2022年一年级语文《拼音a》教案.docx

2022年一年级语文拼音a教案一年级语文拼音a教案1设计意图：新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。基于这种新的课程理念，我们认识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样，教师单纯的教学发音，然后学生枯燥的模仿，这样教师教的累，学生也学的苦。在教学过程中，我们充分利用多媒体网络课件，师生交互，生生交互，生动、直观的学习我们的母语发音，学生的学习积极性大大提高！学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣；“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，真正体现了学生是学习的主人！教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌教学重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。教学时间2课时第一课时教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌教学重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。教学过程：一、引入新课1上节课咱们学习了五个前鼻韵母，小朋友们还记得它们吗？2开火车认读前鼻韵母neninunün。3指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，提问：谁能说出图上的内容？2出示音节yándnynzhn，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3学习n（1）读准n的音教师指着图读“羊”，（音稍微拖长，多读几遍，让学生仔细听，并注意观察老师的口形变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。出示n，告诉学生把“羊”的韵母án读的平平的就是n的读音。将n与n的读音比较，告诉学生n叫后鼻韵母，是由和一个鼻尾音n组成的。教师示范，指导发好鼻尾音n。指导发准n的音。告诉学生n的发音方法：发n时，先发，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。范读、领读、指名读、齐读。（2）教学n的四声，出示nánnàn，学生自由读，随机抽读。（3）师生共同小结学习步骤。4四人小组合作，按以下步骤学习en。教师巡视、指导。（1）读准en的音探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现en与“灯”的韵母发音的关系。练习en的发音。（先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。）（2）学习en的四声。（3）四人小组反馈合作学习的情况。5学习inon（1）读准in和on的音。看图读准鹰（yn）和钟（zhn）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜in和on各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母inon，告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌互相练习。检查自练情况：指名读、开火车读、齐读。小组赛读inon的四声。6学习整体认读音节（1）出示整体认读音节yin，提问：谁会读这个音节告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，它跟后鼻韵母in的读音一样。（2）学生组词，学习yin的四声。一、巩固练习1做“送信”游戏。2听音组合。二、指导书写1指导书写neninon。提醒学生书写时，将三个字母挨近一些。2指导书写yin及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。三、总结这节课我们学会了neninon四个韵母和yin一个整体认读音节。教学反思：学生对nenin的认读较好，on的发音比较难，个别学生掌握较差，今后多练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。第二课时教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌教学重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。教学过程：一、引入新课1抽卡片领读neninon和yin的四声。2小老师带读：yányán困dndnzhnzhn二、学习新课（一）fándnxnqiónkunlìnshénchun1学生自由练拼。2检查读音：指名拼、小组拼、开火车拼。3组词或者说句子。（二）看图拼读词语dàxiàndàxiónmoxnxinchánjnlù1看图说说图上画了哪些小动物？2借助图自由练拼词语。3检查读音：指名读，开火车读。三、巩固练习做“摘星星”游戏。四、学说儿歌1学生试拼儿歌中红韵母的音节：xnlnlinkn2教师领读，学生齐读儿歌。五、总结教学反思：学生对nenin的认读较好，on的发音比较难，个别学生掌握较差，今后多练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。一年级语文拼音a教案2第一课时教学目标：、比较形近的韵母、巩固拼音和学过的字教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的方法和识字教具：字母卡片 小黑板教学内容：一、检查复习抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.二、新课一第一题：我会读、出示小黑板：ieeiIuieier学生自渎同桌互读抽读、引导学生说是怎么记住这ei个形近复韵母的二第二题：我会连、出示小黑板第二题的内容先看看图上画的是什么拼读音节遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连、指名板演、齐读音节三第三题：我会认、看书读词语、同桌交流，说说哪些是读轻声、横着读一读，想一想每排有什么相同点、检查回答问题用卡片开火车读指名让学生把卡片分类三、：这节课我们复习了一些什么内容？第二课时教学目标：、读儿歌拼图、培养学生动口动手的能力教学重难点：拼准音节教具：小黑板 字母卡片教学过程：一、复习、拼读音节：ch、hái、lái、xio、tiáo、wi.、整体认读音节：zhí、shì.二、新课、翻书读儿歌自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音试着把音节连起来读一读、出示小黑板指名读教师带读说说三条直线可以拼出什么？小鸭 小鸡 小兔、探究活动小组合作，看看还能拼出什么三、：这节课我们合作拼了什么？一年级语文拼音a教案3一、复习声母、韵母、整体认读音节。1、读2、背3、听写二、读音节复习拼读规则1、jqx和v特殊的拼写。2、复习标调规则3、音节中的轻声的书写与读法三、拼写音节1、抄写音节词语i2、听写音节词语四、读拼音儿歌和课文第一单元教学目标：1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确2、能流利地、正确地朗读课文，背诵课文。教学过程一、复习内容：字词重点字：东、南、西、北、雨、羊二、导入：这个单元我们学习了四篇课文，都是关于美丽的自然风光的，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。有趣的数字诗要会填空。山青青主要写了哪四方面的景色？鱼儿游戏在哪儿？三、复习1、学生自主复习字表中的生字。2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读指名读开火车3、听写。4、朗读课文5、小组内交流自己喜欢背诵的课文。6、默写古诗第二单元教学目标：1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确2、能流利地、正确地朗读课文并背诵。教学过程一、复习内容：字词重点字：女、心、鸟、鱼、生、手二、复习课文内容：1、这个单元我们了解了我们的家园，我们是中国娃长什么样？2、谁和谁在一起？3、为什么地球妈妈真好？l4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？三、复习生字1、学生自主复习字表中的生字。2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读指名读开火车3、听写。4、朗读课文5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。6、词语：弯弯的（&？nbsp；）遥远的（）洁白的（）美丽的（）第三单元教学目标：1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程一、复习内容：字词重点字：笔顺与偏旁：星、在、飞、也乌鸟来二、导入：这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。妈妈的慈爱与温暖、小乌鸦的孝心与回报、老师的体贴与关怀、大树和喜鹊有了朋友后的快乐，展现在我们面前。三、复习1、学生自主复习字表中的生字。2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读指名读开火车3、听写。4、朗读课文5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。6、背诵母爱第四单元教学目标：1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程一、复习内容：字词形近字：了字、子马乌鸟太大反义词：来去大小开关南北二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。本单元中我们感受了四季变化，看到了柳树姑娘、还有雪地里的脚印、雨后天空中的七彩虹。三、复习1、复习字表中的生字，组词、拼音2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读指名读开火车3、听写。4、朗读课文5、抄写自己喜欢的段落。背诵课文。6、背诵默写九九歌第五单元教学目标：1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程一、复习内容：字词形近字：多音字：同音字：二、回顾课文：每个人心里的世界是丰富多彩的，看到小草想到草原、看到想到。一个圆圈会是什么？在那里感受到太阳的香气？你还想知道什么？三、复习1、学生复习字表中的生字。2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读指名读开火车3、听写。4、朗读课文5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。6、词语积累：甜甜的果子香喷喷的稻米五颜六色的鲜花7、背诵静夜思第六单元教学目标：1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确的笔顺2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程一、复习内容：字词形近字：自白木禾升开日目同音字：升生禾河又右二、导入：这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。从小猴、小鹰、小鸭身上我们要学会自己的事情自己做；团结合作、齐心协力力量大；小黄莺教给我们树立自信心、不自卑、不怯懦。三、复习1、复习生字表中的生字并组词2、听写3、朗读课文，抄写有特点的句子，会填空。4、归类识字：鸟鸡鸭鹅鸽鸣鸦木树根杨柳松梅林草花草苗节莲蓝一年级语文拼音a教案4第一课时教学内容：、教学目标：学习、的音形能正确书写。教学重难点：学习、的音形，关键找准它们的发音部位和发音方法。教学准备：1、汉语拼音卡片2、教学挂图教学过程：一、检查复习。用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。二、学习声母、（一）出示教学挂图1、指导观察画面，看看图上画了些什么？2、说话训练。图上有这些景物：空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来，地上还有两只鸽子，湖里有几只小蝌蚪在快乐地游来游去，两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。（二）学习声母、1、出示声母卡片，告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是的音。2、学生训练，老师纠正音。3、启发记忆字形。4、指导书写。5、学习、方法同上。三、巩固练习。1、认读、声母卡片。2、猜字游戏。一把靠背椅子像什么声母？（）9字加弯是什么声母？（）两只蝌蚪咬草像什么声母？（）四、作业：请学生正确书写、第二课时教学内容：、教学目标：1、复习声母、2、巩固两拼法，学习三拼法。教学重难点：学习和掌握三拼音连续的拼音方法。教学准备：1、声母卡片2、三拼音示投影片教学过程：一、复习检查：1、抽读卡片、2、听音抽取小卡片，同桌互相检查。二、巩固声、韵两拼，学习三拼。1、出示小黑板（巩固两拼法）2、出示“u”三拼示音图。问：这个音节有几个字母？（3个）以前拼的音节有几个字母？（2个）包括什么和什么？这个音节多出了什么？认识介音。老师示范发音并讲解方法。老师领读，学生跟读。u4、巩固拼音。个别拼读。小组拼读。全班拼读。三、指书。第三课时教学内容：、k、h教学目标：1、巩固声母、k、h和韵母相拼的方法。2、读5个生字。教学重难点：1、读准声母、k、h。2、认读生字。教学过程：一、检查复习。1、抽读卡片声母h、d、韵母、e、i。2、拼读音节：é、dì、hu二、学习生字。1、出示挂图，指导观察。图上画了谁？他们在干什么？（一个小哥哥在湖边画荷花；小弟弟拉着妈妈在一边看。）3、学习图上的字词。1、学生读，借助拼音读准字音。2、同桌互读。3、抽读卡片；开火车读、小组读、齐读。三、跟读儿歌。一年级语文拼音a教案5一、复习检查1.听音节、指韵母、说声调。xi xiè xu xué r2.找整体认读音节。出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。3.拼读音节。ti niè xu ué r二、拼读音节1.出示音节：2.对比两组音节，你有什么发现？3.引导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。6.练习lüe、nüe、ue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)三、拼读音节，认识生字1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？è sè xu hu夜 色 雪 花3.卡片出示生字：雪。这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？预设：“雪”：雨点落到倒山上。4.扩词练习，给这个生字找找朋友。四、拼读儿歌，认识生字1.出示儿歌月儿弯弯。2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。出示儿歌：uè ér 5一年级语文拼音a教案6一、教材简介：课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。二、教学目标：1、学会三个单韵母和YW两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节YWY。3、掌握YWY的四声，能直接读出他们带调的音。4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。三、教学重、难点：重点：iuvyw及yiwuyu的发音和韵母、整体认读音节带调读。难点：读准iuv的第二声和第三声。四、教、学具准备：课件、卡片五、教学时间：2课时六、教学步骤：第一课时（一）自主学习1、看图说话，学习的发音，认识形2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。（二）观察比较学习YW1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？2、谁知道它读什么？3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。4、学生写抄写本Y5、W的教法同上6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同7、介绍是大Y大W（三）故事激趣1、大Y是小的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不能分开拼。师读跟读生读2、大W是小的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？3、大Y是个好妈妈，经常带小到公园玩，他们玩得可开心了。大W是小的妈妈，也经常带它到处玩。只有小uuml；没有妈妈，有一天，小uuml；也到公园玩，发现，都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小uuml；说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。”小uuml；听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。出示：YU4、各种形式读三个整体认读音节5、书写指导第二课时（一）复习YWY采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音（二）区别声母、韵母、整体认读音节（三）按要求归类：摆卡片后再读一读YWY声母韵母音节（四）看图读音节说话1、看插图上的音节读一读：YWY2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话一年级语文拼音a教案7教学目标1.能准确地拼读韵母是ei、en、en的音节。2.自己试着拼读音节，感受拼音的乐趣。重点难点重点：读准与ei、en、en相应的音节。难点：前鼻韵母en与后鼻韵母en的区分。教学准备拼音示教板，相关的拼音卡片。教学过程一、复习(12)1.抽读韵母卡片。2.回忆韵母的发音方法。3.辨别声母、韵母、音节。二、拼读练习(23)1.拼一拼bpmf dnlgkh zhshzeibpmf dngkh zhchshrzcsenbpmf dtnlgkh zhchshrzcsen(1)放手让学生自主学习。(2)抽读，齐读，分组读。2.试着读读连连。dnfnfnfnfi蜂灯分粉飞三、布置作业(8)抄写音节。板书设计bpmf dnlgkh zhshzeibpmf dngkh zhchshrzcsenbpmf dtnlgkh zhchshrzcsen教后感一年级语文拼音a教案8一、教学要求1、学会复韵母、及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与、组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。二、教材说明本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母、及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志五环旗，奥运会的“奥”提示的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示的音。第三幅图用游泳的“游”提示的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。第四部分是一首儿歌，配有图画。、的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。三、教学建议(一)教学准备1、配合学习、发音的录音带；字母卡片；带声调、的抽拉式卡片。2、本课的生字卡片和挂图。(二)字母教学教学、时，可先从图画入手，并让学生用字母连读的方法试读，教师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。教学、的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。与容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。提醒学生注意：的声调标在上，的声调标在上，的声调标在上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。(三)拼音教学声母与、的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习，要先复习拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中读音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。(四)认读字词，读句子、儿歌生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：鱼、牛。认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识，可分以下几步进行。(1)看图说说有哪些动物，它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片：“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。(2)读句子。学生自己读，同桌相互读，全班交流读，教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。(3)画出句中的生字，想办法认识它。(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。(5)巩固认读。儿歌中有一个要认识的字“好”，可在会读儿歌之后再提出来认识，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对词语的印象，不必在内容上讲解。(五)扩展活动1、自制、的卡片，同桌互相认读。2、读一读，再用音节口头组词。宝宝 老师 大豆 ó头脑ù就是 ú河流 ó猴子 高兴 秋天3、读读说说。(也可用卡片填空。)小 狗 爱 吃 肉。爱吃鱼。和爱吃。4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。(六)课时安排教学本课可用2课时。四、参考资料、的发音方法发时，先发，比单念时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似的音(不是的音)，要轻短。发时，先发的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出的音，念得长而响亮，念得轻短模糊。是和的结合，它是汉语拼音方案中的省写式。不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。、可以自成音节，直接给汉字注音。标调方法如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。标调歌：“母出现别放过，没有母找、，、并列标在后，字标调点去掉。”一年级语文拼音a教案9教学目标：1、复习巩固三拼音的方法。2、能自己拼读一段话。3、生字掌握程度达到本课的要求。教学过程：一、复习导入表演读儿歌彩虹。二、学习三拼音节1、复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2、联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。三、学习音节词1、学习音节词tài yáng1）练习拼读。学生试拼：指名读。2）指导书写。2、扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同anang eneng ining2）拼一拼dà yàn bng máng fng zheng xìn fng nào zhng shn dòng dng long yíng huchóng3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文1、谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？2、学习朗读短文。a学生自由读短文，教师巡视。b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。3、了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4、识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1、天上飘着一朵朵白云。2、小朋友们爱老师。3、一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1、学习词语搭配：（）（）一条（）一只（）（）（）2、谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹）板书设计：13 ang eng ing ong图片ang ng áng ng àng整体的认读音节ying图片eng ng éng ng èng图片ing ng íng ng ìng图片ong ng óng ng ònganang eneng ining一年级语文拼音a教案10第一课时 教学目标知识与能力目标1、学习g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习g k h与单韵母组成的音节，能正确拼读。方法与过程目标创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑 的实践参与中学好拼音。情感态度目标在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。一、复习旧知，引入新课1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。（课件出示课文插图）3、仔细看图，说说你看见了什么。随机引导学生把话说完整。4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。二、学习g、k、h1、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！ 2、学习g（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。（2）齐读?，开火车读（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）（4）师教读顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。（5）书写指导g玩累了，让我们把它送进休息室吧！a.生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范b.生书空训练c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价3、学习k?（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？（2）抽生读，小组读（3）交流记形（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?k?，一挺机枪就是?k?。（5）书写指导4、学习?h（同上）三、课中操小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺机枪就是?k?。喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。1、跟读2、自配动作读四、学习g、k、h与单韵母的拼读声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。（依次出示g、k、h与aeu组成的音节）指名读、齐读五、回顾总结1、这节课学会了什么？2、下节课我们再和声母宝宝一起玩吧！一年级语文拼音a教案11教学目标：1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声4、认识5个生字，会读儿歌教学重点：、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。第一课时教学过程：一、激发学习兴趣二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。二、借助插图学习声母“z c s”的音形（一）学习声母z的音形1、出示“z”的图，学习字母的音（）问：图上画的是谁在干什么？（）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？（）教师范读“z”。（）学生练读“z”，体会发音要领。2、记忆“z”的形（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀？（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小z z z。（二）学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音（1）问：图上画的是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：你们可以借助“刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？（3）教师范读“c”。（4）学生练读，体会发音要领。2、记忆“c”的形（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀？（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。（3）学生读记忆儿歌。（三）学习声母“s”的音形1、出示“s”的图，学习字母的音（1）问：你们看这是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？（4）教师范读“s”。（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。2、记忆“s”的形（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀？（2）学生说记忆顺口溜：半个字s s s。（3）学生读记忆儿歌。三、指导书写（1）大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎样书写“z c s”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？（2）师范写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像；“c”像半圆；“s”像半个。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。四、小结：这节课我们又认识了个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着