2022数学教案－简单的数据整理.docx

2022数学教案简单的数据整理 教学目标1使学生会进行简洁的数据整理，能把整理的数据填入统计表2使学生能依据统计表或条形统计图回答简洁的问题培育学生整理数据的实力以及依据统计表、统计图进行数据分析的实力教学重点使学生初步相识统计表和条形统计图，能依据统计表或统计图回答简洁问题教学难点能把不完整的统计表和条形统计图补充完整教学步骤一、铺垫孕伏“你家有几口人？”“我们班有多少学生？其中多少男生？多少女生”？这些问题太简洁了，通过数数就可以实现但全市有多少人？全国有多少人？是怎样知道的呢？今日我们就共同了解一下“简洁的数据整理”（板书）二、探究新知1教学统计表出示例1学生住家的分布挂图（例1图）老师指出：这张图是调查了四年级某班学生居住状况后制成的，通过这张图，一眼就可看出哪条街巷有这班学生2老师进一步引导：每条街巷住了多少同学？哪条街巷的人多？最多的比最少的多几个？全班共多少同学？这时假如只看图，要精确回答以上几个问题，很不简单组织学生探讨，怎样做能使回答便利？（将各街人数分别记录下来）我们可以用画表的方法进行整理出示下表街巷名称学生人数老师指出：第一栏不填写详细街巷名称，一般留做合计（一共多少人）3老师先带领学生填写两个街巷的数据，再让学生在其他街巷对应地方填写数据然后将一共多少人在合计栏中填写，形成完整的统计表指出这样的表叫统计表街巷名称合计和平一巷和平二巷成功一巷成功二巷东大街学生人数417869114组织学生依据表回答问题：哪条街巷住的人最多，是多少？哪条街巷住的人最少，是多少？全班共多少人？5教学条形统计图为更加形象直观地表示数据的多少，常用条形统计图来表示出示画有小方格的小黑板，说明：每一格代表一个人，有几个人，就用几个小格表示，并把这几个小格涂上色6老师先在纵向上注明人数0，5，10（单位：人），再在横向上标明街巷名称，然后依据学生口述，老师在相应地方涂色，制成条形统计图7看条形统计图，回答：住和平一巷的比住成功二巷的少几个人8反馈练习：下图中是同学投垒球的成果姓名小芳小丽小玉小红小梅成果14米16米12米18米15米（1）左图每格代表多少米？（2）用图表示每人的成果（3）谁投的最远？（4）谁投的最近？带领学生完成表示小芳的成果的长方形条其他人的成果，要求同学们在书中填空完成，并集体订正三、巩固发展1四年级一班同学，每人从家里带来一本课外书，办起小小图书室共有连环画13本，故事书15本，科技书6本，其他书5本把书的本数分别填在下面的统计表里种类合计连环画故事书科技书其他数量（本）同学们一共拿来了多少本书？依据本数制成条形图，画在下面的方格图上回答下面问题：（1）一个格代表多少本？（2）哪种书最多？哪种书最少？（3）科技书比连环画少多少本？（4）故事书是其他书的几倍？ 老师引导学生分组完成重点引导：合计栏应当怎样填写？学生分组完成时，可以相互探讨探讨老师巡察时重点辅导学习有困难的学生2马拉松竞赛的路程是42千米195米一名运动员用2小时25分跑完全程这名运动员平均每分钟跑多少米？提示：先统一单位，利用此题复习“平均”的含义，为下节课学习“求平均数”做铺垫四、课堂小结引导学生总结，怎样整理数据，怎样填写统计表、统计图用统计表、统计图进行数据整理有什么好处？（可以用统计表和统计图来整理数据好处是清淅，直观）五、布置作业活动性作业：调查一下四年级各班的人数，填入下面统计表班 别合计一班二班三班人 数（1）哪个班人数最多？（2）二班和三班比，哪个班人数多？多多少？板书设计探究活动小小选购员活动目的1通过让学生小组活动，培育学生的沟通、合作意识2通过让学生实地调查等方式了解物价，提高学生收集数据、获得信息的实践实力3进一步巩固乘法的计算、“单价×数量总价”的数量关系等数学学问活动打算结合班级开联欢会选购物品，设计一个购物清单（下图可供学生参考）物 品单 价数 量总 价苹果3元2千克6元香蕉 钢笔 日记本 总价 活动过程1将全班学生分成若干个小组2对学生可以做出提示：（1）在活动前，要确定需买些什么物品，买多少，为什么要买这么多，要了解各种物品的单价，计算出一共要花多少钱，手里有多少钱，够不够，等等（2）在活动中，怎样知道每种物品的单价，怎样能清晰、快捷地做出预算，小组内成员的看法如何统一，等等本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页