2022年一年级下册人教版语文识字6《古对今》教案.docx

2022年一年级下册人教版语文识字6古对今教案一年级下册人教版语文识字6古对今教案语文课程标准指出：在语文学习中，相识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化才智。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解对子这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采纳字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。下面和课件网小编一起看看有关一年级下册人教版语文识字6古对今教案。古对今教案设计1课前打算1.生字卡片，制作多媒体课件。（老师）2.预习生字，做字卡。（学生） 课时支配 1课时。教学过程一、活动导入，相识古对今1.互动活动一：同学们，你们玩过相反动作对对碰吗?假如老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗?2.互动活动二：同学们反应真快，假如我把这个嬉戏变成相反词语对对碰，你们会吗?比如我说左，你对右。（上下）（大小）（天地）（古今）3.老师板书古和今，引言：你能用这两个字组词吗?（古代，今日）古代就是古时候，今日就是现在。这两个字有什么关系?（意思相对）古人把这样的词写成了对子。（板书对）4.齐读课题，学习古字。（1）你用什么方法记住这个字?（猜字谜：十张口。）（2）描红写字。（留意：上半部第一横要写长些；下半部的口字要想写得好，上面大来下面小。）设计意图：对于低年级的孩子来说，嬉戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜爱嬉戏。两个嬉戏的设计都紧紧围围着教学目标了解几对意思相反或相对的词进行，让孩子在嬉戏的趣味中渐渐走近学习目标，达到课伊始，趣已生的效果。二、初读课文，相识生字1.引问：你发觉了什么?（每句话里都有个对字。）2.学生尝试读韵文，用横线画出对字前后的词语，读一读，认一认，不相识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。3.汇报找到了哪些相对的词语。（1）课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，寒冷和酷暑，春温煦秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。（指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。）（2）你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?请你动手圈画，正确读出字音。设计意图：汉字文化是我们祖先留下的才智结晶，本课是由对子组成的课文，呈现了传统文化的风采。教学中，先让学生发觉每行每句的特点，依据对字找到每组相对词语，这一做法紧紧抓住了文本的精髓，为接下来的识字活动供应条件，创建平台。三、利用字卡，认读生字1.学生汇报课文中会认的字，老师相机贴字卡并留意将相同结构的字放在一起。2.同桌合作：拿诞生字卡片，同桌互读互考。假如同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。3.开火车轮读字卡，有错刚好订正。留意暑、晨、朝是翘舌音；凉、霞是三拼音节。 4.自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢?先来分分类吧！ （1）左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜爱的字，一边视察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。老师相机指导。酷：儿歌记忆：酉时告知你。加一加：酉+告=酷。（酷暑、酷爱、冷酷） 凉：换一换方法：惊字左边换成两点水旁就是凉。这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。（冰凉、凉水、凉气） 细：猜字谜：田边种丝瓜。朝： 字歌：十日十月。（朝阳、朝霞）多音字，还念cháo。（朝代、汉朝、朝南） 杨： 换一换：场字部首换成木念杨。（杨柳、杨树、白杨） 形声字识字法：木字旁表示和树木有关。 （2）上下结构的字：寒、暑、晨、霞。学生举字卡到黑板前汇报沟通，老师相机指导。 暑、晨：这是一对亲兄弟，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！（暑字上面的日代表太阳，下面的者代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了暑；晨字下面的辰是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创建了晨。）寒：带宝字盖儿的字一般都与家有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是寒。霞：雨字头，表示与天气有关。（3）全包围结构的字：圆。（迈步嬉戏：学生举字卡员、圆站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说队员，拿员的学生向前一步。） （4）独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴（严）；多一半（夕）。设计意图：低年级识字最有效的方法就是复现，依据儿童先快后慢的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。分类玩字词卡片是一个很好的方法，从而师生沟通多种好玩的识字方法，如：猜字谜、编字歌、讲故事、形声字识字法?时间充裕，全体参加，发展语言实力的同时也提升了识字实力。四、送字回文，诵读韵文1.开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。2.诵读嬉戏：小手盖一半。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。3.小组每人读一遍，尝试背诵。设计意图：嬉戏中巩固生字，并借助嬉戏进一步学习生字，采纳多种形式读课文是对文本韵律的体会与理解，也是引领学生感悟中华文化的丰厚博大，吸取民族文化才智的重要环节。五、书写汉字，总结全文1.写字表中李、香两个字我们应当留意哪笔?（捺要写伸展）书空、描红、试写、比照。2.语：应留意左小右大。组词：语文、语言、外语。3.播放观赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。设计意图：采纳扶放结合的方法，教学写字，培育学生自主视察和写字实力。同时，完成学习任务后，以一首美丽的对子歌收尾，给整节课画上句号，同时激发学生主动了解传统文化的爱好。板书设计古对今古今 圆方 寒冷酷暑 春暖秋凉 晨暮 雪霜 和风细雨 朝霞夕阳 桃李 柳杨 莺歌燕舞 鸟语花香教学反思本节课力争摒弃单纯识字的教学弊端，开创识字教学新视野，使识字教学呈现趣味性和文化味。1.从识字到方法，形态敏捷，妙趣横生。针对本课生字较多的特点，教学中把汉字根据结构分类梳理，采纳编字歌、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法，引领学生遨游于汉字的奇妙世界里。这样既使学生习得了识字方法，又激发了学生学习汉字的爱好。2.从学文到传承，且学且放且渗透。依据文本的特点，在初读基础上引导学生自主发觉每句中都含有对字，并以此为节点，画出每句中相对的词。这样，在师生灵动的沟通中，使学生发觉文本特点，并依据特点大胆找寻文中相对的词语，渗透对子这一传统文化形式，潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大，吸取民族文化才智。古对今教案2教学目标：1、学问目标：正确认读本课圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨等十二个生字，会写田字格里的古、凉、细、夕、李、语、香等七个生字。2、实力目标：正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。3、情感目标：感受语言的对仗美，培育收集对子和对对子的爱好。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时：1课时。教具打算：生词卡片、课件。教学过程：一、激趣导入。1、学生之间玩拍手嬉戏。2、今日我们来学习一些对子歌。（老师板书：识字6 古对今）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，把不相识的字多读几遍。2、自读课文，学习生字。用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学状况出示生字卡片，圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨指名读。开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。出示我会写的7个生字:古、凉、细、夕、李、语、香，指名认读、领读。老师范写田字格中的生字，学生书空。学生描红、临写，老师巡察、指导。四、课文详解。1、初读课文，整体感知。老师范读课文，同学们留意给自己正音。教读课文，初步感知对子。2、朗读课文，感悟课文。学生自由读，要求读正确、读流利。师生交叉读，老师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。师：你知道文中这些好玩的组合叫什么吗?生：对子。师：课文的对子中写了哪些事物?生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花?师：你见过这些事物吗?它们是怎么样的?（学生自由回答）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你似乎看到什么?3、背诵课文自由试背，同桌互背。分小组背，男女生竞赛背。五、课文小结同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么?板书设计：6古对今和风细雨莺歌燕舞鸟语花香课后反思：通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了许多教学方面的学问，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美， 使自己的课堂教学实力有更大的提高。学生对于识字还是有肯定的困难，爱好是最好的老师，学生有了爱好就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的爱好是教学胜利的关键，但怎样使学生对课本上要学习的内容产生爱好呢?便是我们教学者课下须要深究的问题。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页