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2022年大班教案汇总6篇大班教案 篇1设计思路：指南健康领域，生活习惯与生活能力方面的培养，目标2具有基本的生活自理能力。平时，幼儿使用完学习用品后，不懂得去收拾、整理，经常有学习用品丢失的现象，即使有时候丢了，也不主动去找，甚至教师拿起丢失的学习用品，去找小主人，小主人也不认识，致使失物招领盒的学习用品越来越多。针对这种情况，对大班幼儿设计此活动，旨在通过统计来判断学习用品是否缺失，使用制作标志的方法来找回丢失的学习用品，使幼儿懂得用完后及时放回原处，养成物归原处的好习惯。活动目标：1、通过统计学习用品的种类与数量。2、学习为用品做标记，判断学习用品的缺失，并能找回。3、懂得保管好自己的学习用品，用完后放回原处。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。活动准备：1、失物招领盒。2、幼儿统计表人手一份，铅笔盒每人一个。3、写有学号的口取纸若干。4、音乐光盘。活动过程：1、创设问题情境，引发讨论。（1）出示“失物招领盒”，观察现象，发现问题。（2）讨论：怎样就知道自己的铅笔盒里有哪些学习用品，有多少？怎么就知道自己的学习用品丢失了没有?(幼儿讲述)2、提供统计铅笔盒中学习用品的种类和数量来判断学习用品的缺失。（1）幼儿操作，统计铅笔盒中学习用品的种类和数量。（2）请个别幼儿讲述自己的统计结果，边讲述边对照学习用品进行检查。（3）请幼儿对照学习用品检查自己的统计是否正确，并互相讲述，互相帮助检查。（4）把统计表贴到铅笔盒里，懂得随时利用统计表检查自己的学习用品。（5）游戏：找一找。教师有意从铅笔盒中拿走一些学习用品，请幼儿利用统计表来检查，找一找什么不见了，并把他们找回。在寻找过程中，发现有雷同的学习用品，引发幼儿思考、讨论：怎样就知道哪个是自己的呢？（幼儿讲述）3、为学习用品制作标记，并能根据标记找回自己的学习用品。（1）请幼儿选择写有自己学号的口取纸，贴在每样学习用品上。（2）再次玩游戏“找一找”，幼儿在发现自己的学习用品丢失后，能根据标记轻松地找回。4、教育幼儿保管好自己的学习用品，懂得用完后放回原处。师：今天，我们一起给学习用品制作了统计表，还贴了标记。以后，小朋友要养成一个好习惯用完学习用品要放回原处，还要学会自己检查。如果发现丢了，就到失物招领盒里根据标记把它们找回来。活动延伸：尝试统计其他的学习用品。活动反思：活动来源于幼儿平时的学习生活，很好地满足幼儿的现实需要，具有极强的针对性与开展的必要性。活动以铅笔盒为切入点，通过具体可行的方法，使幼儿学会了保管自己的物品。1、以点带面，引导幼儿自我管理。针对幼儿不会管理物品的现状，以铅笔盒为切入点，通过统计铅笔盒内学习用品，以及给学习用品贴标记，使幼儿学会这种管理物品的方法，进而能用类似方法管理自己的其他物品，以提高幼儿的自我管理能力。2、创设问题情境，引发幼儿情感共鸣。活动中，多层面地创设问题情境：“怎样知道铅笔盒里有哪些学习用品，有多少？怎样知道学习用品丢了没有？”“发现同样的学习用品，怎样就能知道哪一个是自己的呢？”不断地引发幼儿思考、表达。在一次次的发现问题、讨论交流中，找到具体可行的解决问题的方法，为幼儿的行为起到直接的指导作用，促进幼儿良好习惯的养成。3、游戏的设计更好地体现了活动的有效性。游戏“找一找”，把活动推向了高潮，幼儿参与积极性很高，在藏一藏，找一找的过程中，很好地感受到了成功的愉悦，是对统计、做标记这种方法的肯定，使这次活动的开展更为有效。 不足之处：有两个儿童参与不积极，这是因为我对铅笔盒的统计给了幼儿局限性。以后要尝试由幼儿进行自主选择物品进行统计。大班教案 篇2活动目标：1、 启发幼儿聆听水的歌唱，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的美妙。2、 幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的喜爱之情。活动准备：幼儿每人三杯水(各装不同量的水)、调羹活动建议：一、 引起兴趣：1、 歌曲摇篮曲，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。2、 请幼儿观察杯子里的水量的区别，并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。说明：第一步是从幼儿的兴趣和需要出发，通过音乐游戏，使幼儿在轻松的氛围中进入教学，并引起幼儿产生对水的兴趣，这是探究和体验的前奏。教师指导语言：小朋友看，你们面前放着什么呀?(水)对啦!今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏，你们发现它们长得有什么不一样?二、 尝试运用水杯演奏乐曲：1、 幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同高低的声音。2、 教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的美妙。说明：进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探索，通过用调羹敲打水杯，自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同，加上教师有意识的引导，使幼儿发现水也能唱歌。教师指导语言：1、小朋友仔细听听看，每个杯子发出的声音一样吗?2、老师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的?水最多的呢?三、 尝试用水声为乐曲配伴奏：1、 听歌曲摇篮曲，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。2、 给水杯增加色彩，增添活动的趣味性。说明：在给乐曲配伴奏的过程中，使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知，同时也更激发幼儿继续探索的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节，使幼儿更产生对水探索的兴趣与喜爱。教师指导语言：1、今天我们小朋友来做一回小指挥，让水娃娃唱起好听的歌曲吧!2、老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它们做游戏好吗?(分别给各个水杯加红、黄、兰颜色)大班教案 篇3活动背景：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲赛马进行音乐欣赏活动，它是我国著名的'民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。活动目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲赛马，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配，创造性的表现自身对音乐的感知。3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看-它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。二、分析音乐，将音乐情境化。师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。教师示范随乐用筷子敲奏。教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。教师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾”幼儿听音乐，分组用筷子演奏。教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。四、小结：今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲赛马，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。大班教案 篇4电脑活动：恐龙世界活动目标：1、 培养幼儿对电脑活动的兴趣，进一步提高幼儿操作鼠标的熟练程度。2、学会使用涂色工具。并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。3、能熟练进入操作程序，并学会将作品存盘、读盘。活动重点与难点：1、重点学会该教学软件的操作程序。2、难点学习存盘、读盘。活动准备：多媒体一套、恐龙贝贝课件、大的路径图一张、小路径图和幼儿人数相等。活动过程：（一） 手指律动手指兵，课前准备。（二） 欣赏两副画，启发讨论，引出课题。1、 演示范画，教师用提问引导幼儿积极思考。提问：你喜欢哪一副画，为什么？如果周围世界都没有了颜色，你觉得怎样？2、 播放课件，激发幼儿探究的欲望。教师：“我们的一位朋友就生活在这样一个环境里，让我们来看一看它是谁，它那儿发生了什么事？”（播放课件）（三） 创设游戏情景，在游戏环节中学习操作技能。1、 以“闯关”游戏，学习进入刮刮乐操作程序。第一步：先在桌面上找到小姑娘的图标，双击鼠标左键。第二步；在打开的桌面上找到“橡皮擦”按钮，点击一下。第三步：找到和这个图标一样的按钮，点击一下。第四步：现在只要我们按住鼠标的左键，按照一定的顺序来回移动，就找到了恐龙世界了。2、 游戏“帮助恐龙找颜色”，学习使用涂色工具。3、 假设性提问，引导幼儿学习存盘、读盘。（1） 点击屏幕下方第四个带有软盘标记的按钮。（2） 将鼠标移到红色“存盘名称”后的按钮，点击一下，可以发现有一个光标在闪动。（3） 用空格键删除这些字符，输入自己编好的密码，点击“确定”。（4） 如果我们自己要进入恐龙世界，就点击屏幕下方第三个带有软盘标记的按钮，在有光标闪动的按钮上输入密码，点击“确定”。4、 发给每个幼一份路径图，激发幼儿上机操作的愿望。（四） 幼儿上机操作，教师巡回指导1、颜色的大胆使用。2、提醒幼儿存盘。（五） 讲评1、“让我们一起看看，哪个小朋友把恐龙世界涂的最美！为什么？”2、小朋友们把恐龙世界的美丽色彩都找了回来，恐龙们很高兴，现在让我们一起到外面院子里，看一看幼儿园的美丽色彩吧！活动延伸：1、 通过看图书、电视了解恐龙的种类及习性，丰富幼儿的知识。2、启发幼儿在角区活动中布置“恐龙乐园”区，鼓励他们积极参与角区布置，激发幼儿动手。大班教案 篇5活动目标1.探究让自己身体转起来的不同动作，锻炼身体平衡。2.乐于与同伴一起完成网关任务，愿意克服困难坚持到底。3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。4.增强合作精神，提高竞争意识。5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。活动重难点重点：寻找旋转时保持身体平衡的窍门。难点：乐于坚持与敢于挑战。活动准备1.体操表演视频。2.音乐CD(乐曲单簧管波尔卡)活动过程(一)身体部位转呀转。(第一环节设计意图：采用闯关的情境开展活动，可以充分唤起大班幼儿的好胜心理，增强活动的积极性。听音乐转动身体各位，调动幼儿的情绪，活动身各部位，为下一活动做好充分准备。)1.提出任务，引发兴趣。(1)今天老师带大家玩“身体转呀转”的游戏，一共有三个，一个幼比一个难，要请你们来关，你们有信心迎接挑战吗?2.听口令转动身体部位。(1)先想一想，身体哪些部位可以转动，然后做一做!(幼儿自由地转动身体各部位。提醒幼儿转动的时候要控制身体的平衡，以防晕倒。)(2)我来说身体部位，请你转动起来，比比谁的反应快。(播放音乐，教师说指令，幼儿按照指令转动身体各部位。)(二)身体转呀转。(第二环节设计意图：第二个游戏是本次活动的重点，其中又分几个小环节从探究自转时保持平衡的小窍门，到探究自转的不同动作，再到边自转边行进，逐层推进，难度递增。既增加了运动量，也为下一个活动莫定基础。)1.探索双手如何帮助身体自转。(1)第一个闯关任务，请你让自己整个身体转起来。我们要来比比，看谁转的时间长。请你设计好双手的动作让身体转起来吧!(播放音乐，比赛自转一次。)(2)怎样的动作可以帮助我们更好地保持身体平衡呢?(幼儿讨论之后，教师小结：转的时候我们可以伸开双臂来保持身体的平衡。)2.探索双脚如何帮助身体自转。(1)双脚做什么动作身体转起来会更稳?(个别幼儿示范，集体探索。)3.教师小结：双脚尽量不要离地，双脚不要分得太开，也会使身体转时平稳一些。幼儿再次学习正确的自传动作。4.尝试更多好玩的旋转动作(1)还有什么动作能让身体转起来?(个别幼儿上前示范创意旋转动作)(三)移动转呀转(第三环节设计意图：此环节可以放松腿部肌肉，使儿紧张的情结及身体得以解。同时可拓展儿的知识面，调动他们续练习的感望，敢于尝试快旋转。)1.观看视频，调整休息。(1)这是艺术体操奥运冠军卡纳耶娃的表演，等会看到她做旋转动作时我们为她拍手!2.边移动边旋转。(1)第二个闯关任务，请你选择一个自已能做的旋转动作，从场地的这边开始，一直转到场地那边。要求用最快的速度转(幼儿选好自己喜欢的动作，一个接一个转。转的时候控制好自己，以防晕倒。)(2)快速转的感觉怎么样?(四)大家一起转呀转。(第四环节设计意图：集体合作转的难点以身体面朝中心，双脚学螃蟹走会更平稳。同时要让幼儿感受到双手一定要用力抓紧，要互相协调速度借助“转伞”的情境游戏，可以调动幼儿的活动兴趣，将情绪推向高潮，进一步体验转的乐趣。)1.幼儿拉圈，教师站中间，尝试旋转起来。(1)第三关，是大家手拉手国成大圈一起转。(尝试转圈，纠正幼儿的不当动作，继续练习集体拉圈转。)2.幼儿拉圈听教师指令，做收伞、转伞动作。提醒幼儿在游戏中保持距离，以防相撞。3.小结：“伞”没有破，这第三关，你们也闯关成功!还有一些运动项目、舞蹈、戏剧也会有高难度转的动作，请你收集照片或视频带到幼儿园分享。活动反思在本活动中，我以运动导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。大班教案 篇6一、设计意图：现在很多幼儿对自己的学习用品经常丢三落四，不会自己整理，依赖思想很强，总想到有家长和老师帮他整理，所以出现这种状况。过了这一年幼儿要上小学了，为了培养幼儿的良好习惯，我们设计这一活动，为幼小衔接做准备工作。二、活动设计活动内容：我的新书包活动目的：让幼儿知道书包夹层、口袋的功能，学习分类摆放学习用品。给孩子选择重量轻、简洁、价格适中的双肩背书包，避免孩子互相攀比。活动准备：每个幼儿准备一个书包，书包里的物品：文具盒（铅笔、橡皮）、书本若干。过程： 请幼儿自己先整理书包，老师观察。 教师小结幼儿的整理情况。 教师示范正确的整理方法。 幼儿使用正确的方法进行练习。 进行整理书包比赛。 教育幼儿要爱护学习用品，能自己整理自己的学习用品。活动反思：在活动中幼儿由开始的乱放乱摆，到后面能合理摆放，这是一种进步。通过这样一个活动幼儿不仅会整理学习物品了，还懂得了怎样爱护学习用品。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页