2022年小学四年级上册语文教案鄂教版.docx

2022年小学四年级上册语文教案鄂教版小学四年级上册语文教案鄂教版他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，特性显明，较前人有很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时全部的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为干脆反映社会变革的 重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开拓了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为乐圣。下面由课件网小编为大家整理了鄂教版小学四年级语文上册教案，供大家参考。鄂教版小学四年级语文上册教案1：诗人教学目标：学问与技能：1.驾驭12个字，相识9个字。2.引导学生体会诗句的奇妙、文字的魅力。3.培育学生丰富的想象力和创新意识、实力。过程与方法：引导学生边读边想象，读、说结合，让学生在读中感悟，并把自己的想象说出来。在学习最终几个自然段时，适时引导学生绽开探讨。网络拓展阅读，进一步感受诗的文字魅力。情感、看法与价值观：激发学生对语言文字的宠爱。培育学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。培育学生利用网络的意思和实力。教学重难点：感受语言文字的魅力，激发学生学习、运用语言文字的爱好，培育学生的尝试、创新精神和面对挑战的志气。课时划分：1课时教学打算：网络教室教学过程：一、老师带领学生网上搜寻再别康桥，观赏朗诵，由诗入文，激发爱好。师介绍：徐志摩是我国近代的诗人，再别康桥是他的代表作之一。这节课，我们就一起走进诗的世界，去体会诗的奇异，去感受诗人的魅力与奇妙。板书课题诗人生齐读板书二、初读感悟、引入情境。1.自由读课文，留意读准字音，记住字型。用开火车的形式认读生字。老师出示：衬、醉、齿、幅、悟、察。检查学生认读并沟通记住字型的方法，对简单出错的地方重点提示。2.小组分段朗读课文，老师巡察，对学生朗读中出现的问题刚好订正。3.师小结：我发觉刚才同学们读得都特别仔细，_小组在读的时候还留意了把简单读错的地方和重点的词句做上了记号，这个方法特别好，希望其他小组向他们学习。三、精读细品，体会诗意。1.出示第一组诗。2.自由朗读诗句，想一想，你看到的是一幅怎样的画面，感受如何呢?老师引导学生抓住重点词语体会诗句。（两句诗中共出现了五种颜色：绿、白、红、蓝、银，出现了四种事物：荷叶、荷花、天空、白云。碧绿指的是荷叶，银花和白絮都是用来形容白云的。）（学生学习状况预设：诗中的事物学生应不难找出，老师可依据学生回答引导学生说说是怎么知道的，以加深学生对诗句的理解，然后通过这些重点词语引导学生去感受漂亮的景色和文字的奇妙魅力。假如学生没能找到，老师应予以提示，帮助学生理解）在理解诗句意思的基础上，结合插图引导学生感受诗句所勾画的漂亮画面，体会文字的魅力和奇妙。在学生谈理解和体会时，要让学生带着自己的体会读读诗句，让学生在读中体会。3.诗人真是了不得啊！他能用文字绘精彩彩缤纷的图画，谁来夸夸咱们的诗人。通过夸一夸的方法，加深学生对文字、诗句作用的感受和体会，在学生评价时老师再适时加以引导。（预设评价语：1.说得真好，我代表诗人感谢你！2.看来，你真得很喜爱诗人，希望你以后也可以成为一个精彩的诗人。）4.齐读课文1、2自然段。师：我和大家一样特别喜爱诗人，我认为诗人的诗特别奇妙，他能用文字创建出很多奇迹。诗人除了是大画家，他还有其他的本领。5.出示其次组诗。（1）读一读，说说你的收获。（2）组内沟通，老师巡察、指导。（对学生的想法和学习状况要刚好驾驭。）（3）全班沟通。（学习状况预设：学生应能理解这组诗，甚至有的学生可能会说出诗人是音乐家，对学生出现的各种理解，除错误的以外，老师都应予以确定，同时要相机引导学生感受文字的奇妙魅力，让学生知道文字也能说话，能静也能动。）学生说完以后，要让学生把自己的感受读出来。（预设评价：1.听了你的朗读，我仿佛听到了大自然的各种声音，你真了不得。2.读的真好，公鸡用声音指挥太阳，这情景太好玩了。3.通过你的朗读，文字仿佛都活了起来，真是奇妙啊！4.假如能边想象边读，你肯定会读得更好的。）师：诗人真是奇妙啊！他能指挥文字奏出悦耳的乐章，在他的手中，文字也变的奇妙起来，能发出声音，能制造我们平常难以望见和想象的画面。让我们拿起书来，再一次感受诗人的奇妙、文字的奇妙吧！6.齐读课文3、4自然段。师：诗人是大画家、是音乐家，他还是个魔术师呢?他的魔术是怎么变的呢?让我们一起来看看诗人的表演吧！7.出示第三组诗。自由朗读，说说诗人是怎样变魔术的?（1）小组探讨后全班沟通。老师巡察。（应解决的几个问题是：诗人把什么变成了人?诗人把人变成了什么?这个魔术奇妙在哪呢?）谁能把这组诗读一读，帮我们的诗人完成他的魔术。（预设评价：1.你的魔术变得真棒！2.读的真好，我信任假如你也能成为精彩的诗人魔术师。3.你的魔术有马脚哦！斜阳好像没醉呀，听起来怎么还是像太阳不太象人呢?）师：诗人宏大的魔术师，没有哪个魔术师能像诗人这样奇妙，我们一起协作来完成这个魔术，好吗?8.师读第5段，生齐读第6段。四、拓展延长，深化体会。诗人是大画家、诗人是音乐家、诗人是魔术师，同学们，你们想当诗人吗?让我也感受一下你们的奇妙。从画家、音乐家、魔术师中选一个进行练笔。（预设评价：_诗人是位画家，他的笔是彩笔，能用文字绘精彩彩缤纷的图画，他笔下的色调是多么丰富啊！他勾画的图画是多么漂亮啊！我们都应当向他学习。）引导学生向老师这样来评价其他同学的作品。五、网上拓展阅读。让学生搜寻自己喜爱的诗人的作品，读一读，体验诗句的奇妙魅力。六、课堂练习1.抄写生字词。2.练笔：学当小诗人。鄂教版小学四年级语文上册教案2：伯牙断琴学习目标1.学会8个字，相识5个字。2.有感情地朗读课文，复述课文。3.明白知音的含义：能够懂得对方的思想感情；体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。学习时间：两课时学习过程第一课时一、激情导入1.播放乐曲高山流水，你们想到了什么?2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个美丽的传闻伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今日所学的课文伯牙断琴。二、整体感知1.在高山流水的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。2.简洁字词认读，反馈。3.相互沟通对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。课文包含两部分内容：伯牙练就超群琴艺；钟子期超群的知音本事。三、学习课文伯牙的超群琴艺是怎样练成的?1.自读1-3自然段，思索；伯牙已学琴三年，为什么还要接着向老师求教?这说明白什么?2.学生沟通自读心得。3.学习重点句子，强化伯牙学琴功夫深。（1）这里就像仙境一样，伯牙沉醉在美景之中，不由自主弹起琴来。留意沉醉浑然不由自主等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。（2）乐曲声时而表现大雨滂沱，山崩地裂。试着让学生仿照这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么?4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。5.伯牙练成超群技艺，是多么不简单，现在他最关切什么?带着这个问题接着读课文。出示句子：伯牙放下琴，你全都能体会。为什么伯牙很激烈，而不是很感动呢?从这里又说明白什么?老师点拨：伯牙不是担忧自己是否弹得好，更关切别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。四、老师小结这部分内容。其次课时一、回顾旧知有感情朗读表现伯牙琴艺超群的句子。二、学习课文钟子期超群的知音本事。1.自由朗读课文，钟子期是一个有什么特点的人?学生读后反馈。2.从哪里可见钟子期特殊擅长听琴?3.品读句子，体会重点词句。分别朗读描写高山流水下雨的情景这三部分内容。通过立即兴奋赞许等词语体会出钟子期特殊擅长听琴。指读排比句时而，伯牙对找到知音的感受是什么?4.钟子期去世了，为什么伯牙断琴?你是怎样看待伯牙断琴的?在小组里沟通自己的看法。三、创设情景，以读悟情1.有感情朗读课文，创设情景复述课文。2.文中你感受最深的部分是什么?读给旁边的同学听一听，相互沟通。3.老师小结：知音难求，有了知音更要珍惜。作业设计：1.完成书面词句练习。2.写一段最能表达自己感受的话，谈谈对知音的理解。16 伯牙断琴伯牙琴艺超群 钟子期擅长听琴知音难求，有了知音更要珍惜鄂教版小学四年级语文上册教案3：听泉教学目标：1.体会作家平淡中蕴含高深的文字境界。2.理解艺术家对于自然、人类生活以及人的本性的深切感受。3.学习文章卒章显志的写作手法。重点与难点：1.对泉水意象的理解和把握。2.对阿柄艺术风格的感悟理解。突破口：创设音乐的意境让学生身临其境的感受文学作品教学时间：1课时教学过程：一.导入新课：大家爱听音乐吗?听过民乐吗?有一首中国民乐使的指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说这首乐曲应当跪下来听，大家究竟想不想听啊?二.介绍阿炳，放送音乐二泉映月，听后学生自由谈自己的感受。1.阿炳，本名华彦均，江苏无锡人。父亲是一位道士，擅长演奏二胡、琵琶、三弦等乐器。从小时候起，阿炳就跟父亲学习乐器，由于天资聪颖和练习刻苦，他 13岁时就已娴熟驾驭二胡、琵琶、三弦、和笛子等多种乐器的演奏技艺。他的命运曲折坎坷，儿时丧母，二十岁丧父，三十多岁时双目失明。生活无着落，只好流落街头，靠卖艺为生。五十多岁时，吐血病故。正是这位饱尝了人间辛酸的苦难的艺人给我们留下了不朽的传世之作。阿炳卖艺几十年，依据生活体验，创作改编、演奏了很多与时代休戚相关的作品。现存的传世乐曲，有二泉映月、听松、寒春风曲、大浪淘沙、昭君出塞、龙船等六首。而吸引力的是他的代表作二泉映月。2.播放二泉映月。3.引入今日我们来拜读韩静霆的听泉，看他对盲人阿丙的二泉映月有怎样的理解?三、师范读课文后，生再自由朗读课文，选择自己喜爱的语句或段落，细心品读，并说说自己喜爱的理由。赏析第三段泉水一冲出深山跑向山外的世界这一段运用了哪些修辞手法，从什么角度写出了曲子的奇妙好听?齐读相关文句，问：哪位同学能用自己的话来形容一下阿炳的二胡曲二泉映月吗?四、探究问题：1.文题中的泉指的是什么?2.本文是一篇什么体裁的文章?那作者围绕二泉映月写了些什么内容?（板书）明确：（1）产生（2）流传（3）内容（曲子的意境）（4）评价（崇高的艺术地位）五、我们学习了听泉，你有什么感受?你赞成小泽征尔的评价吗?那你对他的话是如何理解的?六、课外拓展：播放贝多芬的月光曲，谈谈你对这首钢琴曲的感受。贝多芬简介： 出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了 音乐上的才能，八岁便起先登台演出。1792年到维也纳深造，艺术上进步飞速。 贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充溢时代气息的优秀作品，如：交响曲英雄、命运； 序曲哀格蒙特；钢琴奏鸣曲悲怆、月光、暴风雨、热忱等等。一生坎坷， 没有建立家庭。二十六岁起先耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他缄默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年头里，依旧坚守自由、同等的政治信念， 通过言论和作品，为共和志向奋臂呼喊，写下不朽名作第九交响曲。七、背诵第三自然段。八、观赏春江花月夜九、小结第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页