2022英语组同课异构方案.docx

2022英语组同课异构方案 英语组同课异构方案英语组同课异构活动方案一、活动目的和意义：促进老师发展老师专业发展离不开自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的探讨过程中，老师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创建性的见解。同课异构的教研形式给每一位老师供应了展示自己课堂风采的机会，使老师敏锐地感受到新课程改革的方向，提高老师的理论水平。2.促进校本教研发展面对新课程，不少老师不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的实力和机灵。如何理解新课程、把握新教材、实施新教法，不少老师心中常感惴惴，仅靠个人孤军作战、冥思苦想是不行行的。一位名人说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”同课异构的教研方式，可以引发参加者才智的碰撞，可以长善救失，博采众长，明显提高教化教学水平与教学效果。同课异构还创设了开放的学习环境，开发了立体的教化资源，极大地调动广阔老师的主观能动性，真正促进校本教研的深化发展。二、同课异构活动支配时辰表：依据英语教研活动安排支配，英语组每名老师一节“同课异构展示课”，共五节。次数12345时间授课内容上课老师地点三、英语组同课异构开展形式：1.上课形式“并列式研讨”，同年级老师执教。各自依据对教材的理解分析并进行备课、上课。课后，请执教老师说课，全组老师参加评课，依据课堂教学评价标准进行评论。活动后，执教老师写课后反思。2.反思的形式3.执教老师课后刚好口头反思，并和另一堂课做对比后，写出书面反思。四、成果展示形式1.执教老师教案、反思2.其他老师听课记录、评课记录。扩展阅读：英语组同课异构总结英语组“同课异构”活动总结为了加强课堂教学，本周我们英语组根据教研活动安排绽开活动，于201*年10月12日早晨进行了九年级英语“同课异构”教学研讨课活动。上课的两位老师分别为有多年教学阅历的老老师张老师和年青老师贾老师。当天上午第三节和第四节，张老师和贾老师上的是冀教版九年级(上册)第三单元lesson23PushthatProduct.两位老师都运用了多媒体、图片、录音等。这两节英语课都采纳多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学，风格各异。诸如，张老师基本功扎实，课上的轻松活泼。贾老师创设的情景可谓别出心裁，师生互动效果好。两位老师的教学环节设计流畅自然，恰如其分，充分展示了高效课堂的自然本色，两位老师的教学方法、教学理念及教学设计让人叹服。特殊是张老师运用自己的爱好爱好导入本课的学问学习。这是我们作为一位英语老师应当留意的，我们老师要重视德育教化，发展情意和激励学生主动的学习动机、看法、爱好，促使学生主动主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到德育教化，又能培育运用英语进行交际活动的实力。收到良好的教学效果。这两节英语课都采纳多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学，风格各异。下午我们全组成员和负责我组教学管理的张校长一起在会议室就这次“同课异构”进行了评课活动，两位老师就自己在上午的课进行了说课，他们都分别对自己的课进行了解说，接下来是每位组内成员就他们的课进行评说。每位老师的点评都很到位。不仅让两位老师们看到自己的优点，同时也看到了自己的不足。也给他们在今后的教学中指出一点珍贵的看法和建议。以下为详细总结：两位老师的共同点：一、创设情境，激发爱好两位老师的导入设计了不同的情境，激起了学生的求知爱好。张老师以howtopushaproduct?为话题带领学生进入了本课的主题，让学生对本课所学学问有了粗浅的接触进入新内容的学习。贾老师以实物push-pin为道具，与学生交谈，大大激发了学生的学习爱好，真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点两位老师依据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为详细、直观展示所学学问，让学生在愉悦的氛围中得到新学问的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读、写为主的实力培育，使学生能快速地记忆所学内容，并进行多方位的练习。三、结合生活实际，运用所学内容两位老师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟识的生活用品，以日常生活用语为主，从生活须要动身，使英语学问生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培育了学生说英语的意识，用英语的实力。四、英语基础学问扎实，能娴熟地运用英语组织课堂。两位老师语音语调正确，英语词语丰富、语言流畅。教态自然，亲善可亲，表情丰富，仪态整齐、轻松、开心、稳重。有敏捷驾驭课堂教学的实力，遇惊不乱，应变实力强，富有教学艺术性。擅长利用多媒体等教学手段创设生动活泼的语言情景。板书设计整齐美观，主题突出，形式多样，设计合理。不足之处：1、贾老师在教学时间的把握上有些前松后紧，课前热身环节有些奢侈时间，导致基础学问的操练时间不充裕。2、张老师对学生的评价力度还不够，在本节课尽可能多的运用表情、肢体语言来嘉奖学生。3、两位老师教学过程中没有留意到细微环节，比如：活动之前没有讲清晰活动形式与联系要求，致使学生不能很好的完成。总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中留意细微环节的处理和发音的精确性，评价机制要公允竞争，照看到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为动身点，在学中用，用中学。201*-10-15英语组友情提示：本文中关于英语组同课异构方案给出的范例仅供您参考拓展思维运用，英语组同课异构方案：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页