大班数学教案3篇.docx

大班数学教案3篇 三年来，我们相依相伴，一起嬉戏，一起欢乐。听惯了，每个早晨稚嫩的声声问候;看惯了每个傍晚阳光般绚丽的笑脸。童心，就像尖尖荷叶上的一滴露珠，晶莹剔透，让我心头时刻荡漾着母爱的温顺。我为大家整理的相关的大班数学教案，供大家参考选择。 大班数学教案活动目标1、相识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。2、幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。3、发展幼儿对数的辨别实力和快速反应实力。活动打算1、操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。2、110的图案记录卡每个幼儿一份，老师用110图案记录图一张。3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。5、似桥的平衡木一个，图卡各两个，110的数字卡各一张。活动过程一、操作活动1、实物配对引导幼儿发觉单、双数的隐私，并相识单、双数玩具。2、为每个幼儿打算两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发觉什么隐私。3、把两种玩具分别配对，你会发觉什么隐私?小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最终都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。4、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。二、操作活动1、图案配对2、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。3、幼儿讲解并描述记录结果。4、老师和幼儿一起探讨110的数字中哪些是单数，哪些是双数。三、找以单、双数形式存在的物体1、在身体上找寻分别以单、双数形式存在的器官及物体。2、在生活中找寻分别以单、双数形式存在的物体。四、操作活动1、连线以探讨单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。2、出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。五、嬉戏：过桥(音乐配嬉戏)1、提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺当过桥呢?能不能用我们今日学的单、双数的学问来解决这个问题呢?2、人们想到了一个方法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。玩法1每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举图卡或图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩23遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩12遍。玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举1、3、5、7、9的数字卡片时，单牌号的车过桥;当警察举2、4、6、8、10的数字卡片时，双牌号的车过桥。结束嬉戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。活动延长带领幼儿到生活中找寻以单数或双数形式存在的物体。大班数学教案活动目标1、细致视察并找出上下两幅图中8个不同之处。2、巩固按肯定依次和区域进行视察的方法和习惯。3、乐于和大家共享自己找不同的阅历。活动打算1、图片。2、幼儿用书、教学挂图60-52、活动过程一、简洁的找不同，为后面困难找不同积累阅历。二、通过找不同，巩固幼儿按肯定依次和区域进行视察的方法和习惯。1、打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同?2、视察室，请按从上到下，从左到右的依次，再一个区域一个区域的视察，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且简单遗漏。3、幼儿操作，老师巡察，并提示幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答题。4、幼儿相互检查操作结果，并订正。5、集体验证答案。三、请幼儿相互共享找不同的阅历。1、你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?2、找不同时，你心里是怎么想的?3、你觉得谁的方法比较好?为什么?4、你想学习谁?为什么?老师小结并表扬今日表现主动或其他方面取得进步的幼儿。大班数学教案活动目标1、借助故事情节让幼儿了解以一代十的记录方法，并进行操作。2、引导幼儿思索，明白写数字的重要性。3、让幼儿进一步分清左右手，在操作活动中体验胜利。活动打算 老鼠图片，牛皮筋活动过程一、故事导入1、出示小老鼠2、老师：这是谁呀?对，这是一只圆耳朵小老鼠。今日老师就来给你们讲一个关于圆耳朵小老鼠的故事，你们想听吗?3、老师讲故事。二、提问，引导幼儿思索并探讨1、你们说，圆耳朵小老鼠会用什么方法来代表15呢?(幼儿思索回答)三、老师讲解并描述故事的后半部分，介绍以一代十的方法。1、原来圆耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根绿丝带，又在自己的右手臂上扎了5根红丝带，这样不就代表15了吗?2、那老师想问问我们小挚友了，圆耳朵小老鼠想了什么方法代表15呢?它为什么在左手臂上只扎1绿根丝带呢?这1根绿丝带其实代表了几粒糖呀?5根红丝带又代表几粒呢?请小挚友找一个好挚友探讨一下。(幼儿自由探讨)3、老师小结：原来圆耳朵小老鼠在左手上系的一根绿丝带代表10粒，右手上系的5根红丝带就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀!4、接着讲故事老师：原来圆耳朵小老鼠是想的这种方法呀，用右手上的来代表十，左手上的代表个，看来圆耳朵小老鼠还真会动脑筋呢。5、提问：你们觉得圆耳朵小老鼠的方法可行吗?它的方法是不是最好的呢?假如是你，你会用什么方法呢?四、幼儿操作：以一代十1、假如第三天鼠老师又要小老鼠们记住23、34、45这些数字呢?圆耳朵小老鼠会怎么做呢?(请个别幼儿来讲一讲)2、幼儿尝试用牛皮筋在自己手上操作，学习以一代十的计数方法。那我们小挚友也来试一试圆耳朵小老鼠的方法好不好啊?老师为你们打算了一些牛皮筋，你们可以把它套在手上，不过套的时候要留意，左手上代表的是几十，右手上代表的是几个。套完的小挚友就把手举起来，这样老师就知道你套好了。五、分组操作，比较快慢套的时候那究竟是套皮筋快呢还是写数字快呢?(幼儿探讨)那我们来比试一下吧。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页