2022年部编版九年级（上）语文教案第二单元：9精神的三间小屋.docx

2022年部编版九年级（上）语文教案第二单元：9精神的三间小屋人的心灵，应当比大地、海洋和天空都更为博大的名言，自惭形秽。下面是我为您举荐部编版九年级（上）语文教案 精神的三间小屋教学目标：1.理解精神的三间小屋的深刻内涵及关系。2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。3.体会本文大中求小，以小见大的精妙构思。4.品尝本文具有独特美学风范的语言。教学重难点：1.理解三间小屋的深刻内涵。2.品尝文章具有独特美学风范的语言。3.理解第三间小屋中自身的内涵。教学方法：探讨，品读。教学过程：一、配乐导入。二、整体感知，理清文脉。1.阅读全文，思索：作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋?各有什么特点?明确（板书）：2.探讨（难点突破）：第三间小屋中的自身有怎样的内涵?（1）自由朗读第1417自然段，概括第三间小屋的特点。（2）探讨：如何理解文中自己的思维、自己的发觉、自己的话及自己的看法?（3）小结：这里的自身不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种主动的心态，更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役，高远圣洁的人生境界。所以，我们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加独特与平稳。（4）配乐朗诵：学生朗读第1416自然段，老师背诵第17自然段。3.理清逻辑：（1）学生探讨：有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗?（2）老师小结：是啊，情感、事业、自身是密不行分的。爱恨之情，是精神的原动力，三十功名尘与土，八千里路云和月的岳飞，我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑的谭嗣同以及横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的鲁迅，不都是在爱国情感驱使下完成宏图伟业，实现人生价值的吗?所以情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身则是精神的栖息地。虽九死其犹未悔的屈原，不为五斗米折腰的陶潜，安能摧眉折腰事权贵的李白，为了真理而献诞生命的布鲁诺不都开拓了自己的精神圣地，让自己的精神小屋金光闪闪而彪炳千古吗?4.分析文章结构，体会大中求小，小中见大的精妙构思。探讨：精神的小屋三间足矣，房屋的空间，虽小足矣。可作者在文章开头却说人有一颗大心、人的心灵，应当比大地、海洋和天空都更为博大，这里的小屋与大心冲突吗?而文章结尾又说把精神小屋建筑得美观牢固就能耸立我们的精神大厦这又该如何理解呢?谈一谈你的看法。老师小结：人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的相识也是渐渐拨云见日的，房屋虽小，可盛放的珍宝却是无法用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心详细化、形象化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机灵，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者宽阔的精神世界，假如人人都能像毕淑敏那样建立好自己的精神小屋，间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！三、归纳主旨。文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。四、鉴赏语言。1.深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范，请同学们从文章中找出自己喜爱的句子品尝鉴赏，感受其独特的语言风格。2.老师小结语言特色：华丽而不失朴实，深刻而不失平淡，睿智而不失真诚。3.师生共同配乐朗读。五、拓展延长。1.拓展探讨：假如我们也来建立自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢?2.拓展美读：师生朗诵毕淑敏散文造心第16、17自然段。附板书：六、教后反思第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页