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2022神奇的塔教案 奇妙的塔教案教材分析：这篇文章介绍了中心电视塔。全文紧紧围绕“奇妙”一词绽开，多角度多方位的描述了这座值得北京乃至全中国傲慢的电视塔。文章语言形象生动，极富表现力。教学理念：1、以学生为教学主体，提高学生的语文实力。2、供应自主学习与沟通合作的机会，使学生学会学习。教学目标：1学会10个生字，相识2个偏旁。2会认13个字。3正确、流畅地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。教学重点：1学会生字，并能正确书写。2正确、流畅地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。教学难点：理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。教具打算：有关的图片与资料，词语卡片。教学过程：第一课时一、导入新课：老师板书：“塔”请同学读一读这个字。你们都见过什么样的塔？今日我们一起来看看这“奇妙的塔”。老师接着板书：奇妙的。看了课题，你想知道什么？生：（这个奇妙的塔是什么塔？为什么说它是奇妙的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。二、初步了解课文内容。1学生听录音读课文。思索：这奇妙的塔是什么塔呢？（生：这奇妙的塔是广播电视塔）2你们去过吗？请去过的学生讲一讲。3你们知道我国有几个闻名的电视塔吗？老师告知你们，我国有3个闻名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；其次个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中心广播电视塔。4你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。三、初读课文，相识生字和会认的字。1借助汉语拼音自由读课文，画诞生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。2同桌同学互读生字和会认的字。3抽读带拼音的生字和会认字的卡片。4同桌同学互读课文，相互订正读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）5分段读课文。听听读音是否正确。四、学习课文内容。（一）学习第一段：1指名读。读后你知道了什么？板书：很高2这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。3指名读。4老师也想读读行吗？老师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特殊高）5学生仿照读。（二）学习其次、三自然段。1出示书上插图，你能看图说一说吗？2师讲：塔这么高，蓝天和太阳望见了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。3同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。4分角色指名读，说说自己的理解。（星星说的意思是塔特殊高，离星星很近，更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面的灯都亮了，就像一盏光明的宫灯。）板书：美师问：你们见过宫灯吗？什么样呀！请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。又问：给你什么感觉？（美）5能不能把塔的高、美读出来？同桌读，指名读，老师指导读。（三）学习四、五段。1出示妈妈和孩子看塔的图：他们在干什么？2自己出声读读第四五段，妈妈和孩子说了些什么呢？3同桌同学分角色读他们说的话。4指名分角色读。（1）思索：妈妈说这塔很奇妙，为什么这塔很奇妙？（2）“能让我们看到多彩的世界”是什么意思？你能结合平常的生活说一说吗？5指导学生读出疑问的语气和奇妙的感觉。五、分角色朗读全文。其次课时一、复习导入指名分段朗读课文。二、学习生字1、读准音（1）自读生字。（2）同桌互读，比比谁全读对了。（3）指名读，开火车读。（4）相识新偏旁：火字旁和耳刀旁。2、记忆字形（1）学生自学。（2）小组探讨自己是怎样记住这些字的，说说自己平常是怎样用这些字的。（3）汇报沟通：每组讲一个字，（读音、字形、组词）3、指导书写自由练写，重点指导。三、说话练习i.用自己喜爱的词造句。ii.用“在-有-”练习说话。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页