2022年高一生物教案设计：《染色体变异》.docx

2022年高一生物教案设计：染色体变异失败不过是离胜利差一步，胜利不过是比别人多一份努力。下面是我为您举荐高一生物教案设计：染色体变异。一、教学目标课标要求：1.知道染色体变异的类型，典型病例。2.重点驾驭染色体组的定义，并能分析关于染色体组的改变。学习目标：（1）通过视察染色体结构变异四种类型的示意图，建立起对染色体结构变异的基本类型的直观相识，并从本质上对染色体结构变异和基因突变进行区分。（2）说出染色体数目变异的基本类型。 （3）阐明染色体组的概念。学习重点：染色体变异的基本类型。学习难点：染色体组的概念。二、教学过程我的课堂：自学等级一.情境导入：二.课堂预学：1.染色体结构变异的原理：染色体的结构发生变更，使排列在染色体上的 的数目或 发生变更，从而导致 的变异。类型： 、 、 。2.染色体数目的变异类型：包括 和重要概念染色体组：细胞中的一组 染色体，在形态和功能上各不相同，携带着一整套限制生物生长发育的遗传信息，这样的一组染色体叫一个染色体组。3.简单混淆的概念：二倍体、多倍体、单倍体（1）二倍体：经受精卵发育的个体，体细胞中有 染色体组。（2）多倍体：经受精卵发育成的个体，体细胞中有 的染色体组。获得方法：低温处理等。目前最常用 处理萌发的种子或者幼苗。特点：（优点） ；（缺点）发育延迟，牢固率低。（3）单倍体：体细胞中只含有本物种 中染色体数目的个体，如蜜蜂中的雄蜂。获得方法：常用方法是 培育。特点：（优点） ；（缺点） 。4.人类有关染色体变异的遗传病的特点：21三体综合征：猫叫综合征：三.合作探究、展示1.染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对引起的性状改变较大一些?为什么?2.染色体组数目的推断3. 单倍体中只有一个染色体组吗?4.人工诱导多倍体时秋水仙素的作用原理是什么?为什么要处理萌发的种子或幼苗，处理成熟的植株可以吗?5.完成下列表格：项目体细胞中的染色体数 配子中的染色体数 体细胞中的染色体组数 配子中的染色体组数 属于几倍体生物豌 豆 7 2一般小麦 42 3小 黑 麦 28 八倍体四.我的疑问：五.归纳总结：六.自我测评：1.棉花是一个四倍体植株。它的单倍体细胞内含有的染色体组数是 （ ）A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.用亲本基因型为DD和dd的植株进行杂交，对其子一代的幼苗用秋水仙素处理产生了多倍体，其基因型是 （ ）A.DDDD B.DDdd C.dddd D.DDDd3.下列各项中，正确的是 （ ）六倍体的单倍体含有3个染色体组单倍体的体细胞中含有本物种配子数目染色体单倍体都只含有一个染色体组体细胞只含有一个染色体组的个体肯定是单倍体A. B. C. D.4.大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能视察到的染色体数是 （ ）A.7条 B.14条 C.28条 D.56条5.韭菜的体细胞中含有32个染色体，这32个染色体有8种形态。韭菜应是 （ ）A.四倍体 B.二倍体 C.六倍体 D.八倍体6.某植物的基因型为AaBbCc，将该植物花粉进行离体培育后，共获得N株植株，其中基因型为aabbcc的个体约占 （ ）A.N/4 B.N/8 C.N/16 D.07.用花药离体培育出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，视察到染色体两两配对，形成12对，依据此现象可推知产生花药的马铃薯是 （ ）A.二倍体 B.三倍体 C.四倍体 D.六倍体8.一个色盲女人和一个正常男人结婚，生了一特性染色体为XXY的非正常儿子，此染色体畸变是发生在什么之中?假如父亲是色盲，母亲正常，则此染色体畸变发生在什么之中?假如父亲正常，母亲色盲，儿子正常，则此染色体畸变发生在什么之中?其中正确的是A.精子、卵细胞、不确定 B.精子、不确定、卵细胞C.卵细胞、精子、不确定 D.卵细胞、不确定、精子反思与积累：今日就和大家就共享到这，祝福同学们用辛勤的汗水去收获美妙的将来吧！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页