2022年内外兼修、务实创新 努力提高学校管理水平.docx

2022年内外兼修、务实创新 努力提高学校管理水平 教化改革和素养教化的全面深化推动，让学校管理者感受到学校管理工作的重要性，如何提升学校的管理水平成为管理者面临的挑战。对提升学校的管理水平我认为应当做以下五方面的工作： 一、 加大投入，优化学校育人环境 学校应当始终把“配备一流的内部设施、创建一流的育环境、培育一流的高素养人才”作为促进学校发展的突破口，主动创建条件，想方设法筹措资金，优化育人环境，提高办学水平。 1、落实均衡发展，改善办学条件 我校以农村中小学校舍改造工程为契机，争取资金支持，修理教学楼，建设标准化学生宿舍楼，建设标准化学生水冲式厕所，建设标准化操场，校容校貌得到了很大的改观。同时，每所教室都装备了高标准的大屏幕多媒体电教设备，促进了学校现代化教化教学水平的提高。在以后的工作中，应当在提高老师办公环境、建设标准化餐厅、建设多功能报告厅上投入资金，加高校校的硬件建设投入，提升学校外在形象。 2、打造漂亮校内，营造化氛围 今年暑假，我校以高起点规划，高标准设计，严要求施工，对校内进行美化绿化，营造深厚的化氛围。学校还发挥走廊和围墙化的潜移默化的影响作用，教学楼三个走廊分别以“学习古今中外名人”“珍惜时间，努力奋斗”“争做新时代的优秀人才”为主题布置。校门口围墙重点体现养成教化，涵盖平安教化、日程行为习惯培育等；宿舍楼前围墙体现我校老师教化风采，展示一流的老师队伍。教学楼前围墙体现我校紧跟时代步伐，树立忠诚于人民的教化事业的信念，根据党的教化方针去培育中国特色社会主义建设发展须要的人才。在今后的校内布置中，我们仍应当以“打造漂亮校内，营造化氛围”为宗旨，彰显学校这一化主阵地对学生的教化意义。 3、加强平安管理， 构筑平安校内 为使学校平安工作能够正常有序的开展，完善了学校平安工作的各项制度，层层签定了平安责任书，强化管理，使学校平安管理络横到边，纵究竟。为了让平安工作更的落实，我们结合学校实际，严格管理，定期不定期地开展平安工作大排查，对检查中发觉的问题实行责任追究制并马上整改，确保设施设备和器材的运用平安，为教化教学工作营造了一个平安稳定的校内环境。同时，建设校内监控络和班级监控服务络，运用现代化工具，手机随时随地查看监控动态。以周为周期，以班级为单位定期不定级对危急物品、电子产品、违禁物品进行搜缴，把危急因素、不健康思想歼灭在萌芽状态。一系列平安措施形成常态化的工作机制，确保学生的平安无死角。 二、 强化师德，提高老师队伍素养 我校扎实地开展了以“践行核心价值观，办人民满足教化”为主题的师德建设活动，以提高老师思想政治素养、职业志向和职业道德水平为重点，集中解决老师队伍中存在的突出问题，大力弘扬高尚师德，努力提升我校老师师德水平。 1、抓党建，提升境界 教化工作者的根本任务是培育有志向、有化、有道德、有身体、有纪律、有开拓实力的社会主义事业的建设者和接班人。就素养教化而言，对学生学问积累和实践实力的培育必需与思想政治工作达到高度的和谐统一。前者培育学生如何适应社会的发展，为社会作贡献的实力；后者教会学生如何提高自己的思想情操，始终为社会主义祖国勤奋工作。而要达到这一目标，对教化工作者的职业素养提出更高的要求。教化工作者须要依据当前社会的新形势和时代发展的要求，以及老师职业道德规制定的规行为准则和思想政治准则，来规自己的言行举止和提高自己的专业素养、工作实力、科研实力；同时，在本职工作中加强在新的历史条件下的政治学习，提升自己在人生观、价值观、世界观方面的情操。只有使教化工作者确立科学的世界观，才能使之确立正确的人生追求目标，树立忠诚于人民的教化事业的信念；才能根据党的教化方针去培育中国特色社会主义建设发展须要的人才。只有这样才能有坚决的信念和远大的志向追求，才有动力把自己武装成符合新世纪要求的教化工作者，即有再学习要求、有与学生良师益友般的关系、是指导者的角色、是科研型的复合教化工作者，教化工作者才有为人民教化事业奋斗一生的人生境界，才能推动教化事业不断向前发展。 2、建制度，规行为 为了规老师执教行为，提高老师职业道德水平，增加诚恳立身、信誉立教的责任感，树立良的形象，我校将接着重点作以下工作：一是建立以学生成员为主的学生会巡察制度和领导班子成员为主的校领导巡察制度。学生会每日三饭后预备铃响后巡察各班卫生状况、教室纪律状况、有无学生迟到现象；学校领导班子每人一天，轮番巡察学校，将学校的师生到校、环境卫生、办公纪律、课堂教学、校内平安等问题逐一排查，发觉问题刚好解决，将问题歼灭于萌芽状态，保障了学校工作的顺当开展。二是严格执行考勤制度。考勤地点在教育处，考勤方法以指纹签到为主设置每次签到、签退时段，每天老师按时进行签到，每周一次考勤汇总，杜绝了老师迟到、早退、旷工现象。三是与全部任课老师签订了质量提升协议，并要求全部老师签订了仔细从教的承诺书。学校每学期对老师考评一次，不合格者坚上报上级主管单位，使我校的老师管理走上了良性的循环轨道。四是制定师德考核评价实施方案，具体规定了师德考核的内容和方式，从学生、家长、老师、小组等四个方面对老师进行具体考核，师德考核结果，作为对老师评聘和奖惩的重要依据，并记入老师个人档案。学校还与老师签订了“师德公开承诺书”并设置了师德举报箱，公布了师德举报电话，自觉接受学生、学生家长和社会有关方面的监督，规了老师的行为。 三、精细管理，全面提高教化质量 我校紧紧围绕教学这个中心工作，常抓常规入手，在精细管理上下功夫，不断提高教学质量。 1、学校组织领导，建立一支强有力的组织领导机构。学校的组织领导机构是实施学校管理的决策者、管理者，一支团结协作、廉洁自律的领导机构，有利于凝合广阔教职工，有利于协调在学校管理中出现的各种冲突，充分调动广阔教职工的工作主动性和创建性，创建和谐的工作氛围。 2、学校要制定完善的管理制度，俗话说：“没有规则，不成方圆。” 依据国家有关政策和地方实际，制定切实可行的质量管理制度和运行机制。如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环节制度和质量标准。这些制度不仅使教学工作详细化，具有可操作性，而且还能使教学质量有机的渗透到各学科全部教学环节之中，体现于老师的一切教学活动之中。这些制度应整理汇编发至每位老师手中，使大家有章可循、有法可依，便于老师主动、自觉的将教学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。以制度管人，实行民主管理，可增加学校管理的透亮度，充分发挥老师的主子翁精神，主动参加学校管理，为学校的发展献计献策，提出合理性建议，对学校领导和办学实行民主监督。 3、实行目标管理，不仅能有效地增加老师的事业心和责任感，而且还可使得学校困难的工作体系能够沿着管理目标的轨道“令则行，禁则止”，有条不紊的健康运转，使学校的工作纲目清楚，政令畅通，管理更加到位。建立老师业务跟踪制是学校引领老师专业发展的重要方式之一，它收集老师专业学习的成就和进步证据，真实反映老师专业成长历程，是老师师德、教学、教研、接着教化等全方位的记录和展示，真实而全面体现老师专业发展脉络，为学校加强师资队伍建设，实施老师培训供应第一手材料。 4、加强教学常规的过程管理，加大常规抽查力度。教学质量是学校的生命线，学校可依据各自的不怜悯况， 各校可以有不同的切入点， 但必需始终坚持以教学为中心， 狠抓教学质量。有质量， 学校才能生存。有高质量,学校才能发展。 5、深化教学常规过程管理，制定相应的评价体系，明确学校各教学环节对老师的要求。完善师生评价细则，狠抓教法改革，提高教学效率。加大常规检查力度，除定期进行检查外，便应加大平常的常规抽查力度，踏实平常的教化教学行为，避开各种临时抱佛脚现象，刚好驾驭老师在工作中存在的不足和弱点，不断调整教学策略。 6、加大教研和集体备课力度，主动组织老师进行教学反思。建立的新课标相适应的“以校本教研”为主的教职工研形式，是适应学校发展和老师成长须要的紧迫任务。重视骨干老师的培育，发挥骨干老师的辐射作用。主动提倡教学探讨、教学法观摩、教学讲座、集体备课和随机听课制度的建立，通过教研共同探讨、沟通学习，刚好解决教学实践中遇到的实际问题。大力提倡老师进行教学法反思，通过教学后的反思，对教学过程的设计和实践进行回顾、分折和小结，将阅历和教训记录下来，刚好与同老师沟通、探讨、总结和反思，不断调整个人教学习惯、角色定位和教学策略，有利于提升自己的专业素养，促进自身的专业发展，使教学水平在以后提升到一个新的境界。最终使自己的教学行为落实到每位学生的发展点，从而有效的提高学校的整体教化教学质量。 7、大力开展学科抽考和学科竟赛活动。教学法质量要提高，学校还须要学生的不怜悯况，制定学科抽考和学科竟赛安排，完善平常质量跟踪评比，时常调动师生的主动性。同时通过抽考与竟赛，可让老师刚好了解学生在学问方面存在的欠缺，调整教学法安排、教学法方法，刚好补缺补漏，夯实学生的基础学问。但在平常抽考和学科竟赛中，要留意针对不同层面，采纳不同形式，多以班集体进行评比，避开学生产生消极心情。 四、加强德育，促进学生全面发展 组织全体老师根据学校德育工作安排全面实施，调动学校各个组织的德育功能，加强德育，促进学生全面发展。 1、学校德育管理工作者要强化老师育人意识，要让全体老师明确“全员育人、全过程育人、全方位育人”的育人理念。在各学科中应从不同的方面、不同的角度尽到自己的德育职责，成为名副其实的“人类灵魂的工程师”。 2、学校德育管理者应加紧组织力气，依据学生身心发展规律，了解不同年龄阶段学生的特点；把握当前小学生思想发展的时代特点，科学制定出学校德育目标；各教研组、各学科老师要从各学科的特点动身，仔细挖掘教材内容中内在的德育内容，把有关的德育内容揉进学问传授之中，要把德育渗透放在特别重要的地位，学校肯定要确保思想品德课的重要性，注意思想品德的教学。 3、更新观念，不断提高德育工作者的自身素养将来社会的发展对基础教化提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新教化观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教化不仅要抓智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培育人才的倾向。必需树立为受教化者今后的终身学习打基础的观念，树立为受教化者成为一个合格公民的观念。同时还应依据社会主义市场经济对于人才素养的要求， 确立人在经济社会生产中的主体地位，要求赐予人的特性和人格以充分的敬重，使人的特性和创建才能得到充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教化主体的学生身上， 致力于促进学生特性的全面发展和人格的健全，实现人格特性的社会化。为此，必需确立以学生为主体，以发展健康的特性和健全的人格为着眼点的现代德育观。 4、重视对老师的培训。通过教化理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素养。德育工作者是学校精神明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因此，必需加强老师职业道德教化，仔细落实中小学老师职业道德规的要求， 树立德育工作者的良形象。 五、家校携手，共建华蜜和谐教化 促进学生的健康成长与全面发展，是学校的当然之责，在这一点上学校有着无可比拟的优势，但是，这并不意味着学校教化要担当教化学生的全部责任，学校教化的作用是有限的，也没有人们想象的那般奇妙；而一个孩子在成人之前，大约有三分之二的时间是生活在家庭中，朝夕都接受着家庭的教，这种教化是潜移默化的，可能伴随着人的一生，所以说家长在孩子的教化中有着举足轻重的作用。为了进一步亲密家校联系，共同创建家校和谐氛围，共同促进教化健康发展，须要再做以下七点。 1.坚固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及特地向家长告状的不良倾向，的确努力提高学校与家庭联系质量。 2.主动主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采纳正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活状况，做到公正、公允，不虚报、不隐瞒。 3.落实执行学校家访工作制度，充分利用寒、暑假时间，刚好完成对本班同学的家访任务。同时，在家访过程中刚好做有关记录与反馈工作。 4.仔细组织家长参与家长会，组织家长参与家长学校活动，仔细组织开展班级家庭教化指导活动，不断改善与促进家庭教化质量提高。 5.组织外出活动，停课、放假及遇到其它重要状况，老师必需协作学校做相应工作，以书面形式刚好通知学生家长，并提示留意保留有关回执。 6.放学后或双休日需组织学生参与教化教学活动 (竞赛、排练等)，应提早一天发出书面通知或电话通知，不得漏报或不报，如产生事故则由老师本人负责。 7.学生在校突然不适或发病，应当刚好与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外损害事故，在先与家长取得联系的同时，刚好送往医院进行教治。 总之，学校管理规化、科学化是促使学校提升办学水平、办学品质的有效途径，将来的日子里，我校将持之以恒进一步强化学校管理，内外兼修，务实创新，努力办让人民满足的教化。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页