2022年《东方明珠》小学语文教案设计.docx

2022年东方明珠小学语文教案设计东方明珠小学语文教案设计东方明珠一般指东方明珠广播电视塔。东方明珠广播电视塔是上海的标记性文化景观之一，位于浦东新区陆家嘴，塔高约468米。下面课件网小编为大家共享了东方明珠小学语文教案设计，仅供大家参考。教学目标要求：1、加强识字教学，学会8个生字，相识8个生字，理解由生字组成的词语。2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔宏伟壮丽的景象，培育学生视察四周事物的爱好。3、激活学生的阅历，使他们绽开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培育学生的理解实力、朗读实力和背诵实力。4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。教学过程：低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段，面对的是六、七岁的蒙童，必需从最基本的东西抓起，为学生将来的学习打好基础，起步阶段阅读教学第一位的要求是能够朗读课文并感受阅读的爱好。一、引言激趣，大胆揣测读书之前，为了造成悬念，老师引导学生大胆揣测，并借助贴画，用简洁生动的导语把学生带入课题情境，同学们，你们猜一猜我国最大的城市在哪里?并贴出上海全景图点出14多万人口，世界最高的塔是什么塔?亚洲最高的塔是什么塔?贴出广播电视塔并说明是世界第三高塔，随即引入课题东方明珠。这样导入旨在给学生营造一个入境悟情的氛围二、自读尝试，在课文中找寻爱好在整个阅读过程中，要使学生始终保持主动参加的角色意识，要把学生的留意焦点集中到喜爱和能读上来，而不是理解多少。1、初读课文，读通课文，整体感知（1）借助拼音尝试小声自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不添字，并且知道文中有几句话，几个自然段，每段都写了哪些内容，懂得课题为什么叫东方明珠。（2）通过几次自由朗读，读通全文，圈诞生字，生字多读几遍。（3）刚好检查学生对生字读音的驾驭状况，在读通阶段，学生感知的是课文一幅轮廓式的俯视图。低年级的学生阅历浅，学问少，老师对学生自读尝试的引导不行忽视2、细读课文，突出重点，理解词句，采纳上下文，结合自己生活阅历，视察实物，看挂图，投影，演示等方法有所侧重地理解一些重点词句。（1）视察明珠，爱好激发（一）学习第一自然段指名读，说说有几句话?（两句）指名读第一句，视察东方明珠的挂图，知道由11个圆珠球，6条腿组成，并且思索，这句话告知我们什么?指名读其次句，理解漂亮的名字，想想你们吃的、玩的东西有好听的名字吗?（比如吃的有：汉堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果冻、qq糖、沙琪玛，玩的有：溜溜球、碰碰车、滑滑梯）东方明珠名字美在哪里?这么好听的名字，我们该怎么读呢?指导读其次句齐读第一自然段尝试背诵小结：这一自然段告知我们上海广播电视塔的位置和漂亮名字（2）表现明珠，其乐无穷（二）学习其次自然段其次自然段通过自由朗读，引导学生汇报，你读懂了什么?还有什么不懂的?在老师的指导下读懂重点词句。理解像一个巨人，从哪里看上去像人?巨是什么意思?从哪里可以看出高而大?（头顶蓝天，脚踩大地）再读出塔的壮丽。理解五花八门、五彩缤纷，看图东方明珠塔上的灯光有哪些颜色?可以用一个什么词?（五彩缤纷）这些灯光不仅颜色多，而且闪着五花八门的东西?（节日的烟花、彩虹、圣诞树，舞台的灯光）闭眼想橡东方明珠五花八门的情景，师描述，在夜晚，我们来到黄浦江边，看到塔上成千上万盏灯亮得像一个小小的太阳，五彩缤纷改变多端，一会儿像漂浮的彩云，一会儿像飘舞的浪花，一会儿像闪耀的星斗，漂亮极了。学生睁开眼睛美美地读这句话。尝试背诵（3）赞美明珠，又增新趣（三）学习第三自然段齐读，绽开想像师讲解并描述，上海广播电视塔既高大又漂亮，她高高地矗立在世界的'东方，真是一颗漂亮的东方明珠，指名读。当你看到这段漂亮景象你会怎么赞美?假如你站在塔下会问什么?（如这座塔是谁建的?什么时候建成的?建了多长时间?总投资多少?有什么作用）让学生深切感受到生活中的无限情趣。尝试背诵这自然段依据儿童形象思维占优势的特点，从详细可感的视察实物，看图像，演示等入汽船引导理解，依据其无意留意占优势的特点，在乐和趣上下功夫三、巧识字形，乐趣横生1、摘苹果嬉戏识字，先在黑板上画一棵苹果树，贴上生字苹果，再让学生摘下自己会认的生字苹果，并告知大家自己的识字方法9如用加一加的方法说头大字加二点；用减一减的方法记了，子去掉横）激励学生把较难记的生字苹果摘下，与同学沟通，相互请教学习，说得好，老师就把苹果作为奖品送给学生。2、写一写，评小书法家奖（1）学生在书上描，再完整地写一遍（2）指名板演，参加评价，大家评出写得好的字和写得好的笔画，画上红圈圈，指出不足，再修改在初读，细读的过程中，学生已多次感知了生字的音、形、义，但学生对生字的相识还是一种轮廓的印象。在指导学生学习生字时，要激励学生在有地的活动中巧识巧记，才能在头脑中留下清楚的印象四、拓展延长通过读书和图文直观感知理解课文，东方明珠已在学生的头脑中形成了显明的印象，在这个基础上，要求让学生动手做一做电视塔，可把学生分成四人一组，让每个小组的同学开动脑筋，用不同的方式做电视塔，可用硬纸粘成，上面标明各部分的名称，也可用泡沫塑料拼成，立体感较强，还可用橡皮泥捏成五彩缤纷，比较好看。在动手过程中，学生一会儿看课文，一会儿查资料，主动探究，团结合作，勇于创新，增加了学生酷爱生活，学习语文的爱好第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页