2022教育教学经验总结.docx

2022教育教学经验总结 教化教学阅历总结教化教学阅历总结东矿小学卢书欣1教化教学阅历总结时间如流，岁月如歌，转瞬之间我已从教二十一个年头。在这些年的教学中积累了一些教化教学阅历，现就以我一个班一个学期完成的各项活动为例，将教化教学阅历做以总结：一、常规工作抓不懈。1.班级管理制度。在新学期之初，为了提高学生的纪律劳动、学习主动性，我在班级设立了三个评比表，为别是纪律表、劳动卫生表和背书表。并制定了评比细则。把个人的行为与小组的荣誉结合起来，个人的表现不仅仅只代表个人，还关系到小组的荣誉。如一个同学被学校扣一分，他个人将被扣纪律一百分，组内同学将被扣五非常，他所在的组就要扣非常。这样一个同学犯错，将会受其他组员的指责，每个同学就不会轻易地敢在走廊、楼梯上跑或讲话了。一个星期不被任何班干部记名，就可以获得小红旗一面。纪律方面的内容我订了“文明小组”评比细则，由纪律班长负责统计，统计一个星期的纪律。一个星期的纪律包括上课前、课间走廊、楼梯、教室、课任课、间操、集会纪律等。同学们在任何时间都遵守学校设置的纪律，争取得到表扬，得到表扬可以争取加分。劳动卫生表的争取方法：每次做值日都能仔细打扫教室和分担区，而且没有迟到的，就可以得到一个绿果贴。同学们都能自觉主动地打扫教室及分担区。很多同学都养成了良好的卫生习惯，还主动帮助老师整理教室。望见地上有纸榍或垃圾桶里堆放的垃圾太多，同学们都能立即清理干净，争取给自己的小组加分。我班的劳动委员王晓宇同学，每天都能早早到校督促同学们做卫生值日。而背书表的争取方法就是：每天一课的背书中都能争取95分以上就能取得一个红果贴，同学们为了多争取这些“红果”只要一有闲空就背书，把该背的内容背得很熟。每次考的生字单词和计算题得到100分的也可以换一个红果。这项工作由学习班长侯玉可和学习委员于卉莹负责。通过评比活动，对同学起了很大的促进作用，期末评星，就依据红旗、红、绿果的多少而定。同学们感到很公允，很多同学在各方面都有了很大进步，对自己的不足之处有了更多的相识，并刚好改正。2.行为训练和学习习惯。在行为训练中，我注意课前、课间纪律的训练。如在每节课上课都由班长于子琳在前面组织：喊本节课用书。点名表扬最快的，然后再喊，坐姿。全体同学齐喊：头正、身直、手脚齐，眼睛看黑板。班长监督表扬那个人或小组好，直至课任老师到班级。通过一个学期的训练，我班课前纪律基本不用老师操劳了。下课时，再由班长喊令：整理书桌，打算下一节课用书，捡纸、摆桌椅，出老师。学生齐诵：走廊、无声、右侧、成一线。操场，不打闹玩正常嬉戏。学生习惯于这些口令，下课教室内安静无声，走廊上监督员也准时到岗，全班同学在走廊会自动成行走出大搂。下课学生用30秒就全部撤出教室了。在文明礼貌和其他训练中，我严格要求学生的日常行为规范，见到老师要主动问好，看到校内，教室中有纸榍要主动捡起来，每天要佩带好红领巾，穿好校服，大部分同学都能根据要求作好，自觉遵守学校的规范。在培育学习习惯上，每天早上进教室都让同学进行晨读，背诵英语单词和口算练习，并常常提示同学们读书，写字三个一，手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远。现在我班多数同学不但，写字姿态正确，也养成了爱读书的习惯。在“喜洋洋”的评比活动中，我班同学主动投入。上学迟到的现象大大削减了；每天都能穿着整齐的校服和佩带红领巾，不再带与学习无关的东西到学校，打架的状况也削减了。我班的进步得到了很多课任老师的赞同。二、学习成果稳重有升本学期由于我注意了课堂常规的管理，同学们学习状态也有改观。上课听讲我要求学生头正、身直、手脚安，眼睛看老师。上课时，同学的眼神要能对上老师的眼神，做到上课不溜号，不搞小动作。语文课上，我留意朗读的指导和写作的训练，引导学生酷爱生活，酷爱语文。在教学音乐一单元时，我给同学们朗诵歌词：“你从雪山走来，春潮是你的风采，你向东海奔去，惊淘是你的气概我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊长江！啊长江”看着同学们澄澈光明的眼睛，和被我的朗诵吸引过来的一个个闪亮的目光，我感到很欣慰。我告知他们：“你们也可以填词，可以试着写一个班歌。”结果其次天很多同学都拿来了他们写的班歌。张美琳用我爱北京天安门的曲子，填写了我爱我的四三。歌词大致是：我爱我的四三班呀四三班。我班老师想妈妈，带领我们向前进。还有侯玉可写的向前，向前，向前，我们四三班向前进，看到这么小的孩子，就有如此的想象力，我怎能不感欣慰呢？向同学们介绍美，传播美，就可以使美开花结果。我在数学课上注意口算练习和小组合作练习。每节课我都会先出20以内的加减法23道，让学生在12秒内完成，多数学生已经达标，训练了学生的计算速度，扎实了计算基础，然后再进行2分钟与本课相关的口算练习，巩固本册书所学习的内容。经过一学期的连续训练，我班同学的计算实力有了很大的提高，期末考试因计算丢分的状况比上学期见扫了许多。在数学课的教学中，我注意小组合作和学生动手实力的培育，凡是教材中须要学生动手操作的，我都会放手让学生们去做，让学生们自己去发觉问题。爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要。因为学问是有限的，而想象力包括世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”在教学中我放手让学生自己去做虽然会费一些时间，但我认为这是值得的。提出一个问题往往比解决一个问题重要。三、班级特色，力求精彩在开学初我班申请了“小书虫”班级特色，意在让学生与书为友，成为有所读，有所思，有所写，有所得的“读书虫”协作课程单元主题，每星期我都会给学生布置读书任务，让学生每天有内容可读。并在班级建立图书区，制定借阅规则。养成孩子仔细阅读的习惯。图书角的书终归是有限的，我还号召同学们换书读。在周二特色课活动的时候，同学们要把读过的故事，诗歌等同过故事会，诗歌朗诵，好书举荐活动展示出来。在家长开放日那天，我班同学的故事吸引了所有家长的目光，同学们介绍的“美文”也深深地感染了家长。对我班的读书活动，家长大佳赞许。都决心让自己的孩子多读书。“小书虫”特色让同学们养成了爱读书的好习惯。通过努力，在许多方面我们班的同学都有了很大进步。但还有很多不尽人意的地方，如语文基础学问还很薄弱，数学分析实力还很差，特殊是英语方面的成果还需进一步提高，个别学生的自律实力还需加强。在今后的工作中，我会制定更详细的常规安排，提高成果和班级特色安排，让我教化教学的工作可持续发展的道路。信任，在我的努力下，我班会做得更好，会更飞速地进步。扩展阅读：个人教化教学阅历总结个人教化教学阅历总结贵池职教中心钱志文这一学期在惊慌匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：一用全新的教化教学理念，改革课堂教学本学期我们职业中学的学生运用了新的英语教材，我通过学习有关的教化教学理论，仔细地钻研了新教材的编写特征，依据我校学生的的基本状况，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发英语学科的课堂活力，有助于学生实力提高与发展的英语课堂教学的新思路、新模式启发思维，、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的英语课堂教学活动课等，激发了学生学习英语的主动性，收到了较好的教学效果。二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求知欲望呢？新教材要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，学生之间的互动，小组间互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，英语课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语言学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。以前的教学模式，学生在学习中不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新教材要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。四、用扎实多样的训练，培育学生的英语实践实力死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的英语实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：扩大积累课外阅读；训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练按部就班教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的英语实践实力。友情提示：本文中关于教化教学阅历总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，教化教学阅历总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页