中班科学：调皮的风三篇.docx

中班科学：调皮的风三篇 科学是一个建立在可检验的说明和对客观事物的形式、组织等进行预料的有序学问系统，是已系统化和公式化了的学问。依据科学反映对象的领域，主要分为自然科学、社会科学、思维科学、形式科学和交叉学科，其对象是客观现象，内容是形式化的科学理论，形式是语言。以下是520作文网共享的中班科学：淘气的风，希望能帮助到大家! 中班科学：淘气的风1设计意图：3-6岁儿童学习与发展指南中提出：常常带幼儿接触大自然，激发其新奇心与探究欲望，而风在自然界无处不在，是最常见的自然现象，但许多孩子们对于风的了解仅限于有风、没风等一般常识上。本节活动老师设计了淘气的风这样一个科学探究活动，希望让幼儿通过身边随处可见的材料去自主探究、发觉，制造风，以嬉戏的方式充分感知风的大小、方向的不同改变，借此来了解自然现象，探究科学的奇妙。活动目标：1.选用各种材料造风，感受风的大小、方向等改变。2.运用风向改变和风力玩嬉戏，体验共同嬉戏的乐趣。活动打算：1.硬纸板、布、报纸、塑料袋、小盆、布包等材料若干，小旗一面。2小奶盒若干。活动过程：1.造风嬉戏一：感知空气流淌形成风(1)用身体造风。请幼儿想出用身体各部位造风的方法，并让小旗飘起来。小结：身体的任何部位动起来，都会带动空气流淌形成风。(2)请幼儿用各种材料造风。出示硬纸板、布、报纸、塑料袋、小盘、布包等材料，请幼儿随意选择材料，尝试造出风来。(激励幼儿尝试运用各种材料)小结：任何东西动起来，都会带动空气流淌形成风。2.造风嬉戏二：感知风的大小和方向(1)请幼儿按老师指令造出大小不同的风，学会限制自己的力气。小结：力气越小，风越小;力气越大，风越大。(2)请幼儿按老师指令造出不同风向的风，感知风向的改变。小结：风是有方向的，风向是可以改变的。3.奶盒移动嬉戏(1)请幼儿用纸板扇动小奶盒前行。老师给幼儿布置任务;每人都要用纸板把一个小奶盒扇到对面固定的地方。小结：让纸板和奶盒保持肯定的距离，尽量贴近地面往前煽动小奶盒，就会让小奶盒前行。(2)探究奶盒前行时风向与风力的影响，老师和幼儿面对面站好，共同扇动一个小奶盒，视察和思索奶盒不动的缘由。小结：风要往同一个方向扇，盒子才能动(3)探究如何让大盒子移动。把全班幼儿分成6个小组，每组有一个用5个小奶盒固定起来的大盒子，请幼儿合作，让大盒子移动到对面。清个别幼儿试一试，看能否扇动大盒子前行。请幼儿4人一组，合作探究如何让大盒子前行。小结：大家一起往一个方向扇动奶盒，就会让大盒子前行。活动延长：带领幼儿到户外找风，或者玩风车、风筝嬉戏。专家评析：关于风的嬉戏，在幼儿园有许多，但大多是玩风车之类的嬉戏，此活动老师设计的淘气的风却让我们耳目一新。整个活动自始自终都让幼儿在操作和嬉戏中完成，孩子们特别喜爱。3-6岁儿童学习与发展指南中强调：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程。成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过视察、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习看法和实力。活动一起先就让幼儿造风，先是用自己的身体造风，接着是运用各种材料造风，让孩子们在好玩的活动中感知：空气流淌就能形成风。这样一个科学概念的获得过程如此简洁又好玩。其次个环节还是造风嬉戏，却又进了一步，让幼儿学会限制自己的动作，制造出大小、方向不同的风来，进一步感知风力的大小和方向的改变。奶盒会移动的嬉戏可以说是前面环节的递进，也可以说是前面阅历的迁移运用，要移动小奶盒，须要幼儿对准奶盒往一个方向用力扇动纸板，须要把握好动作和方向，须要肯定的技巧。而要移动大纸盒，则须要几个幼儿合作，协调用力，避开方向不一样的问题出现。淘气的风真的是好淘气，当全部的幼儿都使出全身力气煽动纸盒时，我们知道孩子们不仅喜爱这样的科学嬉戏，而且已经学会运用科学学问解决自己的问题了。 中班科学：淘气的风2 淘气的风活动目标通过身边常见物品感知风的存在，了解空气流淌形成风，知道风是有大小，有方向的。引导幼儿酷爱科学，喜爱探究。活动重难点通过身边常见的物品感知风的存在。了解空气流淌形成风，知道风是有大小，有方向的。活动打算小红旗一面，横彩旗一条，吹泡泡一个，纸板人手一个，铃铛一串，百宝箱一个。活动过程1.出示百宝箱，吸引幼儿爱好，导入主题。师：小挚友们好，我是贾老师，今日贾老师给你们到来了一个百宝箱，里面会有什么好玩的东西呢?我们一起来看一看吧!这是什么呀?他是干什么用的呢?(取出东西，一一引导幼儿介绍)这些东西除了小挚友刚才说的用途，还能干什么用呢?我们一会儿一起去发觉。2.出示小红旗，导入主题。师：让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西，咦，这是什么呢?那一起来和小红旗做一个嬉戏吧!规则是你们不能遇到他，让他飘动起来。小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流淌，形成风，风会让小旗飘动起来。3.幼儿尝试用生活常见物品造出风，感知风的存在。师：我们的身体都能造出风，那你们觉得刚才百宝箱里面的东西可以造风吗?小挚友试一试你拿的东西能不能造出风呢?(幼儿试验)出示长彩旗，全部幼儿一起用自己拿的东西让彩旗飘动起来，感知风的存在。4.出示纸板，引导幼儿感知风的方向。师：贾老师今日还给你们带来了一个礼物，猜猜会是什么呢?哦，原来是纸板，那纸板有什么好玩的呢?(引导幼儿探究纸板也是可以造出风的)出示瓶子，引导幼儿探究，感知风的大小。好，我们现在请一个小挚友来试一试，看看刚才我们的猜想对不对呢，谁想来试一试?小结：原来我们用的力气大了就会造出来大风，用的力气小，就能造出来小风。引导幼儿感知风的大小，用大风和小风吹一吹彩旗。出示图片，相识了解自然界的风，风的危害和风的用途。出示泡泡，引导幼儿了解风是有方向的。通过带领幼儿不断地操作，得出结论：想让泡泡飞向哪里，就要让风向那个方向吹，风是有方向的。中班科学：淘气的风3活动名称：淘气的风科学领域科学活动适用班级：中班1.感知风的存在，了解空气流淌形成风。2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。3.感受与风嬉戏的欢乐，知道风对人的好处与坏处1.每人1面小旗、一个风车2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、一、导入：1.抛出问题，发觉风出示小旗子，问问小挚友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子们看，今日陈老师带来了好多礼物，看看他在你们凳子上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢?因为没有风。二、利用身体、和供应材料制造风，知道空气流淌形成风。1.探究用身体制造风让小旗动起来的方法。请幼儿想方法在不遇到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。那请小挚友找个喜爱的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的嬉戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小挚友上来试一试。你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的?小挚友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小挚友们动一动就会引起这些空气的流淌，然后就形成了风。2.探究用供应材料制造风的方法。老师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小挚友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的嬉戏。放音乐请小挚友上来为我们展示，小挚友们特殊聪慧，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起四周空气的流淌，形成风。小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。三、感知风有大小、方向1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩嬉戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。请小挚友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做嬉戏吗?音乐请小挚友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么方法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。那相反的，我们怎么让风车渐渐的转，用小的力气，手渐渐的，就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的嬉戏。2.请幼儿和小旗玩大风小风的嬉戏，引导幼儿视察小旗飘动的方向。现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤寂，咱们也和小旗玩一玩大风小风的嬉戏。请小挚友上来提问你和小旗玩大风小风嬉戏的时候，你的小旗飘向了哪个方向。哪个小挚友的小旗飘向了不同的方向。那大家一起来试一试，你的小旗可以飘向那个方向吗?四、综合嬉戏：风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢?对帆船借助风的力气行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的嬉戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船打算好了吗，一起动身，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发觉我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小挚友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗?想不想造一个更大的船来试一试呢，全部的小挚友将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。小挚友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。五、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩嬉戏，可是你望见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位奇妙的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉快，冬天的风我们会感到寒冷，春天的风会感到暖和，秋天的风也让人舒适。风娃娃是奇妙的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶。但他又是改变无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾难，但是，我们是有才智的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风拦住，还有天气预报，提前预防，这就削减了风给人们带来的灾难，信任在不远的将来，风肯定会给人类带来更大的华蜜。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页