浅谈班主任如何做好学生的德育工作.docx

浅谈班主任如何做好学生的德育工作 浅谈班主任如何做好学生的德育工作文/韦纯兵班主任是班级工作的舵手，学生成才的导师，学生灵魂的塑造者。我当班主任的时间不长，现就班主任如何做好学生的德育工作谈几点体会：一、充分信任并真正敬重学生教化不能没有爱，没有爱就没有教化。敬重学生是爱的前提，在敬重学生、师生同等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才能宽容学生所犯的错误，也才能赢得学生的爱戴。要做到真正敬重学生。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，老师要改善自我，放下师道尊严的架子，把自己和学生放在同等的位置上，同他们交挚友、敬重、理解他们。加强学习新理论新学问，坚持活到老、学到老的原则，并结合实际大胆实践，主动探究。要变更过去那种我讲你听的陈旧教化方式，在了解学生的同时，也让学生来了解自己，完备老师的人格，只有这样，学生才会对老师从心理上接纳，从心底产生钦佩，师生关系才会和谐。二、赏识自己的学生成年人须要赏识，学生更须要得到家长、老师的赏识。闻名的罗森塔尔效应应当是每一个教化工作者所熟知的。其实，教化的奇妙就在于给孩子以信念，而老师的期盼和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙，同时这种期盼和赏识也会使学生对老师产生士为知己者死的信任和真诚。因此，班主任应充分发挥其告诫和赏识的主动作用。仔细了解每一个学生的特点，发觉他们的特长，同时也要不断反省自身的行为和看法，不要由于自己的不公正而延误了学生的发展，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏，而忽视了学生的其他方面，如品德修养、文明习惯、劳动看法等。三、放下架子，主动接近学生要了解学生，确立学生主子翁的地位。老师应当始终明确自己的身份是为学生的服务者、学习的引导者和爱好的激发者。只有学生才是学习的主体，行为的主体。学生的主子翁意识一被激发，他们就会自觉地要求学习，自然地要求上进，能学会自我教化、自我管理，学生的特性得到全面的展示，变要我学为我要学。因此，老师就要培育学生良好的思想品德，就必需在某种程度上使自己变为学生，成为学生的知心挚友。因而老师必需放下架子，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟识学生，主动地、努力的创建与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话的过程中，供应双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。老师只有真正驾驭了学生在做些什么、想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教化，以达到传道、授业、解惑的目的。四、与时俱进，探究德育新方法班主任要依据新时期德育工作出现的新问题、新状况，与日俱进，探究新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力气是无穷的。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力气影响学生，培育学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充溢爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心。对经济困难的学生、生病的学生，我主动关切照看，组织学生送暖和，给学生解决实际困难和详细问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。生活中，我尽量做到以情感人、以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制。在严格管理的同时加强思想政治教化，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作供应机制和制度上的保证。五、凡事不浮于口头，要身体力行真诚关切和爱惜学生，不仅要在思想上、学习上、生活上等赐予关切，而且要详细体现在实际行动上，体现在班主任的一言一行甚至一个微笑上。捷克教化家夸美纽斯曾说过：孩子们求学的欲望是由老师激发出来的，假如他们是温柔的，是谆谆教导的，不用粗鲁的方法去使学生疏远他们，而用慈爱的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就简单得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。每天给学生一脸绚丽的微笑，会让学生的身心感到开心，智能得到发展。比如，学生病了，要打个电话通知家长或者亲自把他送回家。学生病假回校，要能主动为他补课；并且时时留意天气状况，提示学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我们送出的是真情，收获的是更多的真心回报。六、做家长的挚友学校教化不行能独自担当学生成长的全部责任，家庭和社会等环境因素都潜移默化地影响着学生的发展。因此，德育教化关注的范围不能局限于课堂教学或校内生活，必需扩展到学生成长背景中更广袤的领域。学校、家庭和社会等环境因素之间存在着困难的相互作用，从而构成一个完整的生态系统。例如提高家长教养水平，改善社区教化环境，引导和规范传媒内容，发展和利用文化设施，建立良好社会风气等，努力创建一个相宜学生健康成长的和谐背景，使学生成长为和谐的人。通过近一学年有安排有步骤地开展、实施一系列德育教化工作，班级的面貌有了很大的改观。这一切，我想，就是施行德育教化所取得成效的有力见证。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页