2022年语文人教版二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案.docx

2022年语文人教版二年级下册小鹿的玫瑰花教案语文人教版二年级下册小鹿的玫瑰花教案小鹿的玫瑰花是人教版小学语文二年级下册第一单元第4课的课文，是依据张秋生的作品改写的 ，朗读人是晓澄 。这篇课文是一篇能够引起学生思索而有所感悟的童话故事。在美妙的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从他经常去松土、浇水中的经常，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很专心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿非常盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，兴奋地说看来，你的玫瑰没有白栽。结尾的这句话，肯定会引发学生很多思索。下面和课件网小编一起看看有关语文人教版二年级下册小鹿的玫瑰花教案。小鹿的玫瑰花教案1【教学目标】1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的爱好和习惯。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、充足感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认知到为他人独创华蜜，自身从中也能得到欢乐。【教学重点】识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。【信息资料】动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。【课时布置】2课时。【教学过程】第一课时一、导入1、实物导入：老师手拿一束玫瑰花，让同学看看、闻闻：喜爱这份礼物吗?（指导瑰的读法，并书写玫瑰）关于玫瑰花还有一个漂亮的故事呢?（板书课题）2、谈话导入：（出示玫瑰花和小鹿的图片）认知它们吗?玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢?二、自学1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字读音，沟通识字方法，留意玫瑰、花骨朵的读法。3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。4、开展读课文竞赛， 看谁读得通顺，没有错别字。二年级下学期，同学已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发同学的学习热忱，利于同学自主识字和合作学习。三、探讨1、找出描写鹿弟弟的话，引导同学质疑：你有什么不明白的地方吗?（同学可能会问：为什么一起先鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽?）2、小组合作读文探讨解决提出的问题，老师巡察指导。四、沟通重点沟通：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?1、读课文12自然段，抓住小鹿细心种花的句子，引导同学想象：小鹿栽花时会想些什么?2、当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么?3、此时鹿弟弟又会怎么想?体会他惋惜的心情。在课文的空白处，利用移情战略，引导同学设身处地进行角色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文没有白栽打下铺垫。五、朗读1、自由读：同学自身选择喜爱的方式读文。2、沟通读：向学习伙伴请教自身哪里读得好?哪里还须要改进?3、竞赛读：每组举荐一名同学读，大家评议，相互取长补短。给同学自由选择的权利和自由朗读的时空，关注不同同学的特性差别和学习需求，有效激发同学参加读书的欲望。六、练习结合课文情境进行写话训练：1、花骨朵慢慢地长大了。2、小鹿静静地躺在床上养病。3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。（留意引导同学拓宽思路，看谁说的句子和他人不一样）七、写字学习弟、哥、骨、微、渐5个字：1、同学视察：写这几个字应当留意什么?2、老师范写指导：微字中间有一短横，下面的几字要变弯钩为提；骨字上边中间时横折，下面的月字变撇为竖；渐字的车下面变横为提，笔顺是先竖后提。3、作业展示，师生评议。（个人自评最满足的字同桌互评最满足的字小组评比写字能手全班展示自身的作业）引导同学主动发觉生字书写的规律，并供应展示平台，让同学初步感受汉字的形体美，培育良好的写字习惯。其次课时一、导入1、以摘果子的方式复习本课的生字。2、有感情地朗读课文。二、沟通重点沟通：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?1、指名读黄莺和微风的话：练习读分角色读挑战读。2、引导想象：小鹿的挚友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么?还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么?3、老师小结：小鹿自身虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在他人的心田里，他人感到欢乐，小鹿自身也感到特别华蜜。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。老师拓展文本，引导想象，利于突破教学重点，使同学深化领悟玫瑰花没有白栽的缘由，提升了文本的社会价值。三、扮演1、同桌之间练习分角色朗读课文。2、同学在组内选择自身喜爱的角色练习扮演，探讨角色的表情和语言。（可以适当绽开想象，进行独创性的扮演）老师巡察，相机进行指导。3、每组举荐一名同学进行全班竞赛，大家一起评比出最佳合作奖、最佳风采奖和最佳创意奖。扮演是深读课文，感受语言，提高阅读的手段。在爱好盎然中获得感悟，受到熏陶，培育了同学的合作实力。四、练习假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?请你替他写几句台词。五、写字学习抽、拐、浇、终、静、躺、谢7个字：1、认读生字，口头组词，想方法记住它们。2、同学视察后联系已有学问，老师进行迁移式书写指导：如烧浇、躲躺等。3、同学书写，直到自身满足为止。【板书设计】小鹿的玫瑰花嫩绿的叶子花骨朵快要开花浓密的绿叶（带来欢乐）（受伤）（悲观）黄莺唱歌微风玫瑰香风小鹿欢乐（欢乐、华蜜）为他人带来华蜜欢乐，自身更欢乐。【教学反思】小鹿的玫瑰花是一篇能够引起同学考虑而有所感悟的童话故事。故事中有四个角色：小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风。故事的内容是小鹿在美妙的春天栽了一丛玫瑰，当玫瑰快要开花时，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花，鹿弟弟首先替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，兴奋地说看来，你的玫瑰花没有白栽。故事蕴涵着为他人独创华蜜生活的过程中自身也体验到华蜜和欢乐的思想情操，给同学以美的熏陶。但鹿弟弟这个角色的选择并没有起到烘托的作用。小鹿没看到玫瑰花开是因为跌伤了脚，那鹿弟弟呢?更多的小挚友会怀疑鹿弟弟的真诚和和善，从文中的他常常去松土、浇水、和小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们兴奋极了可以体会小鹿和鹿弟弟很爱玫瑰，很想盼望见到玫瑰开花。既然如此，同学会问鹿弟弟又没有跌伤脚，他为什么不告知小鹿哥哥玫瑰花的消息，让小鹿哥哥兴奋呢?明显鹿弟弟在这里是画蛇添足了。或许有的小挚友会天真地说：鹿弟弟始终陪伴在小鹿哥哥的身边，没有走出家门，没看到花开。但俺们心里都明白这样的说法很难自圆其说。何况小鹿没看到玫瑰花开惋惜的心情，让第三者鹿弟弟说出来给小挚友增加了难度，有些曲线救国、舍近求远的味道，减弱了文章的感染力。假如没有鹿弟弟这个角色，一点都不会使文章失去原有的意蕴。在备课的时候就想到了鹿弟弟这个角色的疑点，但怀着侥幸心理去上了课，果真同学在课堂上提了以上问题，让自身尴尬无比，看来，俺们的教材还要多从小挚友的眼睛动身，多考虑小挚友的观点，才能更完备！小鹿的玫瑰花教案2课型新授。教法学法自主合作探究。教学目标1、认知8个生字。2、能分角色有感情地朗读课文，并演一演。教学重点、难点1、认知8个生字。2、分角色有感情地朗读课文，并演一演。教具打算生字卡片。教学过程一、谈话导入师：同学们喜爱花吗?看学校里的花真美啊，你们知道这些花的名字吗?生介绍花名。师：小鹿种了一些玫瑰花，这些玫瑰花怎么样了，你们想知道吗?俺们今日学习的课文是小鹿的玫瑰花。二、初读课文，认读生字1、请同学们先借助拼音读读课文吧！（生读课文）2、生沟通认字的方法。3、你觉得谁的什么方法最好，介绍给同学们吧！生答。4、生开火车认字、组词。5、同学们可真聪慧，能应用各种方法记住字，那么这篇课文告知俺们什么事?请你们先读一读课文，然后用自身的话说说课文的内容。生读课文，然后在小组内讲故事。6、现在，谁情愿讲故事给大家听呢?（生上台讲故事）三、朗读感悟1、请同学们读课文的第一小节，边读边想，这一小节告知俺们什么?（生答）2、玫瑰枝条，长出叶子，接着呢?请你们接着读其次小节，然后告知老师，小鹿和弟弟为什么兴奋?（生答）师：这一小节应当用什么样的语气读呢?（兴奋）你们能读出兴奋的语气吗?（生读）师：快要开花了，小鹿很兴奋，他看到花开了吗?为什么?你是怎么知道的?（生答）师：你们觉得这一小节又应当怎么读呢?（难过、悲观）谁来试一试?生竞赛读第三小节。师：请四位同学分别读鹿弟弟、黄莺、微风、小鹿的话，其他同学跟着老师读旁白局部，好吗?生分角色朗读48小节。师：这5个小节中，有什么地方不明白吗?生提问，其它生解疑。如：（小鹿为什么笑了?小鹿为什么说它的玫瑰花没有白栽?等）3、分角色朗读课文：现在全班同学分角色朗读课文，你们喜爱谁就读谁的话?老师读旁白局部。师生一起朗读。师：你们觉得谁读得最好，为什么?生生评议。师：请你们每个小组也象刚才那样分角色朗读吧！小组朗读。四、课堂小结小鹿的心灵可真美啊！只要对他人有帮助，它就特别的兴奋了，俺建议同学们向他学习，也能够乐于助人，行吗?板书设计4、小鹿的玫瑰花其次课时课型新授课。教法学法自主、探究合作。教学目标1、能在田字格内正确、规范地书写12个字会写。2、明白慢慢地、静静地、惋惜地这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。教学重点、难点1、田字格内正确、规范地书写12个字会写。2、能明白慢慢地、静静地、惋惜地这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。教具打算生字卡片。教学过程一、复习引入复习：分角色扮演课文。师：上节课俺们又认知了一些生字挚友，今日请同桌之间相互考一考，是否还认得这些字?同桌互考。二、认读生字师出示带生字的词语，检查同学认字状况：1、让同学当小老师，教读词语中的生字。2、老师激励同学用自身喜爱的方法记生字。3、同学自记生字。4、老师实行开火车的方法，检查同学。5、让同学朗读生字集中的课文，了解生字的认读状况。三、写生字1、师：现在，俺们先学习写弟，请同学们跟着老师书空。生书空，明白弟只有7笔。2、师：请同学们视察哥这个字，写的时候要留意什么?生答：上横短，下横长，中间两竖分两笔写成。3、师：谁情愿当小老师教大家写骨这个字?小老师教写生字。4、师：请同学们视察抽、拐、浇这3个字，然后在田字格内把每个字个写两遍。生写生字。5、师：请同学们视察终、静、躺这3个字，它们有什么一起点呢?生答：都是左右结构，写得时候要左窄右宽。6、师：还要留意左右两局部要靠拢，不要一个字写成两个字。请你们把这3个字写在田字格内。7、师：再请同学们视察谢、渐、微这3个字有什么一起点?生答：都是左中右结构，写的时候要留意两边小，中间大。8、师：谁情愿当小老师教大家写这3个字?小老师教写生字。生写生字。请同学们以四人小组为单位，评出本组写得最好的字，上来展示?生评议并上台展示，其他生在观看，评议。四、完成课后俺会读师：请同学们看课文第15页，先读读这三句话，再想一想，能用这三个词再说三句话吗?生读句子，再用这三个词造句。五、课堂小结六、支配作业把本课会写的生字仔细书写几遍。板书设计4、小鹿的玫瑰花弟哥骨抽拐浇终静躺谢渐微第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页