2022年初三年级上册物理课件：《牛顿第一定律》.docx

2022年初三年级上册物理课件：牛顿第一定律参天的大树是一枝一杈长起来的；学习的进步是一点一滴聚起来的。下面课件网小编为您举荐初三年级上册物理课件：牛顿第肯定律。一、教材分析（一）教学内容牛顿第肯定律是人教版九年级物理第十二章第五节内容。包括牛顿第肯定律和惯性两方面的内容。本节设计有两个课时，我说的是第一课时。（二）教材的地位和作用牛顿第肯定律是经典力学中三大定律之一。是整个力学的基础，因为它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力联系起来，确立了力和运动之间的关系，是前面力的作用效果的延长，又为后面学习二力平衡的学问打下了基础，起着承前启后的作用。因此，可以说，牛顿第肯定律是本章的重点。（三）教学目标依据课程标准要求，结合教材内容以及学生现有的认知基础 ，我制定如下三维教学目标：学问与技能1、知道伽利略的志向试验及主要推理过程；2、知道牛顿第肯定律，并理解其意义。过程与方法:1、试验探究阻力对物体运动的影响。2、常识性了解伽利略志向试验的推理方法。情感、看法与价值观1.体验在探讨过程中胜利的喜悦，学会分工与合作，提高团结协作的实力。2.感悟科学探究的艰辛与曲折，感悟科学就在我们身边。（四）重点、难点教学重点：牛顿第肯定律。之所以确立它是本节教学内容的重点理由在于本节课是一节物理规律教学课，通过本节课的科学探究及试验论证的目的就是为了相识力和运动的关系，揭示力和运动之间的内在规律。教学难点：力和运动的关系。学生在从生活阅历中获得了一种被现象掩盖了本质的错误相识。那就是物体的运动是力作用的结果，为了使学生摆脱这种观念，转变错误相识，须要老师细心设计，严密推理，才能帮助学生走出误区。二、教法学法（一）学情分析学习者是九年级学生。有利的方面是：经过一年的物理学习，学生具备了肯定的试验探究实力，并且学习了机械运动、力的作用效果，知道力可以变更物体的运动状态，为本节学习做好了铺垫。不利的方面是：学生受生活阅历的影响，物体的运动须要力来维持的错误观念不简单转变。（二）教法教学有法，教无定法。选择行之有效的方法是取得良好教学效果的保证。本课时我主要采纳演示法与科学推理法相结合来进行教学，即通过试验现象的视察、分析、探讨，又加以科学的想象和推理，引导学生去发觉学问，总结规律 。（三）学法教学活动是教与学两方面的有机结合，在上述教学方法的正的确施下，我引导学生采纳：科学探究法、小组合作学习法、探讨法、分析归纳法等学习方法。我认为教给学生方法比教给学生学问更重要。目的是让学生有足够的机会投入到学习活动之中，培育学生动脑动手的习惯，变学生由学会转向会学。（四）教具与学具电教器材：多媒体老师演示用：斜面、小车、毛巾、棉布等学生分组器材：书、圆珠笔、铅笔盒、小车、书包、斜面、毛巾、棉布、乒乓球等丰富的教学设备，尤其是身边的器材拿来试验，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象。课堂演示试验并利用计算机多媒体协助教学，不仅供应了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以快速理解和驾驭物理规律，激发学生们的学习爱好，调动他们的主动性，从而提高课堂教学效率。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页