2022年舞蹈教学与教法.docx

2022年舞蹈教学与教法(一)单一动作教学1、完整教学法把整个动作或成套动作从头至尾不分部分或段落完整的教授，叫完整教学法。它广泛运用于那些相对简洁、易学的动作。事实上并不是只有简洁的动作才运用完整法教学，只要在动作技术与学生的水平相适应的时候，都可采纳完整法进行教学。因此，事先老师要考虑到学生的基础，这些基础包括已学过的单个动作或联合动作，驾驭新动作所应具备的身体素养条件等。例如学习藏族舞蹈玄子里的长靠动作，学生首先要驾驭下肢的屈伸韵律和手臂的动作，这些都是实施完整教学法的基础。2、分解教学法按动作各时期的界限，把个完整的动作沿横向拆开，分解为在时间上、部位上和方向上相互连接的若干部分，然后结合起来驾驭完整动作，这就是分解教学法。分解法主要用于较困难的动作，其中包括联合动作。这些动作一般协调性要求较高，参加动作的部位较多，动作方向较为困难。舞蹈中大部分动作是可以分拆开来限制的，这就为运用分解法教学供应了极大的可能性。(1)、根据动作部位运用分解法，一般先学下肢动作，然后学习上肢动作，最终上下肢协作成完整动作。如维族舞蹈中的三步一抬，老师就应当先教受脚下的动作，等学生完全学会了脚下的步伐，再学习手臂的动作。当脚底下动作驾驭坚固的时候，配上手臂动作就比较简单了。(2)、根据动作时间进行分解教学就是进行动作速度的分解，一拍完成的动作用两拍来完成，而且在动作的每一个过程，都可停住，并进行讲解或订正。如藏族舞蹈中的第一基本步，正常的速度是一拍完成一面，在分解教学时，为了使学生更加细致的了解动作运行的线路，老师就可以一拍一步，用四拍来完成。等基本驾驭后，再校正确的速度。(3)、按动作方向进行分解教学，适用于那些协调性较高动作的教学。这些动作主要表现在动作方向的不对称性，分解教学时.先学一个方向的动作，再学习另一个方向自动作，然后将两个方向动作同步完成。如胶州秧歌中的八字绕扇，先学习一个手由前向后的环绕动作，再学另一个手由后向前的环绕动作，最终两手同时完成不同方向的环绕形成最终的完整动作。完整法和分解法各有利弊，原委哪种教法更好教学实践证明白废弃二者之中的任何一种教法都是行不通的。重要的是尽可能更好的了解每一种教法在什么状况下最适用。(二)组合动作教学学习组合动作或成套动作时，不行能把全部的动作一口气教完，因此，必需运用分段教学的教学法。一般具有一下几种方法：1、渐渐分散法，就是每学习一段后刚好附加到前面一部分内容中，把已经驾驭的各部分动作刚好合并起来，最终达到完全联合成组合的目的。这种方法在分段教学的基础上保持了局部完整的概念和动作连接的完整性。2、反复分解法，就是用滚雪球的方法，渐渐增加动作内容，并且每一次都要从第一个动作进行重复，直到成套动作学完为止。这种方式的缺点是教受的过程和时间会延长，但却会给学生留下深刻的动作记忆，并会对组合有一个整体性把握。3、汇总分解法，把组合练习中的全部动作拆分成单一动作。分开来一个一个教给学生，最终再进行汇总，使其成为一个完整的舞蹈组合。这种方法适用于较简短的组合练习，假如组合太长，学生很难立即从整体对其有一个整体性把握. 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页