2022年人教版七年级下册历史教案合集.docx

2022年人教版七年级下册历史教案合集学习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的幻想，要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。下面课件网小编为您举荐人教版七年级下册历史教案。【第1课 繁盛一时的隋朝】一、教学目标学问目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的旺盛，大运输河的开凿及历史作用。实力目标：培育学生全面分析隋朝开通运输河是好事还是坏事的综合分析的实力。情感看法价值观：使学生相识大运输河是古代世界最长的运输河，是与长城齐名的世界最宏大的工程之一，激发酷爱祖国，振兴中华的高尚情操。二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运输河的开凿。重点叙述了大运输河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的旺盛难以理解，这是本课的难点。三、课前打算师：搜集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆搜集有关大运输河的资料。四、教学过程【一】导言引入师：讲解并描述隋炀帝赏琼花的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运输河的说法否对。隋朝是怎样建立的?大运输河是如何开凿的?（导入新课，板书课题）【二】互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何统一全国的?有什么意义?生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。引导学习概括出结束了西晋以来，二一百零一七十三多年的*，对峙的局面，开创?大一统?的局面，为经济文化的旺盛发展奠定了基础。过渡：封建王朝从汉朝以来，都注意以农立国夫农天下之本也经济旺盛的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢?师：隋朝经济旺盛出现的缘由?生1：国家统一，社会安定2：隋帝励精图治，改革制度，发展生产。师：从哪些方面可见经经济旺盛?生1：人口激增2：粮仓丰实引导学生阅读其次框内容大运输河的开通投影：大运输河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运输河隋朝大运输河在605年起先，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。全长四五千里，是世界上的宏大工程之一，大运输河开通后高旅来回，船乘不绝。师：大运输河的作用有哪些?生：加强南北交通，巩固隋全国统治。师：隋炀帝专为看琼花开通大运输河的说法对不对?为什么?学生依据搜集的资料，在小组沟通。生：不对。隋炀帝开凿大运输河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财宝的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运输河?生：利用已有的经济实力师：隋朝开通大运输河是好事还是坏事?生：学生分小组探讨：全面分析隋炀帝开凿大运输河的功过。出示唐朝诗*日休的诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹*不较多。开凿大运输河征发几一百零一万人，给广阔劳动人民带来沉重的苦难。开通大运输河，成为我国南北交通的大动脉，天下转漕，仰此一渠’，推动了南北经济沟通，促进了运输河两岸城市的发展，巩固了隋朝的统治学生比较今日的运输河和隋朝大运输河有什么区分?补充：当今运输河相当于三条铁路运输量，每日通过船只三一百零一余艘。【第2课 贞观之治】一、教学目标1、学问与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思索和探究贞观之治局面形成的缘由，培育学生综合分析历史问题的实力。引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培育学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的实力。2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采纳合作探究式学习方法。3、情感看法价值观：相识唐太宗、武则天的开*想及开明政策，促进了唐朝的旺盛，从中体会杰出人物对历史发展所起的肯定推动作用。二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世贞观之治本课重点是贞观之治、女皇武则天本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。三、课前打算学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。四、教学过程（一）创设情境导入新课学生漫谈你所熟识的武则天是一位怎样的皇帝?（二）师生互动探究新知、女皇武则天1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经验，强调唐朝的武则天是我国历的女皇帝。2、老师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治政启开元，治宏贞观，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。老师简评并连接新学问：武则天的统治，上承贞观之治，下启开元盛世，她的确是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。贞观之治的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢?、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思索为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?学生自读课文，理解隋炀帝的*统治，激化了社会各种冲突，导致隋末农夫大起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。学生自读楷体字协助文，了解在唐朝的建立和统一斗争中李世民功勋显赫，老师补充玄武门之变后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。2、贞观之治（1）展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清贞观之治这一概念。（2）出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的缘由有哪些?学生先阅读课文，分小组合作，探讨学习，再推选发言人全班沟通。老师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面：A、唐太宗开明的治国思想多媒体展示文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生探讨这段话的含义，老师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻相识到君民关系有如舟水，贞观年间的很多治国政策和措施就是依据这一开*想而制定的。B、唐太宗开明的治国政策学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简；政治上合并州县减轻人民负担。老师简述：这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了贞观之治的出现。C、唐太宗擅长任贤纳谏学生说明房谋杜断。有关最的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增加趣味性。老师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪慧才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。D、治世局面的形成学生视察敦煌壁画唐朝雨中耕作图，感受经济旺盛景象，相识到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。、试评价唐太宗、武则天的统治。在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。唐太宗、武则天的开*想及开明政策，促进了唐朝的旺盛，为唐朝进入鼎盛时期开元盛世奠定了基础。（三）练习与探究设计表格，列出并比较汉武帝与唐太宗的历史功绩。（四）巩固与小结1、复习巩固本课重要学问点。2、学生谈学完本课，知道了什么?懂得了什么?第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页