2022年六年级上册语文《山雨》教案人教版两篇.docx

2022年六年级上册语文山雨教案人教版两篇六年级上册语文山雨教案人教版两篇这场山雨是在人们不知道的状况下，静静地、静静地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这美丽好听的声音，雨，变更了山林的颜色，绿得刺眼，绿得透亮。而后，它又静静地、静静地走了，只留下了它的余韵。以下是课件网小编为您整理的六年级上册语文山雨教案人教版两篇，感谢阅读。山雨教案1【教学目标】1、学问和技能方向：相识本课2个生字。有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。2、实力方面：培育同学对文学作品初步的鉴赏实力。3、思想品德方面：从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶同学的性情。【教学重难点】1、理解课文内容，想象课文描述的情景。2、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。【教学过程】一、大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚肯定是生接那你们喜爱下雨吗?（多个同学说）看来大家对雨有着不同的看法，今日我们一起去观赏一场奇异的雨山雨。同学写课题。把自身写的课题读一读。观赏了这场雨，或许你对雨会多一份新的感受。二、打开书，自身读读阅读提示（点课件）看看你能读懂什么?三、初读感知我们跟着作者一起走进这场山雨，用你喜爱的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想作者是按怎样的依次把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面?四、自主学习1、（课件出示雨前景象）请看！你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗?同学朗读一段。听了他的朗读，你感受到了什么?（抓住词、读体会）让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉。（同学读）2、自学雨中：听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，小挚友们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去观赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者观赏到的颜色美美地呈现出来。3、小组沟通：把你听到的山雨的声音或观赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。4、集体汇报。说到哪句点哪句：沙啦啦，沙啦啦（谈感受）当你听到山雨的声音，心情怎样?这么好听的雨声我们一起去听听吧！（点课件）和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧！（在雨声中再读一读）像一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近几个同学谈感受。听，一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，（点课件）我能感受到这山雨是无字的歌谣，那样好听，你能感受到那是怎样的歌谣?（同学说）说到奇妙，问，他会是怎样奇妙呢?是的，的确是的歌谣。把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧！谁来试着读读?（可以请同学老师一起读）听了他的朗读，你又有什么新的感受?（好。再请，不好，示范读。）喜爱这无字歌谣的小挚友一起来读一读。雨声里，山中的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是多数轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带有幻想的色调。同学谈感受。真是动人的乐曲，（点课件）我也想和你们一起弹奏这首小曲，你们是琴键，我就是轻捷松软的手指。第一个逗号一组读，第一个顿号二组加进来，其次个顿号三组加进来，后面的四组加进来一起读。（协作读。）你觉得咱们一起演奏的曲子怎么样?（同学说）信任你们还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起演奏演奏，然后相互说说你又想到了什么?（你会幻想些什么?）阳光下，山林的色调层次多得几乎难以识别，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，全部的色调都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透亮。这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。（谈感受）（点课件）正像你们说的一样，阳光下的山林色调斑斓，雨中的山林一片嫩绿。（引读）瞧，阳光下，山林的色调层次多得有有也有，然而雨中的山林，全部的色调都绿得，这清爽的绿仿佛在流进流进听出来了这清爽的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里，我多么希望你们用美丽的朗读声让绿色也流进我的眼里，流进我的心里，可以吗！同学再读。此时，我和作者的感受一样，（点课件）我们的记忆宛如一张干燥的宣纸，这绿色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开，化开你们的感受又是怎样的呢?同桌相互说。请同学说。我建议我们一起再读读吧，让我们此时的记忆在脑子里化开，化开（一起读）5、雨后：不知什么时候，雨静静地停了，山雨过后，又会是怎样的画面呢?赶快去读读吧！。（汇报）雨后是怎样的画面?鸟。歌声为什么那么好听?它会唱些什么呢?谁能用轻松开心的朗读把小鸟的歌声引出来?（读后点课件）雨后的景色多美啊，喜爱的小挚友，一起读一读吧！雨滴。点课件，一起来演奏。五、拓展小挚友们，假如你们能酷爱身边的大自然，专心去看每一处景物都会似人间仙境。专心去倾听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢?一起来看看。（点击课件。）这是老师眼里的雨，（师读）那么你眼中的雨又是怎样的呢?用几句话写下来吧！可以用自身的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。山雨教案2【学习目标】1、有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的局部。2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的宠爱，领会大自然的秀美。3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【课前打算】1、读不同作家写雨的作品。2、打算美丽抒情的轻音乐作品。【学习过程】一、谈话导入，揭示课题自然界中，美无处不在，只要细致视察，专心倾听，你肯定能发觉美。今日们学的课文就是作者细致视察、专心倾听后描绘的自然景观。揭示课题：山雨。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。2、提示需留意的字音， 并理解这个词：啼（tí）啭（zhàn）3、谈谈对课文的初步印象。4、考虑：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他视察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。三、朗读赏析，深化感悟1、作者听到了什么?视察到了什么?请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨变更了山林的颜色。）2、感悟山雨的音乐美：读读写山雨声音的句子，找出句子中的比方局部，体会作者的思想感情。沙啦啦，沙啦啦像一曲/无字的歌谣，奇妙地/从四面八方飘然而起，渐渐/清楚起来，由远而近，由远而近（这里将雨声比作无字的歌谣，从这奇妙的想象中表达作者对山雨的无比宠爱。）雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇异无比的琴键。（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）飘飘洒洒的雨丝/是多数轻捷松软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色调。（作者将洒落的雨丝比作轻捷松软的手指，把雨声比作优雅的小曲。）小结：作者通过大胆而又奇妙的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的宠爱之情。同时也带给我们一个广阔的想象空间，引起我们发生无限美妙的遐想。3、感悟山雨的色调美：读读这些写雨色调的句子，你体会到了什么?在雨中，全部的色调都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透亮。（这里实写雨的色调绿，给人清爽的感觉。）这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。）4、这篇课文是按怎样的依次来写的?板书：雨前、雨中、雨后。5、感情朗读，加深理解。四、背诵积累，拓展延长1、选择自身喜爱的局部，熟读成诵。2、向同学举荐相关写雨的课外美文，丰富积累。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页