大班数学分类教案反思.docx

大班数学分类教案反思 大班数学教案分类含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培育儿童的动手操作实力，合作沟通实力，通过分类让学生感知不同标准分类的意义，发展目测力、推断力。下面是我为大家带来的大班数学分类教案反思 ，希望能帮助到大家! 大班数学分类教案反思活动目标1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。2，培育儿童的动手操作实力，合作沟通实力。3，发展目测力、推断力。4，引发幼儿学习的爱好。重点难点1按标准进行分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培育儿童动手实力，视察实力。活动打算衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。活动过程评价等级:小挚友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间一塌糊涂地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等师;小挚友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西?生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。师;你能给老师好的建议吗?生; 应当把东西整理好。把同类放在一起。师;今日我们一起来把这些东西整理、整理、分类摆放好。老师引导幼儿每组选择整理一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。师 :老师想看那位小挚友最能干，生爱好很高，乐于参加。有序的上来捡本组物品。让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。老师觉得每组分得都好，很整齐、很美丽。教学反思在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经驾驭，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得特别顺畅。起先老师就把东西一塌糊涂地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了整理的欲望。在整理当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放整理。这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手实力、沟通合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教化目的。大班数学分类教案反思活动目标1.以自身为中心区分自己身体的左右。2.情愿与同伴沟通，分清自己的左边和右边。3. 提高空间方位知觉和推断力。重点难点以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和推断力。活动打算1、大挂图(森林图)1份，(六只小动物)2、小红花20张(彩纸剪)活动过程(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天1、 两组小挚友拉手竞赛：(左手拉右手)(右手拉左手)2、向左右转嬉戏：3、给小挚友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的精确)(四)、结束课程：总结性提问：你今日学到了什么学问?(小挚友们争先恐后的回答)教学反思我所讲的是大班数学区分左右一课。孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、实力还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和推断力!本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中 以猜谜引入大大的提高了学习爱好，采纳与幼儿玩肢体嬉戏进行引入，让幼儿在嬉戏中不知不觉中有了左。大班数学分类教案反思活动目标1.学习将图形片按颜色或形态分类排放。2.按图形片的颜色和形态特征进行配对，并学习命名。3.喜爱参加集体嬉戏活动。4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5.发展视察、辨别、归案的实力。活动打算1.红黄绿3种颜色，圆形、正方形、三角形3种形态的图形片若干。2.红、黄、绿3种颜色标记各一个，圆形、正方形、三角形(无色)标记各一个。3.放置图形片的扁平框(或盒)若干。4.3个娃娃，身上分别有红色的圆形，黄色的正方形，绿色的三角形标记一个。活动过程1.商店进货(1)一起协商玩开饼干商店嬉戏。商店货架上只有一个一个空的筐，还没有进货，现在先要小挚友把饼干拿来布置货架。(2)幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干?看看讲讲，如：三角形饼干红色的饼干(3)按老师筐前出现的颜色标记，请一部分幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说。如：我把红饼干送到红色标记的筐里。我把绿饼干送到这绿色标记筐里(4)按老师筐前出现的形态标记，请另一部分幼儿把饼干分送在三个筐里，边送边说，如：我把饼干送到有圆形标记的筐里，我把方饼干送到有方形标记的筐里2.介绍饼干(1)幼儿看一个有颜色标记里的饼干，介绍这儿的饼干都是*色的饼干(如都是红色的饼干)。说：要买红色的饼干到我这里来!老师帮助补充：要买红色的饼干可以到这里来，也可以选择你喜爱的形态。因为这里是红色的饼干但有不一样的形态。(2)幼儿看一个有形态标记筐里的饼干。介绍这儿都是*形态的饼干(如都是方方的饼干)，说：要买方饼干到我这里来!老师帮助补充说：要买方方的饼干可以到这里来。!3.买饼干，幼儿当顾客去购买饼干。(1)买2块不一样的饼干。(幼儿选择，并让大家看看讲讲。这两块饼干什么地方不一样?)(2)买2块相同的饼干。(让幼儿选择并让大家看看讲讲，这两块饼干什么是相同的?)(3)出示3个娃娃(身上有标记)，要小挚友买他们最喜爱吃的饼干，先看看说说他们各自喜爱吃的饼干。如：红色的圆饼干，黄色的正方形饼干，绿色的三角形饼干。然后分组为3个娃娃买饼干。评价：每个小组是否为娃娃买到他喜爱的饼干?活动反思分类这一数学思想在生活中普遍应用，但低年级学生没有接触到。但把它归纳成数学学问，对学生来说比较抽象，不易驾驭。整节课我以嬉戏情节贯穿始终，向学生供应了数学活动的机会，引导学生在这个情境中自己开动脑筋，利用自己的学问阅历，在探究中去发觉，明确探究的方向，从而调动思维的主动性，驾驭分类的方法。并在理解的基础上，运用这个方法解决简洁的实际问题。在培育学生探究精神的同时，让学生感悟出数学来源于生活，并应用于生活。学生自主学习就是学生对所开展的学习活动有自觉的意识和反应，并在学习活动中充分发挥自己的主体性。本节课我的问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，结论是待定的，学生始终是主动主动的，其思维在解决问题的过程中不断被深化。这一节课上下来，我觉得比较胜利，学生真正动起来，思维活起来。开放式的教学让学生在玩中学学问，在悟中明方法，在操作中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的欢乐。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页