部编八年级上册教案24.诗词五首反思.docx

部编八年级上册教案24.诗词五首反思 部编八年级上册教案24.诗词五首反思这是一篇八年级上册语文教案，诗词教学首先要读准，包括读准字音、停顿、轻重缓急，特殊是要读出感情。 24.诗词五首教学目的：1理解五首诗词的内容，领悟其中抒发的感情和表现的生活情趣。2体会诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。3学习一点诗词的韵律学问。教学设想：1教学重点是引导学生体会各首诗词中作者所创建的意境，难点是作品中表达的感情和生活情趣的领悟。2以多种形式加强诵读，在熟读的基础上适当分析、点拨，加深对诗词的理解。教学时数：两课时。教学过程：一、导入新课同学们，一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。文章合为时而著，诗歌合为事而发。朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以使我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。读熟一首诗，在休闲时间里吟诵一下，就像唱歌一样，心灵上能受益无穷。今日就让我们一起走进几位大诗人的心灵吧！二、新课绽开饮酒（其五）通读诗意，用自己的话说说这首诗的意思。居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方偏僻了。在东篱之下采摘菊花，悠闲间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色非常好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。结尾两句有什么深层含义？最终两句是全诗的总结；在诗的结构上，这两句特别重要。它揭示了全诗的形象所要表达的深层意义，同时也把读者的思路引回到形象中，让读者去体悟，去咀嚼。春望通读诗意，用自己的话说说春望的意思。国都破裂不堪，只有山河照旧存在；春天又来到长安城，只有荒草长得特殊茂密。感世伤时，花也在流泪；怨恨别离，鸟也在啼叫，惊动人心。战乱持续很长时间了，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么珍贵。由于悲伤苦恼，头上的白发越搔越短，简直连簪子也插不上了。1.诗歌描写了当时怎样的社会状况？战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。2.本诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感。雁门太守行通读诗意，用自己的话说说这首诗的意思。敌兵滚滚而来，如同黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照射铠甲，一片金光闪耀。秋色里，洪亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。黑云压城城欲摧为什么会成为喜闻乐见的名句呢？请分析一下这个句子。该句用比方和夸张的手法，在原文中渲染兵临城下的惊慌气氛和紧急形势，现在人们常用来形容局势的紧急。赤壁通读诗意，用自己的话说说这首诗的意思。一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发觉这是当年赤壁之战的遗物。假如东风不给周瑜以便利，结局唯恐是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。前两句诗在全诗中的作用是什么？诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事务的慨叹，为下文做铺垫。或前两句写兴感之由。在那次大战中，遗留下来的一支折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年还没有消蚀掉，经过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引发了怀古之幽情。渔家傲通读诗意，用自己的话说说这首诗的意思。天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处？我回报天帝说：路途漫开长又叹日暮时不早。学作，枉有妙句人称道，却是空无用。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。1.这首词表现了怎样的艺术风格？作者是如何表现这种风格的？浪漫或豪放的艺术风格，该词意境阔大，想象丰富，天上人间，摇曳多姿，给人应接无暇之感，梦幻现实辉映比照，那船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮彩奠定了基调，李清照晚年虽身处逆境，想象的翅膀却飞进了另一个世界，幻想出一条能使精神有所寄予的道路，显示了九万里风鹏正举的豪迈气概，使这首词显示出来浪漫的情调，豪放的风格。2.闻天语，殷勤问我归何处一句运用了哪种修辞手法？在结构上有什么作用？比拟（拟人）。由写梦引出（过渡到）下阕词人抒情。三、写作方法运用饮酒（其五）情景交融，意境深远。本诗写景不事雕琢，神韵独具。如采菊东篱下，悠闲见南山两句，描写自己采菊东篱时无意中偶见到南山，南山静穆超然的胜景与自己闲情逸致的心情相交融，表现了一种超凡脱俗的天真自然的意趣，可谓浑然天成，不工而工，达到了物我合一的境界。悠闲不仅属于人，也同样属于山。人闲逸自由，山静穆高远。在那一刻，好像有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，化为一首轻快的乐曲。春望触景生情，意境深厚。春望一诗前四句重在绘景（山河、草木、花鸟），但景中有情（破、深、溅泪、惊心），而且景中有意（感时、恨别）。后四句重在抒情，是借事抒情（断家书，搔白头），情中自有景。时代之悲愤、骨肉之深情，郁积胸中，诗人不愿直抒，而是寄寓于花鸟等景物与搔头的细微环节中，创建了含蓄深厚的诗歌意境，令人回味无穷。雁门太守行用词精致，意境奇妙。例如黑云金鳞燕脂夜紫红旗霜重黄金玉龙等，诗人以这些色调斑斓的词语描绘悲壮的斗争风云，构成了奇妙的意境。这也是李贺诗歌的风格，务求新颖，被人称为奇才鬼才。赤壁借物兴感，以小见大。这首诗前两句写兴感之由，后两句发争论感慨。诗人由一个小小的、沉埋于沙中的折戟想到历史往事，想到具有重大意义的战役，想到赤壁大战的风云人物，想象丰富，含蓄而新颖。诗人没有直言假使东风不与周郎便之后东吴的灭亡，而是以二乔的命运来示意斗争的结局。这种写法发人深省，韵味深长。渔家傲大胆而丰富的想象。这首词运用了浪漫主义创作手法，想象丰富，奇丽多姿，笔势雄健，奔放驰骋，充溢了浓郁的神话色调和浪漫气质。作者创建出虚无缥缈的梦境，把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪耀的星群想象成为挂满篷帆的航船。作者乘船驶入天上的神仙世界，受到天帝的接待。在下阕中，词人渴望借助大鹏把自己送入神仙般的奇异世界。而这奇异的神仙世界正是词人志向与精神寄予之所在。将春望这首诗扩写成一段小散文。（200字左右） 诗词教学首先要读准，包括读准字音、停顿、轻重缓急，特殊是要读出感情。在这方面学生训练也不少，但学生对怎么读出颤音，读出哭腔还有些不会，所以在上春望的时候，特地进行了训练。其次要读通。学生结合注释，可以自己疏通课文，并大声通顺地翻译。对写景的句子还可以加以想象进行描述。第三要读懂。这要对诗词进行品析，品出期中的味道，其中的美。这些都可以先让学生自己品，然后老师讲解。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页