2022年教师的教学手段有哪些.docx

2022年教师的教学手段有哪些 教学手段有哪些 1讲授法 讲授法是老师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、说明概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。 2谈话法 谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习学问的一种方法。其特点是老师引导学生运用已有的阅历和学问回答老师提出的问题，借以获得新学问或巩固、检查已学的学问。 3探讨法 探讨法是在老师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自看法和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。 4读书指导法 读书指导法是老师 目的、有安排地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得学问的一种教学方法。 教学手段的意义 教学方法对完成教学任务实现教学目的具有重大意义。当确定了教学目的，并有了相应的教学内容之后，就必需有富有成效的教学法。否则，完成教学任务、实现教学目的就要落空。由此可见，教学方法，就肯定意义来说是关系着教学成败的重要问题。 方法名称是依据老师或学生的工作形式这样一种外部特征。依据教学方法的名称，可以推断教学过程参与者的活动方式。教学的成败在很大程度上取决于老师是否能妥当地选择教学方法。学问的明确性、详细性、依据性、有效性、可信性有赖于对教学方法的有效利用。乌申斯基从教学方法能影响思维过程，影响学生求知主动性的观点动身对之作了具体的探讨。教学方法对于教学学习技能和技巧，特殊是学习实际应用学问的技能起着重要的作用。 洛克早就确定地说过，任何东西都不能象良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。 当前科技的进步，生产的发展，社会主义祖国的富强，都要求各项工作，讲求效益，提高效率。教学工作，同样要求讲求效益，提高效率，但不能简洁地依靠增大老师劳动强度和增加学生课业负担来提高教学质量。探讨和改进教学方法，这对工作中少走弯路，用较少的时间、精力和物力取得最佳的教学效果，是具有重要意义的一环。 用什么样的教学方法教学生，对于把学生培育成为什么样的人，也具有重要作用。老师的教法制约着学生的学法，同时对学生智力的发展、人格的形成具有重要作用。老师的教学，常常采纳注入式的教学方法，课上老师念笔记，学生必定要实行死记硬背的学习方法。课上老师讲授，学生听受，不给学生以独立思索与独立活动的机会，学生就会缺乏主动性、独立性和创建性，就很难培育出一批勇于思索，勇于探究，勇于创新的人才。列宁在青年团的任务中谈到怎样学习时，就一再痛斥死记硬背书本，脱离实际的学习方式，认为这样只能造成书呆子。提出了共产主义者，就应理论联系实际，使学生所获得的学问要经过深思熟虑，融会贯穿。可见是否用科学的教学方法，是关系到能否使学生成为具有聪慧才智、科学头脑的合格人才的重要问题之一。 怎样评估教学方法的作用，对国外的观点可以分为三种： 一是教学方法的虚无主义者，认为教学法毫无实践意义;一种是教学方法的盲目崇拜主义者，认为教学方法可以完全确定教学效果; 一种是教学方法的客观主义者，认为没有适合教材本质的、适合于有生命、有思想、有感觉、正在发展中的人的本质的教学方法，一堂课就不行能获得成效。但是教学方法本身并不是一种力气，它仅仅是表现师生双方之力气的潜在的可能性。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页