2022年人教版高二年级政治课件：《文化生活》.docx

2022年人教版高二年级政治课件：文化生活学问驾驭的巅峰，应当在一轮复习之后，也就是在你把全部学问重新捡起来之后。下面课件网小编为您举荐人教版高二年级政治课件：文化生活。【教案一】一、教材分析本框内容是人教版中学思想政治必修三文化生活第三单元第六课其次框。从前后学问的联系上，第三单元是第一单元和其次单元的逻辑延长，又是第四单元的逻辑起点。从本框内容来看，主要是为引导学生感受具有丰富而绚丽内涵的文学艺术、凝合中华民族勤劳英勇精神和丰富创建力的科学技术，感受不同区域的不同文化特色，特殊是共同装扮中华文化一百零一花园的各具特色的民族文化，感受中华文化厚重的文化底蕴和博大精深的无穷魅力，增加对中华文化的认同感、归属感和骄傲感，体会熔铸在民族生命力、凝合力和创建力之中的中华文化的巨大力气。二、教学目标（1）学问目标了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列；理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色；理解各族人民共同创建了绚丽的中华文化。理解中华文化特有的包涵性：求同存异和兼收并蓄。感受中华文化的生命力、凝合力和创建力。（2）实力目标综合分析的实力。教学过程中注意提高学生整合不同学科学问的综合实力，引导学生综合利用所学的历史、地理学问，使学生更深刻地理解中华文化的博大精深。理论联系实际的实力。运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力气深深熔铸在民族的生命力、凝合力与创建力之中，中华文化是我国各族人民共同创建的。（3）情感、看法与价值观目标增加对中华文化和社会主义祖国的酷爱之情。增加对中华文化和中华民族的认同感，增加学生的民族骄傲感、自尊心和自信念。坚决维护民族团结的信念。三、教学重点、难点重点：中华文化博大精深的表现。难点：中华文化特有的包涵性。四、学情分析学生对本框内容有肯定的了解，因为在历史课的教学中有所涉及，所以部分理论学问学生理解起来比较简单。但基于所带班级是理科学生，因此在教学中又不宜将学问更深刻地挖掘，的目标达成是既让学生能理解学问、有所收获，又不造成学生太大的学习负担。五、教学方法引导启发教学法、问题教学法、理论联系实际教学法、多媒体协助教学法六、学法指导自主学习法、合作探究法、比较法、归纳法七、教学过程【情境导入】中华民族是一个有着五千年悠久历史的民族，在五千年的发展历程中，中华民族创建了辉煌绚丽的中华文化，这节课让我们先一起来感受中华文化的魅力。（多媒体展示：绘画、瓷器、医学、文学、书法、石窟艺术、园林艺术等方面的具有代表性的文化成就）老师：看过这些中华文化中的部分优秀成果，假如让你用一个词来形容中华文化的特征，你会想到哪个词语?学生：博大精深。老师：这节课我们要学习的内容就是第六课其次框博大精深的中华文化。首先，我们来了解这节课的学习目标。（多媒体展示学习目标）一、中华文化博大精深的表现1.独树一帜，独领风骚【情境设计】多媒体展示：四大独创（图片）及美国学者卡特对中国四大独创的评价。【问题设置】请大家结合自己对四大独创的了解及卡特对四大独创的评价，概括中华文化相对于世界文化呈现出什么特征?【学生活动】独立思索，并概括出中华文化相对于世界文化具有独特性，是独树一帜、独领风骚的。【问题设置】请大家想一想，我国古代文化中还有哪些了不得的成就，可以说明中华文化独树一帜，独领风骚。【学生活动】独立思索，结合自己所学历史学问回答。（例如：圆周率、张衡的浑天仪地动仪、九章算术、四大名著等等）【老师活动】在学生回答的过程中，留意引导学生了解中国古代科学技术的地位、特点，以及文学艺术的地位、特点。【老师活动】学生回答结束，多媒体展示歌德、坦普尔对我国文学艺术和科学技术的评价，使学生更深刻地体会中华文化独树一帜、独领风骚，同时明确这也是中华文化博大精深的第一个表现。（过渡：中华文化与世界文化相比较，它具有独特性。而就中华文化自身而言，它又呈现出多样性。）2.一方水土，一方文化【情境设计】多媒体播放视频资料：秦腔铡美案的经典唱段听罢言来怒气生、越剧红楼梦的经典唱段天上掉下个林妹妹【问题设置】请大家思索：秦腔和越剧听起来各呈现出怎样的特点?【学生活动】简要回答问题。（秦腔的特点：粗犷、豪放、朴实、刚健有力等；越剧的特点：细腻、轻快、宛转等）【问题设置】请大家思索：秦腔和越剧为什么会呈现出不同的特点?缘由何在?【学生活动】学生可独立思索，也可合作探究，找出秦腔和越剧之所以不同的缘由。（受历史、地理等因素的影响）【老师活动】老师在学生回答时，留意引导学生体会受历史、地理等因素的影响，不同区域的文化具有明显的区域特征，从而归纳出中华文化博大精深的其次个表现一方水土、一方文化。同时，提示学生留意，不同区域的文化在沟通中既渐趋融合，但还保持着各自的特色。（过渡：我们的国家，幅员宽阔，不同区域的文化有不同的特点；我们的国家，民族众多，不同的民族也有不同的文化，让我们一起来感受民族文化的丰富多彩。）3.中华之珍宝，民族之傲慢【情境设计】多媒体播放视频资料：少数民族歌舞【问题设置】请大家留意视察视频中出现了哪些民族，展示了这些民族哪些方面的文化?（比如：服饰文化）【学生活动】指出视频中出现的民族（朝鲜族、哈萨克族、蒙古族、维吾尔族）；说出视频中展示的这些民族的文化（服饰文化、文字、语言、舞蹈、乐器）【情境设计】请你当策划：学校下周将要举办一次民族文化风情展，假如你们是活动策划，你们将会在这次活动中展出哪些具有民族特色的东西，并考虑好展示的方式。【学生活动】学生可独立思索，也可合作探究，设计出一个生动的民族文化风情展的活动策划。【老师活动】在学生思索和探究的过程中，老师应仔细听取学生的探讨，并赐予策划有难度的学生肯定的指导。【学生活动】学生发言，尽情展示自己的活动策划。（展示民族服饰、民族乐器、民族饰品、民族语言、民族建筑等等，展示方式可包括实物展示、图片展示、视频展示、走秀、实地演示等）【老师活动】在学生展示结束后，引导学生感受民族文化的丰富多彩，引导学生深刻相识不管是哪个民族的文化，它们都是中华文化宝库中的珍宝，都是民族的傲慢，这就是中华文化博大精深的第三个表现中华之珍宝，民族之傲慢。（过渡：中华文化的独特性、区域性、民族性共同体现了中华文化的博大精深，上节课我们也学习了中华文化源远流长，接下来我们一起探讨中华文化源远流长、博大精深的缘由。）二、中华文化的包涵性【问题设置】佛教自汉代传入中国以来，中国固有的儒、道等文化，通过与外来佛教文化的会通交融，获得新的养分而走上了一个更高的层次。所以，在古代中国，儒、释、道三者的神可以并祀于一堂。请大家阅读这则材料，结合教材73页其次段内容，归纳出中华文化源远流长、博大精深的缘由。【学生活动】独立思索，阅读教材内容并分析材料，得出结论。（缘由：中华文化特有的包涵性）【老师设问】这种包涵性详细指什么?意义何在?【学生活动】学生回答，并结合所给材料理解求同存异、兼收并蓄的含义及包涵性的意义。【老师活动】中华文化源远流长、博大精深得益于中华文化特有的包涵性，而源远流长、博大精深的中华文化又激励着一代又一代中华儿女不断努力进取，中华文化的力气已深深地熔铸在中华民族的生命力、凝合力与创建力之中。最终，让我们一起朗读中华文化之歌（节选），一起感受中华文化的力气。【教案二】【教学目标】1、学问目标：了解传统文化的继承；理解传统文化的特征；理解如何正确对待传统文化。2、实力目标：感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活中的持续及其影响；培育辨别传统文化中精华和糟粕的实力，用全面的观点看问题。3、情感、看法、价值观：通过赏析生活中的传统文化，分析中国传统文化对社会的进步和人的发展的主动作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生酷爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热忱。树立正确看待传统文化价值的看法。【学生分析】在外来文化的剧烈攻势下，不少学生盲目崇尚外来文化，追捧外来文化，很少关注我们的传统文化，不了解该如何对待传统文化。通过本框的学习，从直观的赏析入手，让学生感受中国传统文化的博大精深，了解中国的传统文化，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，形成正确的观点。【教学重点难点】1、重点：传统文化的在今日的特点；对待传统文化的看法。2、难点：传统文化作用的双重性。【教学方法】探究情境问题互动教学法和学生自主合作探究的结合，激发学生酷爱、学习、继承传统文化的热忱，确立正确对待传统文化的看法。【教学过程】导入：假如说文化传播是文化横向沟通的过程，那么文化继承就是文化从古到今纵向积累的过程。这节课学习传统文化的继承。传统文化面面观探究：课本39页虚线框。问题：你知道它们的由来吗?老师：京剧和书法的由来同学们都了解，下面我介绍一下针灸的历史。针灸起源于中国原始社会，具有悠久的历史。针剌法：人们间或被一些坚硬物体碰撞了身体的某个部位，但是令人意想不到的是，原来难受的部位难受感减轻了或消逝了。最早的针具是砭石（石针），后来渐渐发展成青铜针、铁针、金针、银针，直到现在用的不锈钢针。灸法的起源与火的运用有着亲密关系，人们在烤火取暖时发觉，身体某个难受的部位经火一烤，难受感减轻了，于是受到了启发。后来形成了针灸。战国时代神医扁鹊、唐代名医孙思邈都擅长针灸。2022年5月20日，针灸经国务院批准列入第一批非物质文化遗产名录。从刚才的介绍中，我们可以看出传统文化具有以下特点：老师：什么是传统文化?学生：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。老师：由于传统文化在历史中形成，并持续到现在，所以具有继承性。传统文化的继承性表现在许多方面，下面我们从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面，一起来感受传统文化。1、传统习俗的继承老师：我们在过民族节日的时候，会有许多传统习俗。问题：我们的传统习俗有哪些?学生：元宵节吃，端午节吃，中秋节吃，清明节等。老师：什么是传统习俗?它的地位和影响是什么?学生：传统习俗是指在肯定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚礼节习惯。传统习俗，对人们的物质生活和精神生活产生长久的影响，是传统文化的基本形式之一。2、传统建筑的继承问题：北京故宫有什么样的建筑特点?课本28页图片。学生：座北朝南，东西对称；宫殿高大宏伟，庭院明朗开阔，象征封建政权至高无上。深、宽、高。北方建筑至今仍旧有这些特点。老师：建筑是凝固的艺术。中国古代建筑的特点和地位是什么?学生：中国古代建筑以自己独特的结构体系、美丽的艺术造型、丰富的艺术装饰，在世界建筑写下了光辉的一页，并成为呈现中国传统文化的重要标记。3、传统文艺的继承老师：传统文艺，被称为民族精神的火炬。老师：中国的传统文艺包括传统文学、传统戏曲、传统绘画、书法等。孔子的论语，孟子的孟子，唐诗宋词，古代四大名著，王羲之、颜真卿的书法。吕剧、豫剧、山东梆子、山东快书。老师：中国传统文艺的地位是什么?学生：中国传统文艺具有悠久的历史，隐藏着丰富的文化内涵，是中华民族绚丽文化的重要组成部分。4、传统思想的继承概念：包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念，材料：孝是中国传统的道德观念。一百零一善孝为先。三字经：首孝弟，次见闻。曾子孝经：子曰，身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。问题：24孝之一王祥卧冰求鲤，你能否讲讲王祥卧冰求鲤的故事?学生：王祥，生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，要王祥到河捉鱼。适值天寒地冻，河水早已结冰，哪有鱼呢?他解开衣服卧在冰上，刺骨的寒冰冻得他牙关打颤，全身颤抖。突然间，他身体下的冰块裂开了，跃出两条鲤鱼。王祥大喜，抱着鲤鱼飞奔回家，煮鱼汤给后母吃。王祥隐居二十余年，后从温县县令做到大司农、司空、太尉。这个故事发生在临沂市兰山区白沙埠镇孝友村，从今那条河叫孝河。老师：王祥卧冰求鲤的故事不仅影响了山东、临沂，而且影响了每一个中国人。像忠孝仁义等中国传统思想的地位和影响是什么?学生：已经成为中华文化中一个特别重要的组成部分，对今日中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展，具有深刻影响。第12页 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