2022随班就读工作总结.docx

2022随班就读工作总结 随班就读工作总结随班就读工作总结在教化“面对每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出，为了全面实施素养教化，培育二十一世纪的一代新人，学校教化必需面对全体学生，特殊是面对那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。为深化贯彻执行中华人民共和国义务教化法和中华人民共和国残疾人保障法，在我校开展随班就读工作，它既有利于一般儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在一般学校环境中受到应有的发展，使特别教化和一般教化有机结合，相互渗透，共同提高。使特别学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后独立、同等地参加社会生活打下基础。一、我校领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了有爱心、责任心强的老师，主动、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。二、老师是搞好随班就读的主要力气。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在一般班中与同龄儿童一起接受义务教化，并供应必要的个别帮助。担当“随班就读”工作的老师，工作责任心强，酷爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多激励，对学生进行个别辅导，常常与家长取得联系。三、学校尽可能地供应适合于他们发展的教化环境，让特别学生开心地接受符合自身发展需求的教化，学到肯定的科学文化学问和基本劳动技能，为他们今后能真正独立、同等地参加社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。四、对老师进行培训，要求老师适应新的要求。随着教化的发展，对特别教化老师的培育、提出了新的需求，也要求一般老师具备必要的特别教化学问，为此，学校选择出一些老师进行特别教化的培训，使老师的思想政治、职业道德、教化教学实力、教化科研实力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特别儿童和残疾人的全纳性教化。五、在学校教化中，要求老师关切学生，爱惜学生，尤其对特别学生更要关切、爱惜，不能卑视特别学生，要擅长发觉学生的优点和特长，激励学生克服困难，取得进步。六、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，详细落实到班主任、任课老师的管理形式，加强了心理询问室、资源教室的管理和运用，每周支配两次对随班生进行个别辅导，要求老师在备课中定出分层目标，关注随班就读生。七、对特别学生的教化坚持因材施教，供应合适的教化，在课堂教学过程中，要面对全体学生教学，又能兼顾特别学生的须要，充分发挥特别学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。扩展阅读：随班就读工作小结政和县试验小学201*-201*学年度其次学期随班就读工作总结在教化“面对每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出，为了全面实施素养教化，培育二十一世纪的一代新人，学校教化必需面对全体学生，特殊是面对那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。为深化贯彻执行中华人民共和国义务教化法和中华人民共和国残疾人保障法，在我校开展随班就读工作，它既有利于一般儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在一般学校环境中受到应有的发展，使特别教化和一般教化有机结合，相互渗透，共同提高。使特别学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后独立、同等地参加社会生活打下基础。一、老师是搞好随班就读的主要力气。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在一般班中与同龄儿童一起接受义务教化，并供应必要的个别帮助。担当“随班就读”工作的老师，工作责任心强，酷爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多激励，对学生进行个别辅导，常常与家长取得联系二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了特地的特教老师，主动、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。三、学校尽可能地供应适合于他们发展的教化环境，让特别学生开心地接受符合自身发展需求的教化，学到肯定的科学文化学问和基本劳动技能，为他们今后能真正独立、同等地参加社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。四、学校设立了特地的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，干脆与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教化补偿等问题。五、对老师进行培训，要求老师适应新的要求。随着教化的发展，对特别教化老师的培育、提出了新的需求，也要求一般老师具备必要的特别教化学问，为此，学校选择出一些老师进行特别教化的培训，使老师的思想政治、职业道德、教化教学实力、教化科研实力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特别儿童和残疾人的全纳性教化。六、在学校教化中，要求老师热忱关切学生，爱惜学生，尤其对特别学生更要关切、爱惜，不能卑视特别学生，要擅长发觉学生的优点和特长，激励学生克服困难，取得进步。七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，详细落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理询问室、资源教室的管理和运用，每周支配两次对随班生进行个别辅导，要求老师在备课中定出分层目标，关注随班生。八、对特别学生的教化坚持因材施教，供应合适的教化，在课堂教学过程中，要面对全体学生教学，又能兼顾特别学生的须要，充分发挥特别学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。201*年6月友情提示：本文中关于随班就读工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，随班就读工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页