2022年幼儿园教育叙述故事.docx

2022年幼儿园教育叙述故事 (一) 在幼儿园中，许多小挚友都特殊爱美。特殊是当谁穿着新衣服，新鞋子时，那面情别提多神气。就想让小挚友看看自己的新衣服是多么的美丽，喜爱老师表扬表扬她。得意忘形的沉醉在小挚友们艳羡的眼神中，赞扬声中。现在有些家长则一味地满意孩子的需求，他想怎样就怎样，从不考虑要求是否合理，面对这种状况我们该怎样更好的与孩子沟通、沟通呢 案例描述： 韶涵是个活泼可爱的女孩子，说起话来总会露出甜甜的酒窝，怪惹人爱的。小家伙每逢和伙伴们玩耍时都是嘻嘻哈哈的谈论着自己的奇思妙想，例如：希望自己是海洋里的美人鱼，但最终的结局与故事里不同，自己美丽的双腿，能穿着美丽的高跟鞋和王子跳着旋转的舞步嗯，还要画美丽的眼影，口红呢!说着说着，韶涵 和 欣怡用手指蘸了蘸口水摸向墙上的红色纸，忽然，手指变红了，快速的擦上眼皮，左一下，右一下，时时常两小家伙还对着眨挤眼，都为自己画上了眼影感到兴奋。 案例分析： 现在家庭中普遍都是独生子女，而且家境也都比较富有。又许多家长一味的宠着自己的孩子，把他们作为掌上明珠捧着，祖辈家长特殊明显。一遇到节假日，家长们都会给孩子们装扮的漂美丽亮的，穿着新衣服，梳着潮流的发型，画着甜甜的妆容走亲访友去。所以现在孩子都有不同程度的爱美心理这是其中的一个缘由。另外在电视里的珍宝明星秀之类的节目更加夸大了幼儿成人化的形象，尽管这种心理是在特定状况下能起主动作用的，但是从长远来看，它会给幼儿心理健康和特性发展带来消极影响。家长、老师应当以正确的看法看待幼儿的爱美心理。实行正确、合理的方法来引导幼儿，特殊是对于那些非正常爱美丽的孩子。幼儿爱美心理形成的缘由主要可以从老师、家长和幼儿自身的特点来看。老师的夸奖很有可能促使幼儿爱美心理的动因，因为这个年龄段的幼儿判别实力不强，有些家长过分溺爱孩子，当孩子提出物质要求时总是一味地满意孩子。没有教化孩子该怎么做，也没有采纳正确的方法来引导孩子，促使幼儿爱美心理的形成。有些幼儿自身爱美，老师、家长就要更加留意用正确的方法引导孩子的这种心理，导致对孩子今后的发展所带来的不利因素。 案例反思： 幼儿纲要中指出：要敬重幼儿的身心发展规律，就要敬重孩子的天性。所以早期教化重视发觉、爱护和引导他天性中固有的品质。还指出：只有家园联系才能发挥各自的优势，才能充分利用已有的这些资源，最大限度地发挥其作用，形成教化合力，促进儿童发展。关注个别差异，满意发展中的不同须要，促进每个幼儿的发展。敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，共享他们创建的欢乐。家园合作是幼儿教化现实的须要。 (二) 吃完早餐，我去洗手间洗抹布，发觉水池堵住了。细致一看，不知是谁把吃剩的馒头塞到了下水道的洞口里。我正想大声询问，转念一想：我让小挚友自己去发觉问题，看看他们会有什么反应呢过了一会儿，洗手间里传来了叫喊声：老师，水池堵住了!我故作惊异地说：怎么回事为什么会这样孩子们你一言我一语地争论着。这时，我发觉阳阳用手指头捅下水口上露出的馒头，嘴里还在嘟囔着。我走近一听，他在说：不是我干的!。 我把堵在下水口中的馒头抠了出来，问小挚友是谁干的，但没人承认是自己干的。我想：这件事有可能是阳阳干的。因为他平常最不喜爱吃馒头，并且爱扔吃剩下的食物，他刚才的言行也让我明白了十之八九。但我不想在小挚友面前揭穿他，连忙说：好了，不管是谁弄的，以后不弄就行了。不过，我希望小挚友们能做诚恳的孩子，是谁扔的和我说一声就行了。现在都回到自己的位上去吧!等小挚友走得差不多时，阳阳凑到我耳边小声地说：老师，扔馒头的小挚友承认了吗我说：还没有，不过那个小挚友扔馒头时，镜子像照相机一样把他的样子照下来了，等到他去照镜子时，镜子就会把他的脸照得通红，那时，大家一看就知道谁是那个不诚恳的孩子了。阳阳听了我的话，哦了一声就走了。 嬉戏活动结束了，阳阳仍旧没有承认错误。我想可能孩子心里有负担，大班幼儿有了辨别是非的实力，不情愿在同伴面前暴露缺点。我留意视察着他，他始终有点儿惊慌，表情不自然，总是用眼睛瞄着我。每次从镜子旁边经过时他都把头低着，我想：他可能没有志气面对镜子。我不能再等孩子来找我，而应主动去找他，用我恳切的理解帮助他尽快解脱。我轻轻走到他跟前，对他说：阳阳，你在干什么须要老师帮助吗他惊慌地小声说：老师，小声点儿!馒头是我扔的，我以后再不这样做了。我点点头说：你真是个诚恳的孩子!镜子听见了你的话，下一次照镜子时，你的脸确定不会红了。其实，每个人都会犯错，重要的是知错能改，懂吗听了我的话，阳阳的表情轻松了，用劲儿地点点头。 我认为，出现这样的问题，我们不仅要引导幼儿英勇地承认错误，教化幼儿不再这样做，更重要的是要找出幼儿这样做的缘由，抓住教化契机，从根本上解决问题。于是，我与阳阳的家长刚好取得联系，意外地了解到，阳阳在家里她妈妈允许他把吃不了的食物扔到厕所里，但没有出现堵厕所的现象，所以阳阳在幼儿园也这样做了。通过交谈，阳阳的妈妈表示肯定与我们协作，共同帮助阳阳克服挑食的习惯。我还和班上两位老师约定，以后进餐时每次给阳阳少盛、勤添，既保证足够的养分，又要培育他良好的进餐习惯。我信任，在我们的共同努力下，阳阳肯定会渐渐克服挑食的习惯! 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页