2022年人教版九年级物理教学设计： 摩擦力.docx

2022年人教版九年级物理教学设计： 摩擦力在人生的仕途上，我们毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎于世界上一切成就的催产婆。下面是我为您举荐人教版九年级物理教学设计： 摩擦力。一、教学目标（一）、学问与技能：1、知道什么是摩擦力。2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。3、知道摩擦的利与弊。（二）、过程与方法1、通过视察和试验，感知摩擦力的存在。2、通过试验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用试验、归纳等科学的探讨方法探讨问题。（三）、情感看法与价值观：1、通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培育学生实事求是的科学看法。2、通过对学问的应用，使学生相识到物理学问的重要性和对社会的价值。教学重点 应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题教学难点 设计探究试验二、教学过程（一）、创设情境，新课引入今日上课之前，我带了几个小玻璃球打算和同学们一起进行科学探讨。但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在，请两个同学把玻璃球请出来。（请两个同学上台20秒夹球）提出问题：玻璃球为什么不好夹?学生探讨回答你认为摩擦力是一种什么样的力?学生用自己的语言叙述摩擦力。（二）、新课学习1、相识什么叫摩擦。师：关于摩擦力，你了解多少，你还想知道?学生回答。师：你认为怎样能产生摩擦力?请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力。请同学设计一个简洁的试验感受摩擦力，并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动?学生设计试验并实践感受： 学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。并请学生回答。师：我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。师：想一想，在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用?这些摩擦中哪些是有害的?有些是有益的?学生回答。师：明显，我们须要增大有益摩擦，减小有害摩擦，为此，须要测量摩擦力的大小探究变更摩擦力的方法。2、探究摩擦力的大小与什么有关。师：你认为摩擦力的大小 与什么有关?请同学大胆猜想。（1）学生预料。（2）老师点拨：如何测量摩擦力的大小?请同学们看信息快递，留意匀速拉动试验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应当是相同的?哪些条件是可以改变的?想好以后，假如你须要什么材料，而桌子上没有的，可以由组长上来拿须要的材料。（老师提示学生限制变量的方法）（3）各组学生分别汇报打算进行的试验方法。（4）学生以组为单位，支配好每个人的试验分工。（5）学生根据所设计的方法进行试验，老师巡察指导。（6）学生反馈试验现象，并说明缘由。老师总结，并板书。（略）3、了解摩擦力的存在和应用。师:：生活中哪些地方存在摩擦?学生探讨。师：提出问题，学生回答。例：人走路a、哪里存在摩擦?b想象：假如没有摩擦走路是什么样子?c、鞋底为什么有凸凹不平的花纹例：汽车在冰 面上打滑a汽车出现了什么状况?为什么?b、怎样解决?（撒盐、木屑、煤渣等）c、轮胎上为什么有纹?例：滑雪竞赛a、滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益?b、怎样减小摩擦力?师：摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们要增大摩擦，有时又要想方法减小摩擦。提问：从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。学生回答老师总结并板书。（略）4、探讨自行车上的摩擦。师：通过今日的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组探讨，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。（从教室外搬进一辆自行车）。学生对自行车指指引点，探讨特别热情。5、学问的拓展。师：由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗?学生回答。师：介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。三、小结1.摩擦力的概念.2.影响摩擦力大小的因素.3.增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法.4.限制变量法转换法.四、板书设计概念：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍和对运动的力叫摩擦力原理：二力平衡原理方法：转换法（f=F）压力的大小使接触面粗糙增大压力使接触面粗糙使接触面光滑用滚动代替滑动磁悬浮使接触面分别气垫润滑油第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页