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2022年小班教案模板九篇小班教案 篇1一、设计意图穿鞋，是孩子们每日午睡起床时必须经历的事情，小班幼儿的生活自理能力正在逐步的由父母包办转向自我服务。可是在日常生活中却经常发现有较多的幼儿会在众多鞋子中找错鞋子。本着幼儿活动应紧密联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物和现象，我设计了本次活动鞋子配对，通过活动让幼儿能更快的提高生活自理能力，以适应幼儿园的集体生活。二、活动目标1、初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。2、初步培养观察力、动手能力，在游戏中体验到成功和快乐。3、养成自己整理鞋子的好习惯。三、活动准备1、PPT图片、与幼儿人数相同的各种鞋子2、音乐：找朋友四、活动过程（一）奇怪的鞋子1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，本着幼儿活动应紧密联系幼儿的实际生活,应充分利用幼儿身边的事物和现象,通过活动让幼儿能更快的提高生活自理能力,以适应幼儿园的集体生活。引导幼儿发现两只鞋子的不同）2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。（二）我的鞋子1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？ 请小朋友们一起和老师来看看。4、观看PPT课件，一起讨论鞋子的特点。5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。（三）鞋子配对1、师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。本着幼儿活动应紧密联系幼儿的实际生活,应充分利用幼儿身边的事物和现象,通过活动让幼儿能更快的提高生活自理能力,以适应幼儿园的集体生活。3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。（四）养成整理鞋子的好习惯1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服3、娃娃家的为了感谢我们的小朋友，想请小朋友们吃东西，我们一起去看看吧！小班教案 篇2活动目标：1、学会沿着画有轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。3、发展幼儿的操作能力。活动准备：画有蘑菇伞轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。活动过程：一、引题导入，激发幼儿学习的兴趣。1、有只小兔子去森林里采蘑菇，这个时候，天空中打起了雷，下起了雨。2、提问：（1）呀！天空中打起了雷，下起了雨，小兔要淋雨了，怎么办呀？（2）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？二、教师讲解示范撕伞的方法。1、出示画有蘑菇伞轮廓的纸，这是什么呀？2、教师着重示范讲解撕伞：按轮廓慢慢的撕下来，并贴到下着雨的纸上。三、幼儿操作，教师巡回指导。1、教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。2、幼儿操作，教师注意个别指导。3、教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。四、活动评价。1、小朋友们看，哪一把伞最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）2、刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？五、活动延伸：1、在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。2、在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。小班教案 篇3活动目标：1、学习用描画的方法画出小手的轮廓，鼓励能力强的宝宝进行变换手形画。2、用音乐游戏来体验和感受小手变变变的乐趣，在活动中激发幼儿积极参与活动的兴趣。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、发展幼儿的动手能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动重点：引导幼儿想象小手会变成什么?象什么?活动准备：幼儿绘画用纸，油画棒，欣赏的手指印范画、手偶活动过程：一、开始部分1、拍手节奏，2、稳定幼儿情绪，3、集中幼儿注意力。4、猜谜语：师：孙老师出个谜语给你们猜猜：一棵树，五个*，不长叶，不开花，吃饭穿衣全靠它，在你的身上找一找，看谁最先猜出它?是什么呀?你们都有吗?(原来是小手啊。)5、出示手偶玩具，6、引导幼儿说手指7、歌师：来看看孙老师的手，出示手偶，提问“这是谁啊?”“他们今天来干什么?”引导幼儿逐一认识手指。一起说说手指儿歌。二、基本部分：1、师：那宝宝们仔细地来看看，2、我们的小手象什么呀?3、启发幼儿观察小手，想象山、树枝、仙人掌等等4、师：宝宝们你们的小手象，5、那在我的眼睛里小手又会象什么呢?看欣赏手指6、变成的简单的画(手指7、画、添画)。A、这几幅画画的是什么?B、这些画是怎么变成的呢?C、这些画是孙老师的手变成的，你的小手会变成什么呢?8、学习按手的轮廓描画手的外形。A、谁能画出一只和自己一模一样的手呢?幼儿想象回答。B、教师进行示范：把左手放在纸上，右手拿起笔，笔要紧紧靠手的边缘，从手腕开始画，顺着手掌到小指、无名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿着手掌画到手腕。C、幼儿和教师进行空手练习。师：我们一起来试试看，伸出的你的小手画一画。9、幼儿作画A、指导幼儿在描画时手不能移动。B、鼓励能力强的宝宝可以进行添画，并尝试变换手形添画，拳头、手指有合有分等等。三、结束部分：1、小结：刚才我们的小手在画画2、现在就用小手来来唱歌做游戏吧!3、音乐游戏手指歌结束小班教案 篇4活动名称：认识“高”和“矮”活动目的：认识“高”和“矮” 区别高的物体和矮的物体活动准备：“高”和“矮”的字卡 小椅子 大的挂图一张活动过程：1、宝宝们，今天有两个中文字卡宝宝来我们班级做客。快速闪示三遍。(要保证幼儿的目光在字卡上，速度为每秒一张。最后一张停留不得超过四秒。在幼儿兴趣结束前，收起来)字卡宝宝要回家了，我们和字卡宝宝说“BYEBYE”2、出示挂图，今天老师来讲一个猪哥哥和猪弟弟的故事。(猪妈妈去买菜了去了，猪哥哥和猪弟弟两个人在家里。猪哥哥站高的椅子上面很高，出示“高”挡住高的图象。猪弟弟坐在椅子上面很矮。出示“矮”的图片挡住图象。引导幼儿观察猪哥哥和猪弟弟，谁高谁矮)让班级的幼儿比较两个幼儿的高矮，高的幼儿拿一张高的字卡，矮的一样。3、现在我们要做游戏了，老师出示高的字卡，幼儿站在椅子上面。矮的字卡就做好。通过多次游戏加深幼儿的印象。(老师不要觉的不可能哦!我的教学十五分钟完全可以让孩子记忆下来。因为2-3岁孩子的记忆方式是照相式记忆，他们是整个字吸收进来。只要老师有夸张的表情，相信自己肯定会成功的!)小班教案 篇5活动目标：1、仔细观察画面，初步理解故事内容。2、能安静倾听教师、同伴的讲述，学说句式“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”。3、萌发阅读的兴趣，能大胆在集体面前发表自己的想法。活动准备：图书若干、PPT、电子书、录音活动过程：一、观看汇报封面，猜测绘本内容。1、今天老师带来了一本好看的图书，我们一起来看看封面上有谁？（小鸭子）小鸭子的名字叫小黄鸭，我们跟它打个招呼吧！2、小黄鸭从哪里出来呀？3、小黄鸭从蛋里面出来，东张张、西望望，咦！妈妈不见了，那它怎么办呢？（找妈妈）这本书的名字就叫小黄鸭找妈妈。二、看书第一页，学说句式：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”PPT1：小黄鸭找妈妈一路上会遇到谁呢？我们一起来看看吧！1、谁呀？（母鸡妈妈）2、 小黄鸭看到鸡妈妈会怎么说？竖起耳朵一起来听听吧！放录音3、它怎么说的？我们一起来学一学吧！“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”4、鸡妈妈的宝宝是谁？一起来看看（小鸡）怎么叫的？三、幼儿自主看书，理解图书内容，巩固句式“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”过渡语：小黄鸭有没有找到妈妈？它还会去找妈妈吗？又会遇到谁？这个秘密就藏着这本书里，我们一起来看看吧！1、交代看书要求：从封面开始一页一页仔细翻看；可以一边看一边学小黄鸭说说；看完后把书放到书袋里。2、幼儿自主阅读小黄鸭还遇到了谁？是怎么说的？（狗妈妈）小黄鸭是狗妈妈的宝宝吗？狗妈妈的宝宝是谁？怎么叫的？学一学小羊、小猫、老鼠方法同上。最后小黄鸭找到妈妈了吗？我们一起学小黄鸭喊一喊：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”出示PPT,讲述封底内容。四、完整讲述这个故事好听吗？让我们一起来完整地讲一讲吧！小班教案 篇6设计意图：每次孩子们在玩海洋球时愿意用来扔，我想可以给他们提供一些条件，让他们扔得更开心，并且能锻炼幼儿的手眼协调能力。活动目的：1、练习将球投进洞时，锻炼幼儿的手眼协调能力。2、能积极参加游戏活动。活动准备：1、每人一个小球2、开洞的纸箱两只 重难点：练习将球投进洞活动过程：教师将两只纸箱并列放在活动室的中间，教师在离纸箱10厘米的周边各画一条横线。请全体幼儿站在横线后面，发给每个幼儿一个球，告诉他们把球投进洞里。教师每次请两个孩子投球，投准了，大家拍手鼓掌，没投准，继续投，直到投进为止。全体幼儿投完后，教师再将球倒出来，孩子们每人拿一个球继续投。游戏可反复玩。活动延伸： 教师可带领幼儿在篮筐下投，增加难度。活动反思： 许多幼儿在第一次投时就命中率很高，教师可适当把纸箱的距离调远，让幼儿更有成功感。小班教案 篇7活动意图：秋天，我们组织孩子到“动物园”秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说：“上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。”有的孩子说： “厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇了！。”孩子们对动物世界充满了好奇,古灵精怪的小猴，温顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。活动目标：科学：1. 喜欢小动物,学习观察小动物的方法.2. 了解小动物的外形特征,生活习性.3. 学习饲养小动物,积极参与小动物的探索活动.艺术：1. 感知道动物世界的千姿百态,感受动物的形体美和动态美。2. 尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。3. 喜欢扮演各种小动物进行表演。语言：1. 能大胆描述对小动物的认识和感受,学习收集有关小动物的资料。2. 安静倾听同伴讲述有关小动物的趣闻,愿意与同伴交流饲养小动物的经验。社会：1. 体验饲养小动物的乐趣,培养爱护小动物的情感。2. 乐意与同伴分享关于小动物的经验和看法。健康：1. 初步了解接近小动物的基本常识和简单方法。2. 喜欢玩有关小动物的体育游戏。活动过程： 活动一：我喜欢的小动物活动目标：1. 愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物，乐意与同伴分享自己的动物玩具。2.了解几种常见动物的基本特征，培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。活动准备：1. 收集各种小动物的图片、玩具、照片等，在班级创设自然角，饲养乌龟、金鱼、小白兔等小动物。2. 请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验。活动指导：一 以组织“动物联欢会”的形式引入，请幼儿谈谈自己最喜欢的小动物，为什么？老师：“小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物？”让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。幼儿：“我最喜欢小白兔，因为它很可爱”，“我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠”，“我喜欢小狗，因为她会看家”二老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。老师：“大家看看图片上有什么动物，它们都有哪些特点？”幼儿：“燕子的尾巴像剪刀”，“蜗牛的背上有厚厚的壳，像一座房子”，“螃蟹有八条腿，是横着走路的”，“刺猬浑身上下都长满了刺”三请饲养员介绍饲养小动物的简单常识，让幼儿了解饲养小动物的基本方法。老师：“刚才小朋友都观察得很仔细，那你们知道该怎么样关心照顾小动物吗？我们请饲养员叔叔给我们介绍一下。”饲养员叔叔：“小白兔怕水，给它喂食时，注意不能让它沾到水；小金鱼的胃口很小，不能一下子喂很多的饲料，不然小金鱼就会撑破肚子；小乌龟冬天的时候会冬眠，只要两三天喂一次，把肉剁成小块，它最喜欢了”幼儿：“原来饲养小动物还有这么多的学问，老师，让我试试看，我也想照顾小动物！”四提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小乌龟、小鱼等小动物接触，鼓励幼儿与小动物玩耍，给小动物取名，培养幼儿亲近小动物，热爱小动物的情感。一段时期，静观孩子的活动，他们对动物的观察体会有了更细微的认识，如：泥鳅的尾巴摆动的时候力气特别的大，总是把水溅到鱼缸的外面；金鱼吃东西的时候用力张大嘴巴，食物进入口中后快速游开了，螃蟹横着运动的样子好可爱显然通过一段时间与动物宝宝的亲密接触，孩子们对小动物的生活习性有了一定的认识和提高。活动与反思：在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于“动物王国”中，“会说话的”的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿参与活动的积极性更高了，随着幼儿观察的深入，幼儿陆陆续续地提出问题，如：小狗为什么总是伸长舌头？小兔为什么总是怕水，为什么它的耳朵特别长？小鸟为什么没有牙齿？等。教师欣喜地看到，随着活动的逐渐开展，幼儿开始自主地进行探索活动，为了满足孩子们的好奇心，我们进行了下阶段的活动。活动二：动物王国的秘密活动目标：1. 增进对小动物外形特征与生活习性的认识2. 乐意与同伴分享有关动物的趣闻，激发探究小动物的兴趣。活动准备：1. 活动前期准备：组织幼儿参观动物园，引导幼儿观察各种动物的外形特征。2. 收集关于动物秘密的图片、录像等资料，鼓励家长课后与幼儿一同寻找问题的答案。活动过程：举办“小动物新闻发布会”启发幼儿模仿电视主持人，向同伴介绍自己发现的小动物趣闻。老师：“刚才观看VCD时小朋友们看到了什么有趣的动物？”幼儿：“我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的，能当被子盖” ，“蜗牛的壳是抵抗寒冷过冬用的”，“变色龙变色是为了保护自己，不被人发现”“小狗摇尾巴是因为它很快乐，它伸长舌头是因为天气太热了”老师：“你们想了解更多动物的秘密吗？你们还想知道动物的什么问题呢？”孩子们七嘴八舌地说着各种各样的动物，他们充满了好奇，提出了很多自己感兴趣的问题：长颈鹿的脖子为什么特别长？壁虎的尾巴为什么断了又会长出来？小鸡为什么不会飞？小袋鼠为什么要藏在妈妈的袋子里？教师对孩子们提出的问题给予了充分的肯定，鼓励他们通过各种途径自己去寻求答案，孩子们在家长的协助下，通过查阅图书资料，网上查询等方法，找到了有关动物问题的答案，在与同伴的相互交流中他们获得了动物的知识，同时表现出极大的快乐。活动反思：“无疑则无思”，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，教师对幼儿提出的问题应及时给予肯定，激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案过程中，教师应充分发挥幼儿的自主性，最大限度地挖掘幼儿的聪明才智。这不仅能让幼儿获得知识，更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和成功的喜悦。在探究性学习活动中，家长是不可或缺的教育资源，应充分发挥其最大教育效能。活动三：我和动物交朋友：活动目标：1尝试选择用适宜的材料进行创作活动，表达对小动物的关爱2进一步培养幼儿爱小动物的情感，乐于与同伴交往，学习互助、合作和分享。活动准备：海报、彩色笔、纸箱、鞋盒、布条、纸屑、萝卜、青菜、大型积木、积塑等活动指导一以组织幼儿观看小兔受伤的录像引入活动，激发活动兴趣。组织幼儿讨论：我们该怎么帮助小白兔？引导幼儿通过回想自己生病时父母是怎么照顾自己的，想出帮助小兔的办法。二请幼儿说出帮助小兔的办法，并将幼儿的想法记录在海报纸上。三组织幼儿讨论：办法有了，可需要用哪些材料来做呢？四分区活动，引导幼儿根据自己的办法，自选材料，按意愿分区进行帮助小兔的操作活动。教师观察，适时给予幼儿支持和帮助。区域活动：操作区：投放胡萝卜、红薯、卷心菜、黄瓜、青菜、米饭等。引导幼儿给小兔子做好吃的食物。科学区：投放馒头、饼干、萝卜、苹果、青菜等。引导幼儿给兔子能吃和不能吃的食物分类。角游区：投放若干动物玩偶、针筒、药瓶、听诊器、娃娃家等玩具。引导幼儿给动物玩偶看病，学着照顾小动物。动物之家：投放盒子、箱子、积木、篮子等，引导幼儿给小兔子搭房子。美工区：投放剪刀、皱纹纸、塑料袋、布、纸张、双面胶等材料，引导幼儿给小兔子做衣服。表演区：投放各种动物头饰、服装、录音机等，引导幼儿开展时装表演给小兔子看。活动反思：虽然幼儿的作品略显稚气，但在教师眼里，这是世界上最好的礼物，因为里面满载了幼儿的爱心、真诚与热情。幼儿对于小兔子的爱护与关切表露无疑，幼儿在活动中的表现深深打动着我。通过这次活动，幼儿对动物的情感增加了，保护动物的意识更为强烈，但幼儿爱心的树立不是一朝半日便可形成，我们应该给予他们更多爱的熏陶、爱的感受、爱的体验、爱的激励和爱的引导，让爱心教育伴随孩子们茁壮成长。活动四：动物乐园活动目标：1. 愿意用简单的艺术方式表现自己对小动物的认识。2. 尝试运用肢体语言模仿小动物的活动方式，发展动手能力和艺术表现力。活动准备：1. 收集纸碗、纸蝶、纸盒、橡皮泥等多种美工材料2. 提供动物头饰、服饰、手偶等，让幼儿进行自由表演活动指导：一创设情境，播放森林舞会的音乐，启发幼儿说一说音乐里有谁，它们在做什么。二提议班级举行依次“小动物舞会”，引导幼儿互相讨论：自己要表演什么动物，表演什么动物。老师：“你们都听过哪些与动物有关的故事？你们最想排演故事里哪只小动物呢？”幼儿：“我想演小兔乖乖里的红眼睛”、“我要演三只小猪里的大灰狼”，“我喜欢演小蝌蚪找妈妈故事里的小蝌蚪”三启发幼儿根据各自准备的节目和所扮演的动物角色，讨论都需要准备哪些道具，用什么材料来制作。老师：“表演前我们需要什么道具？”“服装，头饰，动物的尾巴，房子”教师进一步启发：“我们该用什么来制作道具呢？”孩子七嘴八舌地议论开来：“可以用箱子和积木来盖房子”，“我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子”，“我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。”幼儿的发言不禁令我赞叹，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的。四分组活动，引导幼儿根据自己的兴趣，自选材料，分组进行各种动物作品的创作与准备游戏所需的道具。幼儿积极主动地投入到准备活动中，用胶粒、插塑拼插出各种形状的镜子；用大型积木或纸箱来搭房子；用彩色皱纹纸揉成丝带；到娃娃家找来头梳、围裙、手套；用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物五交流分享，教师组织幼儿轮流表演节目，互相观赏，引导幼儿议一议，说一说自己最喜欢看哪个节目，为什么。活动反思：从活动中可以看出，孩子们参与活动的积极性很高，情绪愉悦，而且想象力很丰富。在表演活动中，道具是不可少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参与游戏的愿望与兴趣，教师一改以往为幼儿事先准备好各种道具的教学模式，通过让幼儿自己动手动脑一起来制作游戏所需要的道具，让幼儿参与到道具的设计与准备中来，使幼儿充分体会到自己是游戏的主人，感受到游戏的快乐，同时又发展了幼儿的动手能力。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互换时有出现争抢的想象，在以后活动中，教师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避免这一现象再次发生。1主题内容具有生活性。动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感兴趣的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的经验进行探究活动，推进主题活动的延伸与拓展，丰富和拓宽幼儿的新经验，引导幼儿在生活中发展，在发展中生活，体现“课程回归生活”的理念。2活动过程突显主体性。纲要指出：“教师要善于发现幼儿兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当的引导。”好奇心是幼儿探索活动的前提和创造力发展的起点，幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣，此时教师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的主人，尊重幼儿的选择，质疑，为幼儿提供自主观察，自我发现、自由探索、自我解决问题的机会与条件，鼓励幼儿根据自己的意愿和能力，用自己喜欢的方式去探索，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的经验，帮助幼儿在充分展现个体潜能的过程中获得各种能力的发展。3活动方式体现探究精神。为了促进幼儿知识建构，教师创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，耐心聆听他们的想法，同时还为幼儿提供多样性的学习环境，帮助他们利用各种建构工具来促进自己的知识建构，这就要求老师应具有正确的儿童观，学会观察，捕捉教育契机，鼓励他们大胆探索，让他们能通过 “跳一跳，够得着”去积极思考，采用不同的方式探索、实践、验证，获得经验。本案例中在教师的鼓励与支持下，幼儿通过搜集资料、网上查询、交流对话、实践操作等形式，不断地深化对主题的探究活动，让他们获得了自主学习的能力，促进了幼儿学习方式的根本改变。小班教案 篇8活动目标：1.通过游戏，探索让蛋立起来的方法。2.激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。3.树立自信心，体验成功的乐趣。4.培养幼儿乐观开朗的性格。5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。活动准备：熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。活动过程：(一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。师：瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗?(二)自由探索，寻找蛋站立的方法。1.请幼儿讨论思考。2.每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。3.幼儿交流操作方法。4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。)(三)提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。2.幼儿自由选择材料进行试验。3.教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。4.幼儿相互参观，交流方法。5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。(环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。)小班教案 篇9设计意图：大家都知道，夏天是各种水果收获的季节，夏天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们有时不能正确把握水果的颜色，他们对水果认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，一些水果的外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机，为此我设计了本次活动，以此来让幼儿从外而内的感知水果的特征，正确把握水果的一些基本色彩。活动目标：1、知道一些夏天常见的水果，初步感知其特征。2、能正确区分水果的味道，掌握词语：酸、甜。3、能选择与水果相似的颜色涂色，体验活动的乐趣。活动准备：切好的水果若干水果图片（西瓜、荔枝、葡萄）等字卡人手一套（酸、甜）、录音机及磁带蜡笔、未涂色的水果图若干。活动过程：一、活动导入师：“夏天到了，许多水果宝宝都成熟了，小朋友你们最喜欢哪一种水果宝宝？“今天，有许多水果宝宝来到了我们小（1）班，我们去看看它们长得什么样？”（指导幼儿可以看看、摸摸、闻闻感知水果的特征）小结：夏天里的水果宝宝可真多，小朋友发现它们长得都是不一样的，它们有的长的圆圆的、有的椭圆的，有的红、有的绿、有的黄。）师：“那这些水果宝宝是什么味道的呢？你们想不想来尝一尝？”请小朋友每样选一块尝一尝，把你尝出的味道告诉好朋友或老师！”“你吃的是什么水果？是什么味的？”（幼儿回答后教师逐一出示酸或甜，并将相应的水果贴在汉字酸、甜的下面）“小朋友真能干，水果宝宝有礼物要送给你们，它就藏在你们的小椅子下面，看看是什么？”（关于它们味道的字宝宝）小朋友认识你的字宝宝吗？（个别提问一下）二、游戏：我的朋友在哪里。师：“现在让我们一起来和字宝宝玩“我的朋友在哪里”的游戏。“（音乐我的朋友在哪里）（师幼、同伴之间互找。）三、给果宝宝穿衣服。师：“今天果宝宝准备开一个舞会，大家都想穿上最漂亮的衣服，它们想请小朋友帮忙，你们愿意吗？”出示没穿衣服的果宝宝，先个别提问：它穿什么衣服最漂亮？以引导孩子明确涂色的要求。（提醒幼儿选择与水果相似的颜色涂色，要涂的均匀）四、和果宝宝跳舞。师：“你们帮助了果宝宝，把它打扮的这么漂亮！果宝宝很开心，你们开心吗？（跳舞）那小朋友知不知道，除了这些果宝宝夏天还有别的果宝宝吗？（）看这些可爱的水果宝宝也是夏天的，你们认识它们吗？（拓展孩子们的认知）“今天我们和可爱的果宝宝做了朋友，现在让我们一起把剩下的果宝宝送给托班弟弟妹妹吃吧。”第28页 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