素质提升校本培训心得体会.docx

2022教师素质提升校本培训心得体会 老师素养提升校本培训心得体会老师素养提升校本培训心得体会异龙小学徐维201*年8月24号至26号，我参与了异龙镇中心小学暑假老师素养提升校本培训的学习。来自的多位专家分别就实施素养教化提高课堂教学的有效性、素养教化者之素养谈等专题作了讲座。作为一名年轻的老师能够有机会倾听两位教化专家现场的阅历共享，是一次绝佳的学习机会。虽然只有三天的学习时间，但是的确受益颇多。通过学习，我感受到了作为一名老师仅仅靠热忱是不够的，老师应当加强理论学习，大力进行课堂教学实践，从根本上变更老师多年来形成的教学观念及不加思索的沿袭老老师的一套教学思路与方法的行为。从更客观的角度、更理性的思索中谛视自己的教学行为。老师在给学生“传道、授业、解惑”时，自身所具有的志向信念、人生看法、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面都要与时俱进。没有学习，就没有提高。通过提升老师教化教学的观念，我学会了反思自己，学会向学生学习，学会从社会发展的须要，民族的振兴的层面上思索自己的教化活动，真正树立“教是为学而服务”的思想，把“一切为了学生的发展”作为教化行为的动身点和归宿。老师只有通过不断的充电，才会使课堂教学形式日益丰富，符合学生认知规律，增加学生学习的爱好。教化是：人的教化，人性的教化！教书育人！学高为师，身正为范！这些都是对老师的高度评价！通过这次学习我也明白了：长远的老师素养提升不是靠进修学校，不是靠某一个组织、团体或个人，而是靠自己的不断提高和自我超越！异龙镇中心小学201*老师素养提升校本培训心得体会异龙小学李佳七月流火季节，我带着教学实践中的困惑，参与了短暂而惊慌的“异龙镇中心小学201*老师素养提升校本培训”。酷日炎炎，暑气逼人，然而各位教化专家的谆谆教导、娓娓道来却如春风化雨，荡涤了所燥热，也滋润着我焦渴的心灵。通过素养提升培训，我获得了新的观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。”在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求！总之，教化是事业，贵在淡薄名利，静默无闻，为教化事业发展无私奉献的一切，持之以恒，求是求真。我信任短暂的学习之后，每一个老师都会用自己的努力和付出、追求和信念去营造石屏教化美妙的明天！扩展阅读：椒江三甲小学老师素养提升工程校本培训总结工作汇报椒江三甲小学老师素养提升工程校本培训总结工作汇报为了切实做好我校老师素养的提升培训，提高全校老师的教化素养，仔细扎实地做好教师接着教化培训工作，依据浙江省农村中小学老师素养提升工程实施方法、台州市农村中小学老师素养提升工程培训规划和椒江区教化局关于农村中小学老师素养提升工程的通知精神，切实提高“提升工程”培训的质量和效果，通过培训提升老师素养。我校依据上级要求，有安排、有步骤仔细实施，现就三年来的培训状况工作作如下总结。一、学校基本状况我校在全市农村同类学校中，是一所具有肯定规模和较好办学条件的学校，下辖新建、石柱、甲北、高闸四所完小。现中心校有教学班37个，学生2022人.完小有教学班32，学生1383人.。在职公办老师166人，具有中级以上职称老师72人，占43%，专任老师学历达标率100%，201*年新参与工作的老师4人。在老师素养“提升工程”中，朱校长参与省农村中小学骨干校长培训，王瑞彪等五位老师参与市级骨干老师培训。二、老师素养“提升工程”的基本做法(一)、加强领导，明确职责自收到相关文件起先，学校就着手打算本次素养提升工程培训的相关工作，成立了以朱兆敏校长为组长的“提升工程”领导小组，洪锦祥副校长为副组长主管老师培训工作，学校教育处、教科室详细落实培训的各项事宜。每个学期期初、期中和期末领导小组就提升工程进行特地会议商讨如何实施本次培训，将提升工作作为学校老师培训的一项重要工作来抓。制定了三甲小学素养提升工程的三年规划，依据三年规划再详细明确每个年度的培训安排，在校本培训中重点落实好提升工程校本培训的相关内容，并刚好做好校本培训工作阶段性小结。利用老师会议向全体老师宣扬本次培训的重要性和务实性，使全体老师深刻体会到本次培训是政府花钱、老师受益的民心工程、实事工程，从而使全体老师以主动的心态，仔细的看法投入到本次培训工作之中。（二）制定奖惩制度：1、全体老师必需仔细听好辅导课，记好笔记，刚好完成作业。2、集中培训辅导，建立签名制度，无正值理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记。3、学校中层以上干部应带头主动参加培训，做到学习仔细，成果优秀。4、针对培训内容每位老师主动进行专题探讨、上示范课、探讨课，做到人人参加，同时每位老师老师主动仔细完成安排探讨任务。依据每位老师参加学习的看法、作业与成效，评比接着学习先进老师若干名，并赐予肯定的嘉奖。（三）素养“提升工程”的实施途径1、加强学习，理论引领老师文化素养和专业素养的提升最重要的途径是学习。我校对老师培训、培育的目标是“学习型”老师，三年来，学校通过老师参与进修学校组织的专题学习会、区级街道级教学研讨活动、骨干老师阅历介绍、学校教化教学论坛活动、老师小组学习研讨活动、校外专家专题讲座等多种形式，为老师的学习培训供应平台，营造氛围。通过倾听教化教学专家的理论报告，更新老师教化观念，树立新的教化理念，铺设学习文化气氛形成的底子。通过随时开放老师阅览室，并增订了大量的教学杂志，供老师们学习之用，每学期还要求老师撰写一篇以上的论文或读书笔记，定时交教育处、教科室，对优秀论文或读书笔记向区级及以上举荐评比或发表，近年来，我校有多人文章在区级及以上获奖或发表。以上这些做法对老师确立学校主流意识，端正教化思想，转变教化观念，投身新课程改革实践，从而提升老师素养起到引领作用，为“学习型”老师的培育奠定了基础。2、加强校本培训，自觉走进新课程校本培训须要理论的学习，更须要老师教学实践才智的沟通与共享，为此，学校为老师培训供应教学实践才智碰撞的平台。（1）量身定制校本培训，塑造良好师德。在新课程下，我们极其须要一支具有高素养师德的老师队伍，我们牢牢抓好素养提升的契机，并订制了切合我校实际的师德培训安排：201*年下半年起先，我校进行“素养提升工程”师德与老师职业校本培训，授课老师潘俊杰、施伟珍仔细打算，多次集中全体老师进行师德培训，老师们仔细听讲，仔细做好笔记，并时时与指导员做思想上的沟通。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我们老师的心田。他们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使老师们在教化教学观念发生了很大的改变，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。师德与老师职业课程的学习完成并没有代表老师们就放下了师德提升，我校还依据区教化局的支配，每年暑期开展了形式多样的师德培训活动。201*年我街道师德培训内容为教化部关于进一步加强和改进师德建设的意思，中小学老师职业道德规范。并邀请了教化局工会主席李承龙来校为全体老师作老师职业道德与心理健康教化的讲座。201*年培训的重点是依据省农村中小学老师素养提升工程关于师德培训的要求，结合目前大力开展的“八荣八耻”为主要内容的社会主义思想道德建设与当地优秀老师的先进事迹，开展社会主义荣辱观教化、老师礼仪教化，大力加强师德建设，主动引导广阔老师自觉加强对社会主义荣辱观的学习与示范，自觉规范自己的言行，做到敬业爱生、为人师表、身体力行，充分发挥对学生的示范与表率作用。201*年紧密结合“作风建设年”、“党风廉政建设”活动，围绕教化法律法规、新课程理念、老师职业素养、老师文明礼仪、老师心理健康、反商业贿赂及师德典型案例等内容，组织有针对性的教化培训。重点学习了孟二冬教授先进事迹、未成年人爱护法解读、老师的仪表与修养。每次的师德学习结束后，全体老师结合学习状况写了心得体会，并形成了文字材料。（2）在201*年3日，我们在区老师进修学校的统一组织下，组织全体老师分语文、数学两组进行了集中学习E-环境下的学科专题研修，由于讲课的进修学校老师课前的细心打算，课讲得很生动，加上全体老师在事先都作了充分的打算，带着疑问参与学习，学习效果很好。主动开展小组实践活动。课堂教学，是教化思想的发源地，是创建性活动的源泉。我们要求老师参与老师素养提升工程培训时要把重心放在课堂教学上，以课堂为基地，以实践为基础，更加关注学生的学习，以提高课堂教学效率为目标，深化开展新课程实践。我们结合年级段教研活动与街道级教研会开展小组实践活动，展示老师的学习成果，探讨提升老师素养策略。每位老师负责每学期开展一次教学实践展示、观摩、探讨活动。在小组实践活动的基础上开展街道级集中学习活动。这样的活动就将学科专题研修学习真正落到实处。这次的培训与以往不同之处在于既有理论的学习又有实践操作，也就是网络学问的学习，由于这部分内容内容老师原有的基础各不相同。为了使培训工作更有针对性，更有效。我们事先设计了调查表，了解老师的基础，然后进行有针对性的培训工作。我们在组织全体老师进行学习的基础上，还在201*年四至五月份每周一、三、五上午7：30至9：00组织部分计算机基础较差的老师特地进行培训学习，让他们从最基本的操作起先学起，初步驾驭了计算的简洁操作。我们认为这样的培训使每位参培的老师在原有的基础上都能有所收获，使得培训更有实效性。（3）采纳走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间学校实行“请进来，走出去”的方法，派出老师外出听课，主动为广阔老师供应了学习和磨炼的机会，并与试验小学进行教学联谊和实行区首届语文“新秀班”活动，组织街道“中青年老师结对”活动等形式开展校本培训活动。二年来，我校先后派出多位老师赴杭州、绍兴、温州等地参与有关学科研讨活动，使与会老师开阔视野，增长见识，更新观念，驾驭方法，并运用于自身教学实践。同时，我们主动争取承办学区级以上教研活动，使老师不走出校内也能接受高质量的培训与沟通。教育处、教科室主动组织各种活动以提升校本培训的层次和质量。（4）开展师徒结对，促使青年老师更快成长针对本校年轻老师较多的特点，为使年轻老师尽快适应工作环境，融入这个大家庭，我们在“提升工程”培训中，特殊重视年轻老师的培训、培育工作，建立师徒结对制度，每名新老师由骨干老师进行学科指导和班主任工作指导，并对指导老师提出了指导要求，期末进行考核，作为对指导老师年度考核的内容之一。通过一系列的培育措施的落实，青年老师快速成长起来。（5）严格规范教研组安排，各项活动有条不紊。新课程教学设计与案例分析和新课程学科教学评价的培训活动丰富多彩。我们在组织老师参与区老师进修学校组织的集中学习之外，仔细组织老师在全体辅导员的带领下分组开展校本学习活动。两年来，我街道严格按安排进行教研，即使因为开会、放假等缘由，也将推迟进行，每次做到有组织、有纪律、有记录。常常开展全街道的示范课、展示课等活动，切实做好了“周三开放课”、“组内教研”活动；各位行政人员也分段负责，每次都能参加听课、评课，并能刚好的对授课老师赐予教学上的指导，通过不断的上课、评课，各位青年老师成长很快。同时，学校领导也为全体老师做好表率作用，特殊是洪锦祥和陈华国两位副校长，主动带头担当区级、街道级公开课、开放课任务，为全体老师树立了一个好的典范。由于我校的教研组扎扎实实地开展了，所以老师们在收获了优秀成果的同时，在教学实力上得到了很大的提高。做到人人参与教研，人人开课，课后刚好评课，人人发言，各抒己见，指引得失，共同促进，并做好记录。（6）要求老师们学会反思，并应用于实践新课程改革注意学生的体验，必需要求老师们注意过程，如何使今后的行动更具科学性，必需须要我们老师不断地总结、反思，所以我们要求老师在教学实践活动前要反思，要求老师在反思过去（包括前一节课）阅历和教训的基础上，再写出教学设计方案，这样，可以增加教学的针对性和实效性，可以逐步培育老师良好的反思习惯；其次在教学实践活动过程中反思，解决课堂教学中出现的问题，老师在反思中提高驾驭课堂教学的实力。实践证明，课中反思，往往能收到很好的效果。三是教学实践活动后的反思，这一阶段的反思主要是要求老师在课后对整个课堂教学行为进行思索性回忆，包括对自己教学观念和教学行为、学生表现、教学的成效进行理性分析，在反思中提高自己的专业素养，对典型的反思状况形成案例。(7)主动开展读书活动，努力创建学习型组织。每年我们学校都供应假期读书清单，由老师依据清单自由选择2本书，前往新华书店购买。并要求老师在仔细阅读的基础上写出学习体会，老师凭学习体会进行报销。学校对一些学习体会写得较深刻的老师进行嘉奖，奖品是教化教学理念书籍，并由朱校长亲自由全体老师会上发奖。既有物质上的嘉奖，又有精神上的激励。主动开展教学论坛活动，每两周开展一次活动。朱校长带头参与活动，中层干部、骨干老师、区星级老师主动参与，取得了较好的学习效果。一个学习型组织正在形成中。三、我校素养“提升工程”培训成效显著1、老师队伍素养得到整体提高通过素养“提升工程”培训、“学习型”老师的培育，我校老师非常安心于农村工作，学校越来越具有吸引力，很少提出调离本校。优秀老师也不断涌现，学校在老百姓的心目中的地位也越来越高。我校师资队伍结构发生了明显改变，施伟珍、陶巧玲两位老师被评为区二星级老师，我校现有台州市骨干老师5人，区一星级老师10人，区准星级老师10余人，与“提升工程”校本培训前相比，有了较大幅度的增加。区优质课评比中陈恩德老师获一等奖，杨伟英老师和李明丽老师获二等奖，王邦老师和黄巧巧老师获三等奖。学校激励老师撰写论文，201*年在区教研室组织的论文评比中获区一等奖3个，二等奖9个，三等奖16个。三年来，老师共有140余篇论文在区级及以上获奖或发表。2、老师的教科研实力得到提升我们提出“在实践中反思与理论学习中提高教化教学水平”，实行行政手段“逼迫”老师勤于学习，擅长思索，常常总结。规定全校老师每年至少完成一篇教化教学论文，青年老师写教学案例和做课题的详细要求，学校中已形成了写论文成风的良好氛围。学校主动参加教学教化课题立项探讨，因而学校的科研氛围很浓。目前全街道共有1个市级立项课题和25个区级课题（其中18个教科所立项，个教研室立项）及有关街道级课题正在探讨。在区教科所组织的论文评比中有篇论文获奖。有个课题成果获三等奖，有篇论文在自主教化上发表。使得我校教科研成果得以推广。3、老师树立了正确的学生观和质量观我们根据新课程理念：培育学生健全人格，并且具有科学文化学问及学习实力的现代社会公民。围绕这一目标，我们在老师中组织开展什么样的学生是好学生的探讨。学习成绩优秀当然是好学生，但学习成果有差异也完全正常，对学生来说，用功就是胜利，坚持就是成功。实行“面对全体，全面提高教学质量”的方针。教学工作指导思想，面对全体，落实到教学工作上贯彻因材施教的原则，利用分层教学的方法，对不同学习层次的学生提出不同的要求。反对卑视后进生，做到“关爱每一名学生，不放弃任何一名学生”。4、老师现代教化技术运用实力日益娴熟。我校依据“素养提升工程”的培训目标，利用我校计算机教室的优势，组织老师主动参加E环境下的现代教化技术运用的专题研修，重点组织老老师开展培训活动，效果甚佳。班级多媒体设备的运用率大大提高，课堂更有朝气与活力；老师自制教具与课件的实力快速提升。据不完全统计，两年来我校老师自制教具与课件数量达到110多个，吴月、李顺法、洪锦祥创作的教学案例获区一等奖，李明丽老师创作和教学课件获区三等奖。5、老师教学实力明显提升老师教学实力的提升，反映在教学质量的提高上，我校学生在全区教学质量评估中取得了非常志向的成果。在同类学校中名列前茅。总之，我们通过实施以“新理念、新课程、新技术和师德教化”为重点的三年全员培训，使全体老师不断更新教化观念，不断提高老师职业道德素养，有效提高老师实施素养教化和新课程的水平，明显提高运用教化信息技术获得自身发展所须要的实力，全面提升全体老师的整体素养。以上是我校素养提升工程培训上的一系列做法和取得的成就，当然也有肯定的不足之处，恳请领导、专家就我校的提升工程培训和校本教研培训方面的缺点指责指正，提出珍贵的建议和看法。我们将根据上级有关部门的要求，进一步抓好“提升工程”下一阶段的培训。友情提示：本文中关于老师素养提升校本培训心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，老师素养提升校本培训心得体会：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 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