2022年课程设计开题报告.docx

2022年课程设计开题报告课程设计开题报告在经济飞速发展的今日，我们运用报告的状况越来越多，报告中涉及到专业性术语要说明清晰。写起报告来就毫无头绪？以下是我收集整理的课程设计开题报告，仅供参考，欢迎大家阅读。课程设计开题报告1古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的探讨和描述学术探讨成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您供应的课程设计开题报告。探讨的内容。课题探讨的内容，顾名思义，就是我们的课题要探讨的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“新八景”，课题探讨的内容就是：“以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今日、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。课题探讨的目的，应当叙述自己在这次探讨中想要达到的境地或想要得到的结果。比如我校叶少珍老师指导的“重走长征路”探讨课题，在其探讨目标一栏中就是这样叙述的：1、再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。2、通过小组同学间的分工合作、沟通、展示、解说，培育合作参加精神和自我展示实力。3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。在“课题探讨的”这一部分，应当提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，探讨性学习的课题探讨方法有：实地调查考察法(通过组织学生到所探讨的处所实地调查，从而得出结论的方法)、问卷调查法(依据本课题的状况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法)、人物采访法(干脆向有关人员采访，以驾驭第一手材料的方法)、文献法(通过查阅各类资料、图表等,分析、比较得出结论)等等。在课题探讨中，应当依据自己课题的实际状况提出相关的课题探讨方法，不肯定四平八稳，只要好用就行。课程设计开题报告2题目：基于web的通用精品课程网站系统的设计与实现一、前言1. 课题探讨的意义，国内外探讨现状和发展趋势1.1精品课程网站探讨的意义高等教化须要网络(要#源码及数据库表)精品课程，因为它能使学生体验到先进的教学方式，获得大量的学科前沿信息，使他们在高校阶段的学习内容更加丰富，学问面更加宽广，能更快地提高自身的综合素养和实力，适应飞速发展的科学要求及学科之间日趋明显的交叉融合的趋势。可以说，网络精品课程的数量和质量干脆地影响到能否打造出符合将来社会发展需求的人才。因此，探究和探讨精品课程网站建设的设计原则以及设计、开发的方法，将对网络教化、终身教化以及充分发挥优秀教化资源的价值有很重要的指导意义。1.2国内外探讨现状在世界范围内来看，有关精品课程网站探讨始终都在进行并且不断取得进步，特殊是西方发达国家，他们在精品课程的理论探讨与实际运用方法积累了大量的阅历，虽然我们中国国内在精品课程网站这一方面的探讨起步较晚，但我们同样也取得了大量丰硕的成果。目前已有大约750门国家级精品课程上网，为实施和推广精品课程、全面提高教学质量供应了样板。各省、市院校也建立了自己的富有特色的精品课程网站。这些优质的课程资源，已经为其他高校的教学工作起到了先锋模范的样板作用1。1.3发展趋势以网络化、数字化、多媒体化和智能化为代表的现代信息技术正在变更着人们的工作、学习与生活方式，也给教化的内容和发展带来了新的发展空间。课程是教化的核心和灵魂，高校课程则是高校培育目标与培育规格的详细化，是高等学校教学工作的重要依据，而精品课程更被上升为学校办学水平的重要标记。高校实施精品课程建设是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程。因此，高校建立一个自己的精品课程网站是非常必要的事情，这不仅是能使更多的人享用珍贵的教化资料源，同时也对于提升学校自身的知名度，提高学生自学实力，有相当大的帮助。二、设计方案的确定1.原理、特点与选择依据1.1方案的原理本系统是主要以JSP ，SQL Server 20xx，JavaScript，CSS等技术来实现。设计方案思想及原则如下：(1)运用CSS技术设计前台的页面，用JavaScript技术进行后台验证;(2)在JSP中运用java代码连接SQL Server 20xx，实现数据的存储和提取，实现通用精品课程网站系统的用户管理、新闻管理、论坛管理,教学资料管理等模块的增删改查功能。1.2方案特点与选择依据JSP(Java Server Pages)是由Sun Microsystems公司提倡、很多公司参加一起建立的一种动态网页技术标准。JSP技术运用Java编程语言编写类XML的tags和scriptlets，来封装产生动态网页的处理逻辑。网页还能通过tags和scriptlets访问存在于服务端的资源的应用逻辑。JSP将网页逻辑与网页设计和显示分别，支持可重用的基于组件的设计，使基于Web的应用程序的开发变得快速和简单。JSP与Java Servlet一样，是在服务器端执行的，通常返回该客户端的就是一个HTML文本，因此客户端只要有阅读器就能阅读。JSP页面由HTML代码和嵌入其中的Java代码所组成。服务器在页面被客户端恳求以后对这些Java代码进行处理，然后将生成的.HTML页面返回给客户端的阅读器。Java Servlet 是JSP的技术基础，而且大型的Web应用程序的开发须要Java Servlet和JSP协作才能完成。JSP具备了Java技术的简洁易用，完全的面对对象，具有平台无关性且平安牢靠，主要面对因特网的全部特点。JSP可以将内容的生成和显示进行分别。运用JSP技术,Web页面开发人员可以运用HTML或者XML标记来设计和格式化最终页面,运用JSP标记或者脚本片断来生成页面上的动态内容;其编写的程序的执行效率高。JSP 页面将被编译成Servlet并由Java虚拟机执行,编译过程只在JSP页面第一次执行时进行,不须要每次执行程序时都编译;对不同阅读器的兼容很好;强调可重用的组件。绝大多数JSP页面依靠于可重用的、跨平台的组件(JavaBeans或者Enterprise JavaBeans 组件) 来执行应用程序所要求的更为困难的处理;采纳标记简化页面的开发;具有Java的全部优点。包括高效的存储管理、平安性、易扩充性、强大的数据库支持以及各种API的支持。自JSP推出后，众多大公司都支持JSP技术的服务器，如IBM、Oracle、Bea公司等，所以JSP快速成为商业应用的服务器端语言。JSP的优势如下：(1)一次编写，到处运行。在这一点上Java比PHP更精彩，除了系统之外，代码不用做任何更改。(2)系统的多平台支持。基本上可以在全部平台上的随意环境中开发，在随意环境中进行系统部署，在随意环境中扩展。相比ASP/PHP的局限性是自不待言的。(3)强大的可伸缩性。从只有一个小的Jar文件就可以运行Servlet/JSP，到由多台服务器进行集群和负载均衡，到多台Application进行事务处理，消息处理，一台服务器到多数台服务器，Java显示了一个巨大的生命力。(4)多样化和功能强大的开发工具支持。这一点与ASP很像，Java已经有了很多特别优秀的开发工具，而且很多可以免费得到，并且其中很多已经可以顺当的运行于多种平台之下。2.设计步骤2.1需求分析用户来到网站后，可以阅读新闻，也可以依据自己的需求下载课件，播放视频及相关资料，同时也可以进行试卷测试，在遇到困难时可以在留言板上留言探讨。老师的职责是供应相关教学资料，给同学解答疑问。而管理员管理的功能为新闻管理、用户管理、论坛管理、试卷管理、教学资料管理等。2.2系统功能描述依据业务需求，从功能上来看，主要须要如下几个模块：(1)登陆模块，这时前台登陆，一般用户(学生)竟然系统的入口。(2)新闻模块，分为新闻添加、新闻管理和类别管理三部分，由管理员新闻的添加删除和分类，同时在前台让用户看到一些重要的公告。(3)用户注册，新用户(学生)可以由此注册，从而进入到网页内，拥有一些基本的操作权限。(4)录像模块，学生在前台可以观看自己感爱好的教学视频。(5)下载模块，学生在前台下载自己感爱好的教学课件。(6)论坛模块，无需登陆即可查看留言，登陆后才可发表留言，回复留言。为为有疑问的学生供应一个沟通和互动的平台。留言发表时必需有发表者姓名、及内容。只有管理员有权利删除留言。(7)在线测试，用户登陆后可选择试卷，自行测试，只有一般管理员(老师)有权对试题进行增删改查，以及组卷。(8)后台管理，超级管理员只有在登陆后才能够进行新闻管理、留言管理、用户管理等，维护网站的正常运行。一般管理员(老师)只能对教学资料进行管理。一般管理员由超级管理员创建。密码或账户错误则不能登录。综上所述，通用精品课程网站系统须要有登陆模块、新闻模块、用户注册、教学模块、论坛模块、在线测试、后台管理维护这几个功能模块。课程设计开题报告3选题探讨的目的和意义通过对词汇习得理论及概念隐喻理论的探讨历史和现状及前景的分析,发觉以往的词汇习得理论有其不足之处。而概念隐喻理论为我们探讨词汇习得供应了一个新的视角。鉴于此论文将探讨概念隐喻理论在词汇习得中的应用,以期对英语词汇习得与教学有所启示,提高学习效率。探讨的理论和依据本论文以概念隐喻理论为理论依据,以词汇习得理论的历史探讨及其不足之处为依据来探讨概念隐喻理论在词汇习得中的应用。选题的特色及创新点通过对国内外探讨现状的分析,本论文将在前人探讨的基础上,对概念隐喻理论在词汇习得中的运用作进一步的探讨。本论文不仅探讨了概念隐喻理论在多义词、习语习得等中的应用,而且还深化探讨了词的理据与概念隐喻的关系。拟解决的问题对概念隐喻的工作机制及词的理据作了更深层次的分析以及通过这些分析来表现二者之间的一样关系。深化分析了概念隐喻理论在多义词、习语习得等中的应用,以期对词汇习得与教学有所启示。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页