信息技术及其发展.docx

信息技术及其发展信息技术及其发展 本文关键词：信息技术，发展信息技术及其发展 本文简介：信息技术及其发展一、教学目标1.学问与技能：了解什么是信息技术；能找诞生活中的详细信息技术应用；了解信息技术的发展和趋势2.过程与方法：通过思索了解信息技术的定义；通过观看视频片段了解现代信息技术应用；通过探讨了解信息技术的发展；3.情感、看法与价值观：体验信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的信息技术及其发展 本文内容：信息技术及其发展一、教学目标1.学问与技能：了解什么是信息技术；能找诞生活中的详细信息技术应用；了解信息技术的发展和趋势2.过程与方法：通过思索了解信息技术的定义；通过观看视频片段了解现代信息技术应用；通过探讨了解信息技术的发展；3.情感、看法与价值观：体验信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，通过精彩视频片段感觉信息技术所产生的强大力气，形成主动主动地学习信息技术的看法。二、教学重点难点重点：什么是信息技术；信息技术的发展。难点：把握信息技术发展方向。三、教学方法讲解、情景任务体验式教学四、教学过程1.【导入】颠覆的世界电灯颠覆了黑夜，电话颠覆了通信，电视颠覆了传播，飞机颠覆了距离，基因工程颠覆了生命，太空技术颠覆了边界，什么颠覆了世界？2.【活动】找出视频中运用了哪些信息技术播放科普视频生活在信息社会及电影片段（碟中谍4片段），视频中运用了丰富的信息技术，学生分组竞赛找出里面有哪些信息技术，看哪组找出的最多，用于引出信息技术的定义。3.【讲授】什么是信息技术？（1）信息技术（InformationTechnology）指信息的获得、整理、加工、存储、传递和利用所实行的技术和方法。然后说明视频中同学们没有找到的一些信息技术。3D人脸面具通过3D打印技术制作模型，材料运用氯乙烯树脂，由于面具材料本身具有弹性和光泽，所以做出来的面具不论是脸上的细毛孔、雀斑、睫毛，还是皮肤色泽都和真人的脸一模一样无线信号传输目前我们常用的无线信息号传输方法有wifi和蓝牙，通常它们都须要在肯定距离范围内。穷举算号器快速用0-9测试每一位数字声音信号放大器让微弱的声音听得更清晰裸眼伪装屏片中的视觉伪装技术是通过屏幕背后的摄像头采集背后的图像，然后显示在显示屏上，从而达到视觉隐身的效果。我国也曾经研发出类似的隐身衣，将摄像头采集的图像显示在衣服上，以达到隐身的效果黑客技术运用计算机技术破解对方防卫体系，载入对方系统（2）【讲授】为什么说信息技术是代替、拓展和延长人的信息功能？讲解人体器官对应的信息技术，让学生理解信息技术就在我们的身边。例：一个球砸向自己时身体做出的一系列反应：人体器官功能对应的信息技术感觉器官（眼、鼻、耳、舌、手、足、皮肤）信息的获得（拍照、录音、录相）感测与识别技术神经系统信息的传递（写信、电话、电视、报纸、网络）通信技术思维器官大脑信息的加工、处理（草稿纸、计算机、算盘）计算与智能技术效应器官信息的限制限制与显示技术大脑皮层组织信息的存储（文字记载，磁带，硬盘，闪存卡）存储技术4.【活动】分组探讨：举例我们身边有哪些信息技术应用？5.【活动】五次信息技术革命第一次信息技术革命其次次信息技术革命第三次信息技术革命第四次信息技术革命第五次信息技术革命语言的产生文字的独创造纸术和刷术的独创电报、电话、广播、电视的独创和普及电子计算机及网络的普及与通信技术的结合自人类诞生以来，已经经验了五次信息技术革命。每次的标记分别是什么?（学生连连看）6.【活动】你知道吗？通过一段视频“你知道吗”让学生感觉信息技术让世界发生的改变并引入现代信息技术。7.【讲授】什么是现代信息技术？现代信息技术以电子技术，尤其是微电子技术为基础，以计算机技术（信息处理技术）为核心，以通信技术（信息传递技术）为支柱，以信息技术应用为目的的科学技术群。8.【活动】现代信息技术的发展趋势及学生创新设计播放视频外媒评比出的2022年全球最新科技、什么是大数据，通过一些新时代信息技术产品的魅力来感受将来信息技术的发展趋势。然后让学生在符合数字化、智能化、网络化、特性化的基础上大胆创新设计自己的信息技术产品并讲解展示自己的产品，培育学生敢于创新敢于想象的实力。附：外媒评比出的2022年全球最新科技简介GoogleSmart-Glasses谷歌交互式眼镜LeapMotion体感限制器3DPrinting3D打印快速成型技术Transparentphone透亮手机FlexibleTechnology柔性技术FlyingCarNewestTechnology飞行汽车最新科技9.【讲授】课堂小结随着信息技术的进一步发展，传统的事物不断被代替，我们的世界不断的被颠覆，但我们的人脑仍有着机器无法取代的优势，那就是创新的实力和特性化的思维。所以同学们爱惜好我们的爱好，爱护好我们的特性，发挥好我们的想象力，将来的世界就是属于我们的！颠覆的世界，同学们打算好了吗？篇2：信息及其特征的教学设计信息及其特征的教学设计 本文关键词：教学设计，特征，信息信息及其特征的教学设计 本文简介：信息技术第一课信息及其特征教学设计【教学思路】教化科学出版社出版的一般中学课程标准试验教科书信息技术基础整体上是根据信息的获得、信息的加工、信息的表达与沟通、信息资源的管理来编写的，其中信息技术与社会教学模块分别渗透到其他章节，没有单独作为一个单元来编写。这样在教学过程中，使老师比较信息及其特征的教学设计 本文内容：信息技术第一课信息及其特征教学设计【教学思路】教化科学出版社出版的一般中学课程标准试验教科书信息技术基础整体上是根据信息的获得、信息的加工、信息的表达与沟通、信息资源的管理来编写的，其中信息技术与社会教学模块分别渗透到其他章节，没有单独作为一个单元来编写。这样在教学过程中，使老师比较便利地融理念于操作与应用过程。所谓“好的起先等于胜利的一半”，信息及其特征作为教材的第一节教学内容，本堂课教学效果的好坏干脆关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的爱好。初看信息及其特征教学内容，基本上是学问与概念介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感看法与价值观的教学目标。许多老师在处理这一节课时觉得特别麻烦。第一，没有操作内容，纯粹是学问与概念的讲授。其次，想用任务驱动的教学方法，却不知道如何设计任务。我在探讨了整本教材后，依据信息及其特征教学内容，适当增加学生感爱好的案例，实行了讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法等多种教学手段与方法，上了一堂融学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观为一体的课，学生反应剧烈，爱好深厚，打响了高一信息技术课程教学的第一炮。首先，细心设计情境，奇妙引出物质、能量、信息是构成世界的三大要素这一概念。“万事开头难”，怎样引出“信息”字眼是一个难点。假如平铺直叙，没有激情，学生记忆不会深刻，也很难真正理解。我设计的“海军陆战队员原始森林生存试验”情境，任务详细、难度适中、富有挑战、过程体验、富有创建，一下子就吸引了学生眼球，引起他们极大爱好。他们通过充分探讨和老师引导点评，水到渠成地理解了世界的三大要素。其次，学生最难理解的就是信息的概念。我依据教材内容既奇妙地避开了信息的概念，又让学生充分感受了学习与生活中接触的信息，让学生有一种信息扑面而来的感觉。再次，仔细细致筛选学生感爱好、能接受、能推理的信息案例，将科学学问奇妙地融入人文故事中。我花了近三天的时间，找到30多个信息案例，最终筛选出“朝鲜斗争与兰德询问公司”、“电影烈火中永生中的一段”、“诸葛亮（空城计）”等三个经典案例唤起他们学习的爱好，点燃他们才智的火花，释放他们隐藏的能量，喜悦伴随着他们探究新的未知世界。最终，突出了探讨和创新实力的培育。课本中并没有提及“信息的可伪性特征”。但我感觉到“信息的可伪性特征”特别重要，因为它与后面章节“信息的鉴别与评价”联系紧密。依据这一设想，我把诸葛亮“空城计”的故事通过投影呈现出来，让学生发觉问题、提出问题、做出解决问题的设想，收集、分析资料(或进行科学试验)，得出科学结论。在这种类似科学探讨的探究过程中，使学生的探讨实力和创新实力逐步提高。教学综合采纳了讲授法、问答法、操练法、演示法、探讨法、指导式探究法等教学方法。【教学目标】目标维度行为目标学问与技能（1）能够列举学习与生活中的各种信息（2）能举例说明信息的基本特征，如普遍性、载体依附性、价值相对性、时效性、共享性和可伪性过程与方法（1）能采纳干脆视察法获得信息（2）能从日常生活、学习中发觉或归纳须要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求（3）能初步驾驭在活动中开展小组合作的方法情感看法与价值观（1）能感受信息的各种特征，体验信息和信息技术在日常生活中的作用，激发学习和运用信息技术的爱好和意识【重点难点】教学重点：信息与人类的关系；信息的基本特征。教学难点：信息的含义；信息实例的理解与运用。【教学过程】一、情境模拟，激情导入老师活动：用投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为期一个月左右的生存试验。详细要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过两公斤；其次，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。”学生活动：以小组为单位进行了激烈的探讨，然后抽选三个小组进行课堂提问。答案分别为：笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀。老师活动：对学生的问答进行分析，指出三组答案中没有一个志向答案。部分学生在老师分析完答案后就在下面提出新的解决方案：钢刀、打火机、指南针。老师再进一步提示，打火机存在两个问题能源会用完，会受潮。最终得出一个较为志向的答案是钢刀、火石、指南针。经过探讨分析后，学生初步得出人类在世界上生存与发展要获得物质、能量、信息三大要素。对于物质与能量学生能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难有较深理解，下面的试验说明白在保证了物质与能量的同时，缺乏信息将会怎样。二、按部就班，趁热打铁老师活动：用投影显示感觉剥夺试验的前部分，由学生揣测试验结果。学生活动：揣测感觉剥夺试验结果。老师活动：由感觉剥夺试验与原始森林生存试验，给出信息是人类生存的基本条件与基本需求的结论。三、明修栈道，暗渡陈仓通过启发学生讲解学习与生活中接触的信息案例，避开信息定义的漩涡。老师由雅典奥运会大家最关注的奖牌数导入信息的普遍性，然后把信息案例分为学校组、医院组、交通组、天气组、表情与心理组、环境卫生组和家庭文化组等7组，要求学生参与其中一个小组，进行信息案例的总结归纳，并通过在小组内发言，充分进行信息共享。最终老师归纳总结：信息无时不在，无处不有。四、“从斗争中学习斗争”从信息经典案例中学习信息的一般特征。根据认知规律，信息的特征根据“价值性价值的相对性时效性共享性载体的依附性可伪性”的依次进行教学。老师活动：用投影显示朝鲜斗争与兰德询问公司故事。“朝鲜斗争前，兰德公司向美国国防部推销一份隐私报告，其主题只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间、错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的斗争。斗争结束之后，美国国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫及。”那7个字是什么？三个学生进行回答。老师活动：给出答案：“中国将出兵朝鲜”。由此故事引出信息的价值性。老师活动：投影显示电影烈火中永生中的一段情节。“许云峰到沙平书店后，见书店多了一张床铺，问陈松林，知道书店新收了店员郑克昌，又发觉郑表现异样，常常很晚才归，当晚来电话说11点才能回店。许立刻意识到郑是特务，书店已经暴露，并确定马上撤离书店；陈松林意识不快，但听从确定；甫志高半信半疑，不听忠告，结果被捕，最终叛变。”为什么同样的信息，三个人利用的程度不一样，结局也不一样？学生活动：充分探讨，分别回答。老师活动：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的运用者由于其自身素养、修养、实力以及所处的环境不同，会得到不同的运用效果。由此推导出信息价值的相对性。通过信息的价值性及其相对性教学，激发学生对信息技术剧烈的学习爱好。老师活动：重提朝鲜斗争与兰德询问公司故事，说明信息的时效性。信息是有价值的，而信息日新月异，甚至是稍纵即逝，所以同学们必需要具备快速获得信息的实力。下面就进行实践，熬炼同学们运用干脆视察法快速获得信息的实力。请同学依据课本图1-1快速获得校运会信息，包括时间、地点、人物、事情等。学生活动：依据课本图1-1快速获得校运会信息，然后分别由三人回答老师问题。老师活动：总结信息的时效性。老师活动：通过投影演示。把朝鲜斗争与兰德询问公司故事的文件分别复制到磁盘、U盘、移动硬盘，将不同目的盘发给不同的学生。学生活动：三个学生分别打开文件，发觉信息未丢失。老师活动：总结信息的共享性。老师活动：通过视频展示台展示事先通过A4纸打印出来的朝鲜斗争与兰德询问公司故事，再结合刚才讲解信息的共享性时三个学生分别运用磁盘、U盘、移动硬盘承载信息，充分说明信息的载体依附性。总结：信息是有价值的，并且具有时效性，但是任何信息不行能独立存在，必需依附于肯定的载体。五、拓展训练老师用投影显示诸葛亮“空城计”，请学生思索信息还具有什么特征。学生活动：小组探究，回答问题。老师活动：点评答案，提出信息的可伪性特征。六、总结归纳，布置课外学习与作业（1）教材P4（1），P5（2）；（2）查阅相应资料，请尝试理解信息的一两种定义，并举例说明信息的价值性，价值的相对性、时效性、可伪性等特征。篇3：信息及其特征 (2)信息及其特征 (2) 本文关键词：特征，信息信息及其特征 (2) 本文简介：信息及其特征一、教学目标1.学问目标依据整本教材的教学内容及与本节内容的联系，列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征并能举例说明。2.技能目标培育学生通过干脆视察法获得信息的实力；培育学生分析问题、解决问题的实力。3.过程、方法目标培育学生从日常生活、学习中发觉或归纳需信息及其特征 (2) 本文内容：信息及其特征一、教学目标1.学问目标依据整本教材的教学内容及与本节内容的联系，列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征并能举例说明。2.技能目标培育学生通过干脆视察法获得信息的实力；培育学生分析问题、解决问题的实力。3.过程、方法目标培育学生从日常生活、学习中发觉或归纳须要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。4.情感看法与价值观目标让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术剧烈的求知欲，养成主动主动地学习和运用信息技术、参加信息活动的看法。二、教学重点难点重点：理解信息的概念及其特征难点：使学生理解什么是信息三、教学方法讲解、激趣法、嬉戏法、事例分析法四、教学过程1、推出“感觉剥夺试验”，凸显信息的重要性。1954年，美国做了一项试验。该试验以每天20美元的酬劳（在当时是很高的金额）雇用了一批学生作为被测者。试验内容是这样的：试验要求被测试的人宁静地躺在试验室的一张舒适的床上。试验室内一片漆黑，特别宁静，被试者看不见任何东西，也听不到一点声音。被试者两只手戴上手套，并用纸卡住，吃的喝的都事先支配好了，用不着被试者移动手脚。总之，尽量剥夺被试的全部感觉信息。请同学们闭上眼睛，想象一下，假如你长时间在那种环境下会怎样？老师活动：用投影显示感觉剥夺试验的前部分，由学生揣测试验结果。学生活动：揣测感觉剥夺试验结果。老师活动：由感觉剥夺试验与原始森林生存试验，给出结论：信息是人类生存的基本条件与基本需求。2、情景模拟，了解信息概念老师：用投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存试验”，详细要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；其次，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？（1）请同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。（2）以小组为单位进行激烈的探讨，然后抽选三个小组进行课堂提问。（3）老师对学生的问答进行分析。部分学生在老师分析完答案后就在下面提出新的解决方案：钢刀、打火机、指南针。老师再进一步提示，打火机存在两个问题，第一，能源会用完；其次，会受潮。所以，最终得出一个较为志向的答案：钢刀、火石、指南针。经过探讨分析后，学生初步得出人类要在世界上生存与发展要获得物质、能量、信息三大要素。对于物质跟能量学生能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难就此理解较深，下面的试验在保证了物理与能量的同时，缺乏信息将会怎样？美国哈佛高校的探讨小组给出了闻名的资源三角形。他们指出：没有物质，什么都不存在；没有能量，什么都不会发生；没有信息，任何事物都没有意义。作为资源，物质为人们供应了各种各样的材料；能量供应各种各样的动力；信息供应各种各样的学问。板书：信息是区分于物质和能量的第三类资源。维纳猜谜语：鹅、蒲公英、不倒翁（谜面略）如何猜到答案的？依据它们的用途、形态、颜色等等特征信息，即依据事物所表现出来的信息达到了对这个事物的相识，从而消退了对事物相识上的不确定性。板书：信息是用来消退不确定的东西。香农板书：信息是事物运动的状态与方式。钟义信即：凡是表达了事物运动状态或改变方式的的现象都是信息，信息包含了自然界或社会中的各种事物的运动状态或改变方式。如：冰河解冻，男孩子长胡子总结：什么是信息，从信息的本质、作用、内容来看。3、从信息经典案例中学习信息的一般特征。根据认知规律，信息的特征根据普遍性、依附性、价值性、时效性、共享性依次进行教学。（1）一个人从早上醒来后，就不断地接收到：闹铃起床信息；厨房香味用餐信息；路上红绿灯交通规则信息；老师讲课学问教学信息；天气预报出行穿衣信息；教学老师最终归纳总结：信息无时不在，无处不有。学生活动：例举说明信息无时不在，无处不有。板书：信息的普遍性。（2）老师用屏幕展示图文：9月3号上午，纪念中国人民抗日斗争暨世界反法西斯斗争成功70周年大会在北京天安门广场隆重实行，同时，实行了盛大的阅兵仪式。学生活动：当时最快得到这条消息的形式是什么，组织学生回答。老师活动：随机选择学生参加“我做你猜”的嬉戏。学生活动：参加嬉戏，感受信息表达方式的多样性以及信息具有的依附性。老师总结：无论哪一种方式，都离不开载体，说明信息具有依附性。板书：信息的依附性（3）老师活动：让学生共享暑期的见闻，相互交换信息。“三个臭皮匠,顶一个诸葛亮”，这点跟一个苹果让三个人吃的结果完全不一样。板书：信息的共享性。（4）老师活动：用投影显示“朝鲜斗争与兰德询问公司”故事。朝鲜斗争前，兰德公司向美国国防部推销一份隐私报告，其主题词只有7个字，要价是150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的斗争”。斗争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？学生活动：三个学生进行回答。老师活动：给出答案：“中国将出兵朝鲜”。板书：信息的价值性。通过信息的价值性教学激发学生对信息技术剧烈的学习爱好。（5）老师活动：俗话说：“老皇历看不得。”一条刚好的信息可能价值连城,一条过时的信息则可能分文不值。板书：信息的时效性。总结：信息无处不在,是普遍存在的；信息必需依附于某种载体,信息又是被多个人所共享；信息的价值是对信息的获得者而言的，并且信息具有时效性。练习：1.以下四个选项中不能称其为信息的是（A）A桌子B这张桌子的高度可以升降。C我们学校的课桌都是钢木结构的。D新课桌是浅黄色的。2.下列哪些属于信息的载体（A）A声音B光纤C硬盘D扫描仪3.下列能够说明信息特征的是（ABD）A无时空限制B可共享C任何时候都是有用的D可以进行买卖4.“目前很多年鉴都是反映前一年的状况，数据和状况总是滞后。而社会经济发展速度很快，信息瞬息万变，滞后一年的信息，决策参考价值就要大打折扣。”这段话的主旨是：在分析报告中运用数据要注意信息的（）。A共享性B存储性C时效性D依附性5.人与人之间可以通过语言沟通，此时语言是信息的（）。A载体B时效C价值D传递6.某医院的多名医生和护士，在为某一名垂危病人做手术时，通过一些医疗监视设备时时了解病人的心电图、血压等状况，从而采纳不同的救治措施，最终胜利挽救了病人的生命。我们知道，信息的特征有：载体依附性；价值性；时效性；共享性。在这个事例中，体现了信息的（）特征。ABCD结束语：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 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