2022年初一政治讲评课教案：《人生当自强》.docx

2022年初一政治讲评课教案：人生当自强积累是一种毅力，是由微小到宏大的必经之路，是胜利的前提，是由量变到质变的过程。下面是我为您举荐初一政治讲评课教案：人生当自强。【教学目标】学问与实力：了解自强的含义及其重要性，知道独立自强是一种优秀的品质；知道对待生活须要自强不息的精神，明白人在天分上有凹凸之分，但发展和胜利却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有坚韧的意志，在实践中努力培育自强的精神。过程与方法:通过小品演绎，让学生在轻松好玩的学习环境下，逐步相识到自强对个人、国家和民族的重要性。通过案例分析：从名人到自己身边的小名人，他们都是怎样走向自强的?考察学生的分析和归纳实力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。结合活动中提出的问题，学习心灵导航，从理性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。情感看法与价值观：通过学习，相识独立自强是一种优秀品质，明白个体生命的珍贵之处在于养成独立自强的精神，体会独立自强对个人、国家和民族的意义，进一步培育自信独立的生活看法、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优秀品质，。【教学重、难点】如何培育独立精神课时支配：1个课时教学方法：材料分析法、活动法、探讨法、解析法教学打算：老师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，并作好小品的表演打算。【教学过程】知道对待生活要有独立自强的精神，明白人要在实践中努力培育自强精神。一、声情并茂，采纳flash，达到视听的效果（本环节目的在于吸引学生留意力及调动学生的学习爱好，引导学生说出自强的含义）：师：古人云天行健，君子以自强不息（多媒体展示），现在的人也说自强，他们是怎么说自强的呢?（生思索，言语中尽是怀疑）师：或许你们看完下面这则flash，会有所启发。（多媒体播放flash男儿当自强）师：这首歌叫什么名字?生：男儿当自强！师：古代和现代都在说君子、男儿当自强，可是，我们现在在场的除了男生之外，还有女生，那女生该不该自强呢?生：该！师：所以，我们今日的主题不是男儿当自强，而是人生当自强。师：我们从古至今在说自强，从小到大也说自强，可是，你们知道自强的含义吗?如若不大明白，你们可以适当探讨一下。（生探讨，师走到生中间引导）（生经过探讨后，能比较正确的阐释自强的含义：自强，意味着自食其力，奋勉图强；意味着在困难面前知难而进，坚韧拼搏。）二、小品演绎，妙趣横生（本环节目的是让学生在轻松好玩的学习环境下，逐步相识到自强的重要性）：（学生演绎三则小品，每演绎完一个小品，都要求在场的学生进行评价）小品一：甲乙丙三人一起做作业，丙先把作业做好了，约甲乙二人一起去打篮球。但甲乙二人作业都还未完成，于是丙将作业借给了甲乙吵。面对着做作业就不能打篮球和抄作业后就可以打篮球的考验，甲乙做出了不同的选择。（学生们的评价：假如不能在难题面前坚持究竟，对自己的学习是会有所影响的。）小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候车厅等车时，却听到了这番对话：上海人好精明，连问路都要收问路费。甲乙听到这番话后，反应迥然不同。甲认为上海遍地是黄金，连问路费都可以收，是个挣钱的好地方，确定迎难而上；乙认为上海人太精明，怕被榨光血汗钱，选择回家种田。（在课堂上，我要求学生设想一下甲乙两人的将来会怎么样。学生们兴致很高，但他们的设想始终围围着一个中心：甲将来会是一个胜利的人，乙却一辈子只能在家务农。因此，他们能够清晰的明白，在困难面前是否能够知难而进，对自己将来的事业和人生有着及其重要的影响）小品三：一位以强国自居的外交家与我国的一位外交家会见。当两人握手后，那位以强国自居的外交家马上掏出手帕擦了擦自己的手，然后将手帕叠好揣进了自己的衣兜。我国外交家看了以后（本小品采纳故事续编的方式，让学生想象假如你是那位外交家，你会怎么做?学生们充分发挥了想象力：有的学生说要忍住，要表现出强国的风范；有的学生说，这样有损中国的形象，建议跑到洗手间用肥皂洗手；有的学生又争论说那样的话人家外交家又看不到，应当以其人之道，还至其人之深；还有的学生说那样还不够，我们可以擦完手之后，把纸巾扔到垃圾桶）（在学生在探讨过程中，他们自己也意识到了这么一点：一个国家不自强，就会有损国家的荣誉。）师总结：所以，大家应当清晰的看到：自强师做人不行缺少的精神，也是中华民族矗立于世界民族之林的精神大动力！因此，自强重不重要?（生回答）我们应不应当培育自强精神?（生回答）三、贴切实际，案例分析：从名人到自己身边的小名人，他们都是怎样走向自强的?（本环节目的在于考察学生的分析和归纳实力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强）1、多媒体播放名人画像：爱迪生、霍金、桑兰、杨利伟、中国女排，每播放一张画像，要求学生评价这些人是不是自强不息的人，为什么他们是自强不息的呢?）（学生在评价时，都确定这些人是自强不息的人，并分析了缘由。爱迪生：为了能找到适合做灯丝的材料，试验了上千次，也失败了上千次，但最终由于他的勇往直前，坚持究竟，获得了胜利；霍金：为了将自己有限的生命献给无限的科学，他比医生预料的时间多活了41年，现在成为了世界上的科学巨人；桑兰：在那次意外事故中，她成了残疾人。可是她身残志不残，抓紧时间学习，虽然拿不到跳马金牌了，可是她想拿学习上的金牌，而且她胜利了；杨利伟，为了实现中国人的航天梦，在北京航空基地进行了魔鬼式的训练。最终，他胜利登上了太空；中国女排，为了拿金牌，在去年的那场奥运决赛局，表现出了坚毅的毅力和面对困难的志气，最终她们为中国拿到了久违了20年的奥运冠军。）学生在分析时，对一些人物的分析还不够深化，因此我加了适当的引导。2、多媒体播放学生身边的小名人的相片：本班的副班长，语文科代表，数学科代表，学习委员。要求学生评价，自己身边的这些人，是不是也是自强不息的人。为什么?（相片播放出来后，引起了一场轰动。学生们对自己的本班同学出现在多媒体上表现出了新奇，也起先在探讨这些人是不是自强不息的人。学生们的答案是确定的，因为这些小名人都能够在学习上奋勉图强，迎难而上。）师：我们来现场采访一下这些小名人，看看他们为什么要这么奋勉图强呢?（采访了4位同学，他们都说他们的奋勉图强就是为了自己的志向：比如将来能过得好一点、当个科学家、当个文学家等）3、分析总结：师：同学们，我们刚刚分析了名人和我们身边的小名人，在这些人身上都有一些共性，这些共性成就了他们成为一名自强不息的人，同学们，现在让你们来当一次分析家，分析一下：他们都有那些共性呢?（生起先探讨，师走到学生中间引导他们接近答案，3分钟后，要求生上来回答。学生的回答是很精确的：他们说道这些人都有自己的志向志存高远；这些人遇到困难的时候都能勇往直前；这些人还能够坚持究竟，取得胜利。这些分析的结果，其实就是如何走向自强的答案，也是本课的重点和中心。）师：现在我想请问一下同学们了，自强不息是不是名人的专利?生：不是师：为什么?生：因为我们身边的同学也做到了自强不息师：所以，他们可以做到，你们可不行以呢?生：可以?师：那你们会怎么做?（生陷入深思中）师：怎样培育自强精神1、志存高远2、用语面对困难，做生活的强者3、在磨砺意志中自强进取。我们这节课时间有限，很惋惜，可能不能你们在课堂上面发表自己的看法了，不过，老师的确很想知道你们会怎么做。所以，老师给你们布置了一项课外任务四、课外延长（作业）：请结合自己的生活实际，写一篇如何从生活的点滴小事坐起，逐步走向独立自强的讲稿，在同学中沟通。五、板书设计：一、自强是一种优秀的品质1、自强的含义2、成就宏大事业的人，都是独立自强的人3、自强不息是我们国家和民族矗立于世界民族之林的精神动力。二、培育自强精神1、志存高远2、用语面对困难，做生活的强者3、在磨砺意志中自强进取。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页