2022年高中教学计划模板汇编五篇.docx

2022年高中教学计划模板汇编五篇中学教学安排模板汇编五篇时间稍纵即逝，我们的教学工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，写一份教学安排，为接下来的工作做打算吧！我敢确定，大部分人都对这个教学安排很是头疼的，以下是我为大家整理的中学教学安排5篇，欢迎阅读与保藏。中学教学安排 篇1清华北高校生的培育是我们一切工作中的重点，是我们完成xx高考目标的关键中的关键，因此为了加强清北生培育的教化教学工作，顺当完成学校三次创业的雄伟安排，下面对清北生培育工作进行工作支配，请各位老师们细致体会并加以落实。主要措施:1.各班要进一步锁定清北生培育学生名单并发挥师生互助小组的作用。按清北生成果结合实际状况分成若干清北生师生承包互助小组，组内师生相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高学生的弱势学科，消化老师额外的学习任务。对个别清北生可以增发一些资料，清北生的资料不受数量上的限制。科任老师都要主动实行一对一的结对帮助，确保清北生真正尖起来。尤其是班主任老师要在方法、思维、心理、应试实力的辅导上要有新突破。2.各班都要留意清北生群体成果的“稳定”工作。在这里尤其是复读生，越临进高考，复读生的压力就会越大，思想波动就会越大，灵敏度就会越高，这就要求复读班的班主任和科任老师要亲密留意清北生的思想、心情的微妙改变可能带来的不良后果。3.清北生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改，面批面改、详批详改、快批快改。清北生的作业也要检查，老师们要把学生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到主动订正，不留死角，不留后患。老师们要讲究作业、试卷评后思想看法、思维习惯、学问和方法的查漏工作，要做到考后有收获，考后一百分。文科教学要留意加大阅读理解的量。要加强考试的力度与次数，要教会学生一分一分地争，找寻新的分数增长点，要留意主动帮助尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题，积累错题，便于日常反思与总结。4.老师们要把对学生的高期望主动地或明或暗地转达给学生，让学生按自己期望的方向发展。老师们要主动结合学生实际多谈心沟通沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的主动性，让清北生们据有剧烈的憧憬北大清华名校的愿望。老师们要通过高期望给学生一有效的动力，激发学生的学习热忱，帮助学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习。在教化教学中各位任课老师要帮助学生们正确相识自己;激励清北生超越自我;训练清北生的耐挫心理;培育清北生的创建实力;帮助清北生夯实基础，开拓视野;有针对性地加强学法指导，克服不足，提高学习目标。5.班主任老师要对班级清北生的成长建立成果跟踪档案，做到每次考试均要有成果分析。年级要主动督促使清北学生状况的分析做到常常化。每次的考试后均要有每科和总体的状况分析，通过分析要求提出合理的整改措施，开专题的清北生成果分析督导会，便于班主任和科任老师驾驭真实状况落实工作。每一位老师都要给每一位清北生建立一个思想、学习、错题的档案，帮助学生的尽快进步。6.培育清北生要强调重细微环节、重过程、重积累的意识。一般学生要想在较短时期大幅提高成果一般是不太可能的，但是只要各科都能从多提高1分入手，总成果就会有大的进步，所以要主动要求学生解决如何多拿一分，多做对一题的问题;要使学生解决会而不对，对而不全的问题;解决答题不规范，不会用学科语言答题;不重视步骤，做题不严密的毛病;订正审题不清的不良习惯，养成良好的读题、审题习惯;解决和反思马虎大意出错的地方;加强记忆，保证记忆题目的得分;提高书写质量和规范;留意提高做题速度，学会安排做题时间等。任课老师要加强学生审题的训练，增加题感的实力，避开出现审题不清、不到位、题感不强的毛病。要多进行定时定量定项训练即针对性训练，任课老师要主动主动与班主任多联系多沟通，多余清北生私下沟通、私下沟通，多留意在自习辅导时在学生身边多站一会儿。多留意关注清北生的学习细微环节、做题细微环节等。在考试中要教会学生要仔细阅读题目，要望见、看懂每一句话，关键的每一处提示，可做简洁的勾画。细致审题时，要通过视察、对比、分析、推理、综合，弄清试题的考查意图。在做好会做的题的基础上，关键是处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。在近几年的高考中，有一部分学生由于马虎大意或书写不仔细、文字表达不严谨，分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不精确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此，在后期的训练中，老师要指导学生规范答题，解题步骤合理，数据分析处理得当，语言表述严密，逻辑性强，书写整齐清楚，给阅卷老师形成良好的印象。要培育学生冷静思索、镇静应试的良好心理素养，遇到简单题不产生大意的心理，遇到难题也不产生惊慌心理，一步一步分析，达到解决问题的目的。中学教学安排 篇2中学英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用实力的基础上，着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力，特殊注意提高学生用英语 进行思维和表达的实力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际实力；进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神和民族使命感。开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力气和个人的才智，根据“新课标”的指导思想，再依据教材的基本要求敏捷地进行内容新编，细心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成中学第一模块的英语教学工作一、集体备课实效化。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地 点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法探讨、有质量分析、有教学反思等，并且仔细学习新课标，不断钻研新教材。主讲老师提前钻研教材，吃 透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别担当各项任务，任务详细到人，详细到写教案、 制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必需按时完成任务并传到共享文档， 供其他老师共享，当然，其他老师都在此基础上依据所教班级的实际状况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课， 发挥全部老师的才智，扎扎实实上好每一课；通过集体备课，使各位老师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地探讨探讨，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通 总之，集体备课不流于形式，更注意内容与实效。二、教学安排清楚化。今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初中学学的教材本身就不连接，怎样使刚进入中学校门的学生顺当完成初、中学英语的过渡是我们高一英语老师都觉得麻烦的问题，但又必需战胜的问题。开学初，在制定本学期工作安排时，为进一步了解学生，并了解教学状况，对学生以前学过的教材进行了细致的探讨，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较， 备课组各位老师共同商讨制定了具体的备课组工作安排及高一英语教化教学安排，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。三、 措施详细化：1、相互听课，共同进步为了提高教学质量，高一全体英语老师都依据自己的安排，实行了详细的行动，尽最大的努力使工作细化，详细化。 如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后起先的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取他人之长，补已之短。2、实行了一系列必要的措施夯实巩固基础。为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习实力的渐渐形成。 然而，我们在确定成果、总结阅历的同时，必需醒悟地看到，我们教学阅历的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。中学教学安排 篇3一、如何杜肯定话课变成回答问题课。在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是细心制作的课件，和细心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学 生经常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话 化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍旧是 “听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高学生英语的口头表达实力是当前我校英语老师面临的一大难题。二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。在课堂教学中，老师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参加探讨，有的参加小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成果好的同学代替小组其他成员完成， 有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮番完成。这样合作学习还是没能真正地实现。三、如何合理支配每个单元。根据“新课标”， 每个单元大约花十个课时， 可在实际操作过程中， 我 们经常发觉时间不够。首先，每一单元的单词表上有许多生词，其实还有许多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求学生把每一个单词都背出来，但学生觉得有 些单词光记其含义就很费劲的了。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，因此，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合理地支配每个单元。存在困惑是正常的，我们会不断探究，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标” 的要求。中学教学安排 篇4一、指导思想：在浙江省深化一般中学课程改革方案和温州市教化局关于提中学小学教化教学质量的实施看法等指导思想指引下，仔细学习与新高考改革有关的文件，以学生为中心，以通用技术课程建设为载体，培育学生的技术创新实力、合作实力为首要任务。关注深化课程改革中出现的新状况和新问题，协调并解决好新问题，进一步提升技术课程的教学和实践活动有效性。二、工作要点：1、抓好高三年级的通用技术高考复习工作，结合本校学生学情，通过系统化、专题化的复习与练习，让学生更好的适应通用技术统一考试的特点，争取在3月底的技术统一考试中获得好成果，为高考打好基础。详细措施：I、充分利用历年高考真题，分析技术考试特点，精炼考核要求。II、抓学生薄弱环节，提高解题得分率，例如：草图绘制、三视图绘制。III、总结生活中技术案例分析方法，提高学生的综合解题实力，特殊提示生活中试验类、新技术类等案例。2、关注课程建设，主要体现在两个方面，一是激励本组老师开发选修课程丰富完善技术课程体系，二是做好新高考改革中限定性选修课程（电子技术）探讨与教学设计工作。详细措施：I、结合学校资源开设选修课程，完善已开发课程李晓淼老师的机器人课程，逐步开发以下课程：3d制图课程（学校已选购3d打印机）建筑结构设计等课程。II、对限定性选修课程的探讨，并安排老师完成各个章节的教学设计任务，通过集体备课进行集体探讨。3、结合“温州市“一师一优课，一课一名师”活动”，要求本组老师在公共平台上“晒课”和评比出“优课”。详细措施：I、本组每位老师在xxxx年5月之前，完成必修1第七章其次节教学设计和课堂实录（同课异构）。xxxx年5月之后，完成必修1第三章其次节教学设计和课堂实录（同课异构）。II、就以上晒课内容，在本组范围中评比出“优课”一至两节。并举荐给市直教研活动评优。4、结合市级优质课评比工作，主动参与各类学习活动，提高本组老师的综合教学实力。详细措施：I、教研组内加强集体备课活动的规范性，主动开展同课异，力争完善必修2限制与系统教学内容的教学设计。组织老师开出校级公开课一至两节。II、举荐一到两名老师参与市直优质课评比(暂定陈xx老师)，全组同仁献计献策，力求好成果。（4月中旬）III、激励本组老师结合教学活动设计教具，并参与市教具评比活动（4月底）。5、结合课堂技术试验活动，组织好学生的科学技术辅导工作，参与其次届学生通用技术学科设计小论文竞赛活动。详细措施：I、开展全校竞赛类活动，例如：结构设计大赛。（3月底）II、高二年级课堂上开设两次技术试验活动：一、结构设计（3月底），二、电子制作。（4月底）III、利用学生活动开展学生小论文撰写的培训工作，并且推选出优秀学生参与市级小论文竞赛。（4月中旬）6、主动设计通用技术微课程，努力构建本学科的资源库。工作措施：主动的学习微课程设计与制作，仔细分析教材和积累素材，制作优质的微课程视频课件。7、关注评价，加强学业水平考试命题探讨。工作措施：以技术统考和新高考改革为背景，以浙江省一般中学学业水平考试暨高考选考科目考试标准（xxxx版）为标准，要求本组老师注意平常素材积累和设计教学试题内容，做好学校期中、月考以及期末考试命题工作。8、本学期公开课安排：陈xx、陈xx附录市级各类工作支配第六周4.6-4.12：市直双周活动（21中）第七周4.13-4.19：学生学科设计小论文大赛预审（电子稿件）第八周4.20-4.26：市直优质课评比(二外)第九周4.27-5.3：市教具送评（电子稿）第十周5.4-5.10：市直双周活动（22中）第十三周5.25-5.31：市教具评比展示（电子稿）第十四周6.1-6.7：学生小论文评比、老师限定选修课程教学设计评比中学教学安排 篇5一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下方的教学理念为指导:第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成果的的基础上，适当变更教学方法，加强学法指导;其次，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的爱好;第三，以学生为主体，敬重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，提倡学生体验参加学习，完成设计目标;第五，注意过程性评价，建立能激励学生自主学习潜力发展提高的综合评价体系。二、学生状况分析a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。b)学生在学习策略和情感看法方面也存在须要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有安排性和策略性，也不留意学问的积累和巩固。c)在课堂上，习惯于以往被动地理解所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感看法、文化意识和学习策略等。其中，透过并利用教材培育和坚毅学生的阅读理解潜力和以前的必修教材有很大的不一样。本学期的选修教材强调学生综合语言运用潜力的培育和提高，所以重点在于培育学生用英语获得信息、处理信息的潜力;用英语分析问题、解决问题的潜力;用英语进行思维和表达的潜力。难点在于学生在情感看法和学习策略上的变更，到达用英语思维和表达的目标。四、教学目标透过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并构成正确人生观、价值观，有专心的情感看法和跨文化的交际潜力。同时培育自主学习潜力，积累学习方法。更重要的是培育学会僧的阅读理解潜力，提高学生的应试水平。五、教学措施a)让学生每一天积累几个单词，利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。b)实行过程性评价，调动学生专心性，透过不一样方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。C)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。d)在教学中依据目标并结合教学资料，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们专心参加。学生透过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。e)常常进行教学反思，适时调整教学方法，贴合学生的真实状况，利于学生的有效性学习。f)加强群众备课，充分发挥老老师的阅历和新老师的激情，到达最佳的教学效果。第14页 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