2022年高中物理教案设计：摩擦力.docx

2022年高中物理教案设计：摩擦力超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒散挑战，向陋俗挑战。下面是我为您举荐中学物理教案设计：摩擦力。一、教学目标学问目标1、知道摩擦力产生的条件；2、能在简洁的问题中，依据物体的运动状态，推断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力；3、驾驭动摩擦因数，会在详细问题中计算滑动摩擦力，驾驭判定摩擦力方向的方法；4、知道影响动摩擦因数的因素；实力目标1、通过视察演示试验，概括出摩擦力产生的条件以及摩擦力的特点，培育学生的视察、概括实力.通过静摩擦力与滑动摩擦力的区分对比，培育学生的分析综合实力.情感目标渗透物理方法的教化.在分析物体所受摩擦力时，突出主要冲突，忽视次要因素及无关因素，总结出摩擦力产生的条件和规律.二、教学设计示例教学建议一、基本学问技能：1、两个相互接触且有相对滑动或的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的摩擦力，称为滑动摩擦力；2、两个物体相互接触，当有相对滑动的趋势，但又保持相对静止状态时，在它们接触面上出现的阻碍相对滑动的作用力3、两个物体间的滑动摩擦力的大小跟这两个物体接触面间的压力大小成正比.4、动摩擦因数的大小跟相互接触的两个物体的材料有关.5、摩擦力的方向与接触面相切，并且跟物体相对运动或相对运动趋势相反.6、静摩擦力存在最大值最大静摩擦力.二、重点难点分析：1、本节课的内容分滑动摩擦力和静摩擦力两部分.重点是摩擦力产生的条件、特性和规律，通过演示试验得出关系.2、难点是在理解滑动摩擦力计算公式时，尤其是理解水平面上运动物体受到的摩擦力时，学生往往干脆将重力大小认为是压力大小，而没有分析详细状况.教法建议一、讲解摩擦力有关概念的教法建议介绍滑动摩擦力和静摩擦力时，从基本的事实动身，利用二力平衡的学问使学生接受摩擦力的存在.由于摩擦力的内容是本节的难点，所以在讲解时不要求一步到位，关于摩擦力的概念可以通过试验、学生探讨来理解.1、可以让学生找诞生活和生产中利用摩擦力的例子；2、让学生思索探讨，如：（1）、摩擦力肯定都是阻力；（2）、静止的物体肯定受到静摩擦力；（3）、运动的物体不行能受到静摩擦力；主要强调：摩擦力是接触力，摩擦力是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势的，但不肯定阻碍物体的运动，即在运动中也可以充当动力，如传送带的例子.二、有关讲解摩擦力的大小与什么因素有关的教法建议1、滑动摩擦力的大小，跟相互接触物体材料及其表面的光滑程度有关；跟物体间的正压力有关；但和接触面积大小无关.留意正压力的说明.2、滑动摩擦力的大小可以用公式：第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页