2022年人教版八年级上册地理教案：《水资源》.docx

2022年人教版八年级上册地理教案：水资源胜利就是要做别人想不到、不敢做和做不到的事情。下面是我为您举荐人教版八年级上册地理教案：水资源，希望对您有所帮助教学目标1.运用地图等资料说出黄河基本概况及各河段的水文特征；2.运用地图和资料，分析黄河存在的问题及治理的措施。教学重难点【教学重点】黄河上、中、下游的水文特征，理解黄河的综合利用和治理措施。【教学难点】黄河各河段的环境问题及黄河的治理措施。教学过程视频导入，展示黄河的景观，通过动态景观能生动地、真实精确地感受到黄河那种磅礴的气概，陶冶情操，激发爱国主义热忱。老师找寻切入点，自然导入新课。一、相识黄河（学）自主学习学的意图：众所周知知学而不思则罔。学这个环节是一节课的基础环节，保证学生能够仔细的看书、独立思索、深化思索，便于学生用脑思索、理解所学内容，为后面的论展做铺垫。1：说出黄河的基本概况 落实学习目标1【设计意图】这部分内容是这节课的基础学问。学生利用黄河水系图、中国地形图找出下列表格内容。板画无注记的黄河干支流图让学生填图。通过学生的读图、填图活动突出突出了地理学科的特点，即从地图中获得学问，在地图中消化理解学问。2：说出黄河的各河段的水文特征 落实学习目标2【设计意图】培育学生利用文字、景观图片提取信息的实力、形成语言文字的实力。（论）（合作沟通）合作要求：1.对议：自主学习1、22.组议：对议存在的怀疑3.时间：约3分钟（展）（展示汇报）1. 小组选代表展示。2. 其余同学打算质疑、补充、完善。3. 时间：约5分钟二、赞美黄河意图： 本课的重点虽然不在这里，但可树立辨证唯物主义观念和进行爱国主义教化。步骤：1.要求学生读中国地形图，假如你是一个水电站建设专家，你应当把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源。各小组探讨，派代表上台沟通，得出问题的答案后，老师再出示黄河流域水系图，让学生从地图上找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。2.进行完这个活动，此时同学们对母亲河的奉献、宏大有了初步的感受，为进一步加深印象，此时，多媒体显示三组景观图片，自然而然印象深刻。三、忧患黄河（学）自主学习 黄河各河段存在的问题及措施通过骇人动目的黄河决口和数据资料，学生感受到黄河的危害，激起学生探究问题的欲望。 以上活动，利于培育学生获得图文信息实力，推理分析思维实力及解决实际问题实力，增加环境爱护意识和可持续发展观念。（论）1.先对议：2.组议：对议的怀疑3.组长确定展示同学4.时间：约4分钟小组选代表展示汇报。为什么说黄河是一条害河?害在哪里?提出问题之后，学生产生了要解决问题的剧烈欲望，这时又再一次设置情景，播放视频黄河决口启发、引导学生对问题的探究。分析地上河成因是本节课的难点。为了突破这难点，我采纳的是启发式教学，运用地上河动态示意图引导学生，设计问题。引导学生透过现象，层层分析，找出本质内容。其步骤如下：黄河下游河床有何特点?黄河下游河床抬高泥沙黄河下游河床抬高是的主要缘由。黄河带来的大量泥沙流到下游华北中原后，河床变宽、水流平缓，大量泥沙积于河床，使河床不断抬高，形成地上河。全靠筑堤约束河水，一遇暴雨随时随处都有决口危急。泥沙是从何而来的?再次播放黄河决口，使这部分内容生动详细，无形中降低了教学难度。依据景观内容进行整理；从地形、气候、植被、支流去分析黄河成为含沙量最大的河。分析黄河高原水土流失的缘由。利用关系图层层分析，理清因果关系，同时也找到了下游形成地上河的根本缘由。【设计意图】这部分内容是本课的一个重点，我采纳了读图分析发觉问题启发引导主动探究的思路来完成的。四、治理黄河【设计意图】这是本节课重点内容。为了调动学生的主动性，我分课题小组进行，通过各小组协作式学习，完成小组的课题任务。通过学生的探究活动，上中游水土流失组、下游地上河组。在这种小组协作的活动模式中，老师只是一个帮助者，通过同学们之间相互沟通方案，引发了激烈的争辩，学生的思维在碰撞中发出火花。学生通过自己分析问题，解决问题，真正体会到地理学问的有用价值，从而提高了学习主动性。拓展延长让学生看到国家在治理黄河问题方面取得的成果。【设计意图】通过本环节的文字资料、数据资料、景观资料让学生从内心感受到黄河断流对社会经济的巨大影响，让学生自觉地加入到爱护黄河、爱护环境的队伍中来。树立人地和谐的可持续发展观念。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页