高三后期班主任工作要点.docx

高三后期班主任工作要点 高三后期班主任工作要点班主任工作是一项困难而细致的工作，班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生，从学习到生活，从天亮到就寝，条条块块，方方面面的事事无具细都涉及到班主任，所以说做班主任难，做一个好的班主任更难，做一个好的高三班主任那可说是难上加难。但我们只要乐于此道，有一份干好工作的热心，对学生的爱心，对学校、社会、家庭的责任心，多学习，多探讨，转变角色，更新教化观念，对学生全方位关切，在学习上引导，生活上指导，行为习惯上督导，心理上疏导，做一个能让学校、家长放心，学生对你有信念的优秀班主任也不是一件难事。尽管本届高三还未画上圆满的句号，全部高三人还在等待那十几天后的梦圆时刻，但回首那些汹涌澎湃，苦涩与激情交染的日子，感慨颇多,下面仅谈自己的一些体会.一、转变观念指引方向在传统的教化中，师生间的关系是以教育和听从为特征的，学生更多的是被动接收、理解和仿照；以独创和大胆质疑为特点的创建行为必定受到压抑，学生的创建性也被遏制了。而现代教化的目的在于发展个体潜在的实力，以完善个体，造福社会：老师的作用正是在于帮助学生最大限度地发挥其内在潜能，为将来的社会培植希望之才。老师要根据学生的认知规律和心智特点来开展教化教学工作，处理好主导和主体的关系，使每个学生学有所得，尽可能地发挥学生的特性与特长。学生进入高三后，有些人猛然醒悟却后感慨时间的消逝、由于缺乏必要的生活积累和学问储备，造成自己的人生观、价值观还不很成熟，不知道自己的将来在哪里，往往陷入迷茫；有些人努力一阵本希望明显进步却在某次大考中事与愿违，可怕的空虚、胆战心惊甚至更会有莫名的恐慌；也还有一些人仍旧患得患失虚渡时间，梦醒之后，繁华消逝，青春不再，该何去何从？人生坐标该伸向何处？高三学生的学习生活往往是苦痛大于欢乐，迷茫大于醒悟，情感压倒理智，有时甚至由于长时间惊慌或过分压抑而导致与学生、家长甚至老师发生摩擦或冲突。我们老师要做的就是在学生迷茫时多找他们交心，用我们的热心和耐性及对他们的信念，让他们知道爱拚才能赢，努力过不懊悔，为他们指明前进的方向，点燃希望之火，激发求知热忱；让他们在经验风雨之后，心灵成熟起来，不要再对青春的迷茫感到苦痛，并且能够奋力前行，把握好人生中最美的时间。二、学习指导要得法1、学习的核心是自学自学实力是指一个人独立获得学问的实力，自学实力的培育是实现教是为了不教的必由之路。学生是学习的主体，要主动地担负起这个责任，主动地寻求学问、利用学问，做出自己的独创创建。而不能被动地依靠老师，等待现成结论的出现。高三在学问的整理上也不能一味等老师归纳,而应主动去整理小结,即使没有老师整理得好也比吃现成的好。2、书本是起点，创新是目的学习的过程就是创建的过程，要想学会创建，就要敢想、敢说、敢问、敢试，因为获得结论的过程比结论本身更重要，发觉真理的过程比真理本身更重要。我们应当逐步学个独立思索，去推断、去分析、去评价。（班主任工作）在学习中，不仅要了解一些现成的学问和理论，更要使懂得这些是如何获得的，要重视发觉学问的过程重视创建性解决问题的方法和形成探究的精神，重视怎样取得学问和选择处理学问。我们在探讨解决问题时，可以以多种方式从多条渠道获得材料记住这些材料并投有什么意义，重要的是我们如何去伪存真、分析综合、奇妙利用，从而得出新的、正确的结论。3、接受，更要选择接受是创建的基础，而选择才是创建的起先。在学习新学问时，我们不能被动接受，要在理解、消化上做文章；在做习题时，我们要有选择，习题是恒久做不完的；我们培育的应是会学习的人才，而不是只会做题目的机器。比如目前高三在回来课本、回来讲义，同样要有选择，先选出相对较好，代表性强的试卷或讲义，再选其中有代表性的试题（如热点题、易错题、新情境题等），确保复习的高效性和针对性。4、分时段指导学生学习指导学生学习要有安排性、时效性、阶段性，做到惊慌有序，忙而不乱。如上学期着重查漏补缺，保持学科平衡；下学期着重全面提高，前期单元训练加专题训练，后期综合强化训练。稳住理科，发力文科；扩大优势学科，拉平薄弱学科，课堂上跟老师，课后依自己。考前做适量练习，不做偏题、怪题，不是查漏补缺，而是自己约束自己模拟，熟识题型，体会解题思路。最终肯定要指导学生回来课本、回来讲义等，向基础要分数，向规范要分数，向已知要分数，向错误要分数。三、理解学生敬重学生营造宽松和谐的育人环境现代教化要求老师对学生赐予更多的激励、同等和宽容，建立新型师生关系。作为一名老师，只能用爱来交换爱，用信任来交换信任，留意高三学生的思想实际、心理实际和生活实际。只有做中爱中有严，严中有爱，才能有助于良好师生关系的形成。首先，老师应把自己摆在和学生同等的位置上，从关爱的心态动身，动之以情，晓之以理，用人格力气去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关切和爱惜。其次，充分敬重学生的看法和要求、敬重学生的人格，同等待人，中学生的人格尤为重要。四、做好学生的心理疏导高三学生学习惊慌，简单产生焦虑心情，老师要细心工作，用心育人，以心育心，对于心理障碍的学生的心理治疗和教化，要不放弃随意一个机会，随意一件事。老师的一句不经意的话语，一个小小的动作，一个激励的眼神，都会对学生起到不行估量的作用，特殊在学生考试失意时和心情低落时，一句激励的话语对学生无疑是春风送暖给他以足够的信念和力气去战胜一切困难。引导学生稳打稳杂每一天，轻轻松松迎高考。总之，班主任工作是一项困难而细致的工作。春风潜入夜，润物细无声。只有把自己融入与学生中，身体力行，才能让学生感到老师既是挚友又是师长，假如你的管理是有水平的，何愁学生不信你、不听你，何愁班级管不好？ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页