2022年蝙蝠和雷达教案4篇.docx

2022年蝙蝠和雷达教案4篇蝙蝠和雷达教案4篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不须要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的蝙蝠和雷达教案4篇，希望能够帮助到大家。蝙蝠和雷达教案 篇1教学要求：1、弄清飞机夜里平安飞行与蝙蝠飞行的联系。2、练习给课文分段。3、学习本课生字新词，练习用“最终”“清晰”造句。4、朗读课文。教学重点、难点：弄清飞机夜晚平安飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。教具打算：自制软件、鹏博士教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？二、按要求读课文。1、提出要求：仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。2、学生按要求默读课文，老师巡察。三、依据提出的要求进行探讨。（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，做了几次试验？每次试验是怎么做的？3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？4、这三次试验证明白什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？把句子找出来读一读。（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）1、指名读第七自然段。2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说。（三）假如把课文分成三段，应当怎么分？为什么这样分？其次课时一、练习朗读全文。二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示独创雷达的。先依据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述依次，有条理地完整地说一说。我们要学习科学家这种擅长发觉问题、擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神。三、练习造句。1、出示课后思索练习第4题。2、读读句子。3、口头练习用“最终”“清晰”造句。4、书面造句。四、抄写读读写写中的词语3遍。板书设计：7蝙蝠和雷达课后小记：蝙蝠和雷达教案 篇2第一课时初读，整体感知自由读课文，同桌相互逐段读课文。小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。自由读，说说课文要讲什么？在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法；把各部分意思连起来；抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。研读，感悟重难点小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论；蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。小组举荐代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。在学生发言的基础上或过程中，老师课件演示（如制作动画片、画图示）三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使学生直观感受；然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。抄读，积累字词句出示全部生字，学生视察字形结构（大多数是左右结构），老师范写难写的避、揭、碍等字，学生在生字本上写一写全部生字。学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。其次课时读课文，复习巩固听写字词。仿照写句子。（即使也，最终等）读课文，说说文章主要内容。讲读，学当解说员创设情境：有一群低年级小挚友，特别想知道蝙蝠与雷达之间的科学隐私，今日，我们就来当一当小小解说员。现在请大家依据提示读一读课文，打算打算吧！解说要点：a.提出问题飞机在夜里为什么能平安飞行?b.科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的隐私。C.科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间平安飞行的难题。同桌互讲，再自荐或举荐在全班讲。假如有条件，可带学生到学前班（或低年级班）当小小解说员。小结评议上台同学的解说状况，主要是表扬与激励。趣读，学做资料卡片指名读课后的资料袋，了解什么是仿生学，老师出示课件（图文并茂），补充介绍相关信息，激发学生深厚的阅读与探究爱好。学生拿出各自所带的课外资料，老师下发资料卡片，指导学生阅读、精选、仿照课后资料袋制作自己的资料卡片，留意内容要精选自己读得懂的，不要长篇大论原文全抄。老师下发的资料卡片可设计为：类别 仿生学小资料 搜集人_ 日期_ 编号_展示沟通资料卡片：先在全班展示宣读、实物投影展示，张贴在学习园地或展示台中等，再各自找小伙伴沟通。回读，视察小练笔学生自由地朗读全文，回顾学习过程，谈自己的收获与体会。课堂小练笔：描述协作的情景。a.齐读句子三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的，引出协作一词。b.请两名学生表演一幕双簧（可事先排练并保密），其他学生观看后写一、二段话，描述两个小演员相互协作的情景。c.宣读沟通，点评两三篇。蝙蝠和雷达教案 篇3蝙蝠和雷达一、教学目标1、相识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。二、教学重点抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞 机能够平安夜航。三、教学难点蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。四、课时划分两课时第一课时一、教学目标1相识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子等词语。2初步了解课文大意，划分段落。二、重点、难点1领悟科学家解开蝙蝠夜间飞行的奇妙的过程。2领悟蝙蝠的特异本事与雷达的工作原理之间的关系。课前打算组织学生课前从书、词典辞海、网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。教学过程一、沟通资料，揭示课题。1板书：蝙蝠（1）同学们，对于蝙蝠大家都见过，那么你对它了解多少呢？（2）请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。2板书：雷达请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。课文题目用“和”把蝙蝠、雷达联系在了一起，那么，它们之间究竟有什么联系呢？学习了课文你就明白了。二、自读课文，初步感知1自学要求：(1)读准字音，读通课文。(2)不相识、不理解的字词通过查字典等方法自学。(3)同桌或小组沟通学习成果。2老师检查自学状况3重点讲解形似字。三、再读课文，了解大意1提出要求：仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达的内容的分别做上记号。2学生按要求默读课文，老师巡察。四、依据提出的要求进行探讨。（一）(36)讲蝙蝠飞行隐私。（二）（8）雷达怎样帮助飞机在黑夜里平安飞行的。（三）归纳两者关系。五、齐读课文，回顾本节所讲内容。六、课后作业1抄写生字并组词。2熟读课文。其次课时一、教学目标1有感情的朗读课文。2理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。二、教学过程（一）复习导入开火车读词语，回顾课文也许内容。（二）按要求，读课文1蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？2科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，做了几次试验？每次试验是怎么做的？3这三次试验证明白什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？试验依次试验方式试验结果试验结论第一次其次次第三次4蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？把句子找出来读一读。二、指名读第七自然段。为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说。三、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示独创雷达的。先依据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述依次，有条理地完整地说一说。我们要学习科学家这种擅长发觉问题、擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神。四、拓展思维联系世界生活，想想生活中还有什么独创是学习动物而来的？五、作业布置1练习用“最终”“清晰”造句。2假如你是独创家，你还想学习哪种动物，制造什么?板书设计11蝙蝠和雷达试验依次试验方式试验结果试验结论第一次其次次第三次学习科学家擅长发觉、探讨问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神蝙蝠和雷达教案 篇4课文分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐私，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。这是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。其次自然段在文中起承上启下的作用。其次部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机平安飞行。这项探讨告知人们，探讨生物可以对人类的创建独创有所启示。教学目标：1、相识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会遇到障碍物的缘由。3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。学情分析：每一个学生都有新奇心和求知欲，老师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同找寻解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主子。教学方法手段：引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在视察中加深对文本的理解和感悟。课前打算：1、布置学生查找有关仿生学的资料2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件课时支配：2课时教学过程：第一课时一、以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。二、朗读课文，学习生字1、听课文朗读，留意生字的读音，标出自然段。2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。3、同桌轮番读课文，相互评价，相互指导。4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2、同桌沟通课文的主要内容3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？四、学习前三个自然段（一）默读前三个自然段，找出过渡句（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？过渡：要想揭开其中的奇妙，我们要先来学习第三自然段。（三）重点学习第三自然1、指名读第三自然段，其他同学思索：这个自然段主要写了什么？2、指名讲段意3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它?为什么?4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。(1)抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危急的本事。(2)模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提示学生要留意平安。(3)说感受(4)指导朗读：蝙蝠的本事真让人佩服，我们应当带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞美、佩服)五、结束语：我们人类是靠什么来推断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锋利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页