2022年初三上册物理课件：《声音与环境》.docx

2022年初三上册物理课件：声音与环境在日益激烈的现代化社会立足必需学会立志，勤奋才能达到攀登之目标。下面课件网小编为您举荐初三上册物理课件：声音与环境。【教学分析】本章主要讲解并描述的是一些自然和生活中有关的声学初步学问。内容包括：我们怎样听见声音，我们怎样区分声音，让声音为人类服务。重点是声音的产生和传播，它是说明各种声音现象的基础。本章教材支配了一系列自然现象和生活中的事例，引导学生相识声音是以声波的形式在固体、液体、气体中传播，知道声音在不同介质中传播速度不同，从生活中体会到：声音具有响度、音调、音色这三个特征，知道噪声的来源，以及限制和减弱噪声的三种措施，知道人耳听到的声音的频率范围，知道什么是超声和次声，知道声音的反射现象回声。本章重点是让学生学会科学探究，通过视察和试验知道声音产生和传播的条件，响度和音调的确定因素；知道限制和减弱噪声的措施，增加环保意识；学会设计试验进行科学探究。难点是学会设计试验进行科学探究。【课时支配】第一节，我们怎样听见声音，1课时；其次节，我们怎样区分声音，1课时；第三节，们怎样区分声音（续），1课时第四节，让声音为人类服务，1课时；第五节，习题课，1课时。2.1我们怎样听见声音【教学目标】学问与技能1、知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m/s；了解声波进入人耳后引起听觉的过程。2、通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声；通过对水波、弹簧上疏密波和声音引起空气振动形成的疏密波的视察、类比等活动过程相识声波；通过比较知道声波可在空气等不同介质中传播效果是不同的；通过看图和探讨，回忆生物课上已学的人耳结构，了解引起听觉的过程。3、能主动设计证明声音是由物体振动产生的试验，对声音通过空气等介质传播的活动有爱好，并能找其他物体试验，还能跟自己的生活阅历联系起来。过程与方法在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培育从物理现象中归纳出简洁科学规律的方法。情感看法与价值观培育学生利用手边的学习或生活用具进行简洁物理试验的习惯和探究物理问题的实力。【教学分析】本节教材由五段组成，是根据声音的产生传播要有介质在不同介质中快慢不同传到人耳后，经过了怎样的途径引起人的听觉的思路来支配的。通过四个活动以及探讨、看图等方式，使学生主动参加学习过程。【教学重、难点】1、重点：1）声音的传播条件。2）会设计试验进行科学探究。3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培育从物理现象中归纳出简洁科学规律的方法。2、难点：会设计试验进行科学探究。【教学方法】科学探究法、视察法、演示试验法、探讨法。【教学用具】音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。【教学过程】一、新课引入师生共同朗读章首诗板书：其次章声音与环境第一节我们怎样听见声音二、新课教学1、声音的产生.老师先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。问题：听了这段录音，你想提出什么问题?（如：声音是怎样产生的）让学生结合已学的学问，对这个问题作出回答。.活动1：请同学们分组探讨，设计几个试验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。看谁的效果。如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。.演示试验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。让学生学生对试验进行小结。.然后，请同学们阅读帕斯卡的故事提问：通过试验阅读你有什么收获?板书：1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。2、声音的传播声波。请同学们视察课本25页的图片2-4，让学生归纳：板书：2、声音是以波的形式传播的，叫做声波。3、把声音显示出来引导学生视察课本25页的图片2-5，让学生归纳板书：3.示波器能在显示屏上显示出声音的波形4、声音的传播条件.活动2：比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学沟通探讨。（不相同，空气的效果最差，木杆的效果）.活动3：听水中发出的声音演示试验2：参照课本图2-7，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。问题：这个现象说明白什么?（让学生沟通探讨，回答上述问题。）.提问：真空能传声吗?演示试验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，渐渐抽出其中的空气，让学生留意声音的改变。（让学生沟通探讨。）老师提问：抽气机始终在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到声音了，这个现象表明白什么?让学生沟通探讨，并对以上活动进行归纳，得出结论。指导学生阅读贝多芬的故事老师提问：请你猜想一下，当宇航员到达月球后，他们是怎样相互沟通的?与同学们沟通并探讨你所想到的方法的可行性。板书：3、声音传播须要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。5、声音的传播有多快请同学们阅读P27内容（结合视察图2-7），通过阅读，你知道了什么?思索题：一百零一米赛跑中，假如终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法精确吗?为什么?让学生沟通探讨，并要求学生能否计算出：听见枪响计时会慢多少?板书：4、声音的传播速度： 1）15的空气中声速为340m/s。2）V固>V液>V气6、我们怎样听见声音指导学生结合图2-11，阅读课文P28的内容，说说人耳听到声音的过程。并写在方框中。板书：6、我们怎样听见声音发声体振动介质人耳三、归纳小结通过本节学习，你有什么收获?（指导学生对本节所学的内容进行归纳。）四、巩固练习完成P29的自我评价与作业的No.1.2.3.4.5.6.五、反思通过本节教学，学生对声音是怎样产生的，又是怎样传播的，及人耳是怎样听到声音的，学习的效果较好，但在探究有些问题时，探究方案的设计，对所看到的物理现象的科学归纳实力方面，存在不足，我想这唯恐是刚系统地接触科学探究的原因，在今后的教学中要留意多引导，可作特地的训练，以达到订正，提高的目的。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页