【集体备课培训心得体会范文】教师集体备课心得体会.docx

【集体备课培训心得体会范文】教师集体备课心得体会自我反思完成后坚持进行沟通互动，在集体备课培训沟通的过程中，每一位老师都在自己与他人思维火花的碰撞中，拓展了视野，圆润了自我，提升了自己的实力与水平，共享心得体会范文。下面是小编为大家收集整理的集体备课培训心得体会范文，欢迎大家阅读。集体备课培训心得体会范文篇1今日是我们小语骨干班集中培训的第一天，田本娜教授讲得仔细，学员们学得仔细，下午的沟通更是贴近我们在座的每一位的心，让我感觉到像是一个大家庭，在关上门谈着心一样。我不擅长演讲，语言的口头表达实力也不强，所以很艳羡也很佩服几位老师能站在台前夸夸其谈。在此，借助博客简要阐述自己对于当前读、写教学中存在的问题是什么?如何解决或改进的建议这个问题的两点想法：一、 关于培育学生的学习看法与科学精神这是一项基本性工作并且贯穿整个学习过程，从小要养成学生讲真话、述真情、仔细负责、坚持真理的优良品质。我想假如能打好这个基础，我们的教学就胜利了一大半。一个诚恳的、有责任感的孩子，必定能抱着一个仔细的看法来求知、来学习。在整个读、写教学过程中，我们应当始终坚持培育学生的分析比较、抽象、概括、综合的科学思维方法;养(成学生擅长思索、探究以及通顺表达的良好习惯，正确、精确、扎实地理解和运用语言。二、 我认为当前语文教学现状脱离语文本质，学生不是在实实在在地学语文田先生反对买练习册、做练习册，是从语文教学本质动身的一种看法。为什么大家都在买练习册、做练习册?因为我们要考试，学生和老师都要接受检测，都要用成果说话。练习册、题海战术不失为一个很好用的方子。一篇课文被解析得支离破裂，一个学问点被转载自百分网请保留此标记设计出一大篇练习题来做，习题会做了，得分了，但语文实力真正提高了吗?不!太多的孩子仍旧没有学会表述，仍写不出像样的文字来。所以我想，我们必需有扎扎实实地教语文的时间，且这个时间肯定应当占据更大的比例。作为老师，我们要确定教学目标和教学思路，使教学符合学生学习语文的认知规律，并且必需保证学生有足够的时间读与写，进行语文实践，使学生获得实实在在的语文实力。作为第一次教六年级语文的我来说，缺少教学的阅历，所以在平常的备课过程中，应当更加严格要求自己，尽量将教案备的具体些，不只是一个简洁的框架。课前细致研读文本，想个好的切入点。我喜爱在语文本上具体的写每一个环节，将上课要讲到的每一个学问点，甚至自己要讲的话都写出来，因为这样心理有底，也有了大致的改变方向，课堂上不怕出现突发状况。尤其在我对某个教学环节估计有误，上课便很简单表现出来，若发觉后刚好进行修改，(下次讲课就可以避开这个问题。有时看着自己凌乱的备课笔迹，但我觉得这才是最真实的。集体备课教案本的设计很好，旁边开设的栏目正好可以作为补充或者反思之用。因为深刻了解了自己所备课的过程，所以每上完课之后，针对上课中出现的问题就可以刚好修补，对教学教法进行总结，写写教学反思及体会。这对自己端正教学思想，改进教学方法，提高教学效率，的确很有好处，从而有利于不断提高备课、上课水平，能够取得事半功倍的效果。本学期我们联校采纳集体备课的方式进行备课，集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。集体备课的对象是本联校的同行，要求老师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供集体议课时沟通、研讨，集体备课缩小了老师在教学水平、实力上的差异，克服了对大纲把握不准，对教材理解深度不一等不足。从使老师集体才智和优势得到有力的释放，可从中获得启发，沟通阅历，并对自己的教案、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。尤其，对青年老师的启发、帮助作用尤为突出。集体体备课并不否认和拒绝老师个人风格的张扬。我们体会到，集体备课可以使老师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一相识。同时，我们激励老师留意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新;特殊激励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及老师们关切的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的才智、阅历、成果为该课程的课堂教学作打算，充分调动了全体老师的主动性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。总之，实行集体备课，发挥集体优势对我们每个老师都大有好处。我们既要实行集体备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的开展，可以促使青年老师尽快成熟起来，也让老老师更加虚心谨慎、严谨治学。从这学期起先，我们柳条中学依据教化局部署支配起先实行集体备课活动，通过二周的集体备课模式，感觉收获颇多。集体备课真正集中了各位老师的教学才智，取长补短，为促进老师共同进步大开便利之门。其中很重要的一点是能帮助年轻老师快速成长，对于特岗的老师更是供应学习机会，可以使新老师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老老师更加虚心谨慎、严谨治学。 个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们老师自身素养的提高。另外，能较好地落实课改要求。终归课改施行的时间不长，有些老师尤其是年轻老师阅历不足不能更好地落实课改要求。集体备课使年老老师帮助年轻老师尽快的成长起来。 集体备课还有利于增加老师间的合作意识，凝合老师的合力，营造良好的教学探讨氛围。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于老师。通过集体备课，老师之间学会协作和共享，提高了工作效率，增加了课堂教学的学问含量。集体备课能大力促进老师间的教科研氛围。目前基层学校的教科研受应试教化的冲击,搞的不是很好，集体备课使其理性相识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参加的行动与反思中逐步深厚、逐步提高。 我们语文组老师都主动参加，各抒已见，从中学了不少好的教学阅历方法，在以后的课堂教学中，少走了许多弯路，个人素养得到充分的呈现与提高。集体备课节约了大量的时间，减轻了劳动强度，独立思索，现在是几个人合起来共同完成一项任务，让我们有更多的精力从事教材教法的探讨。我真的觉得自己的教学有了很大改观。我想这就是集体备课的力气帮我在进步吧。集体备课培训心得体会范文篇2课堂效率是教化工作永恒不变的话题，集体备课则是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。它弥补了个人教化才智、学问上的盲点，引发了参加者思维的碰撞，长善救失，取长补短，补充了老师自身个体的不足，明显地提高了教化教学效果。同时，这种既有个体主动参加，又有群体通力合作的备课方式，有助于老师在高起点上发展，博览众长，进而形成自己的教学风格，有效提升学校老师的整体专业素养。但是如何让集体备课真正成为建立在学习基础上的研讨，实践基础上的反思沟通，防止集体备课变成集体抄课呢?一、反复研读 吃透教材语文教材与其他学科的教材不同，教学目标不是明显地摆在那里，而是须要反复探讨教材，进行挖掘。无论是学问实力方面，还是情感看法价值观方面，无论是工具性，还是人文性都隐含在文本中，这就要求老师在备课时必需仔细研读，吃透教材。特殊在集体备课中面对一组教材时更须要细心研磨，合理整合。(一)不同层面备教材每一位老师在对自己担当的单元组进行备课时要从三个不同的层面上进行备课。一是针对全册进行备课。不仅要明确新课标中本学年段的目标和任务，还要明晰本册教材的重点教学目标和任务。同时还要留意同一学问的连接和贯穿，相邻单元内容上的联系和运用。二是针对每篇文本进行备课。提出详细的教学目标、任务。如有的老师实行这样的做法：先把每篇课文的学问点一一分解，按册分类归纳，得出一个完整的学问系列，然后进行分析。做到在有所侧重、有所联系。留意学问点的连接和贯穿。(二)细致深化读教材备课时，每一位老师对教材不仅研读，而且朗读。通过研读旨在把握文本的内涵要点，驾驭课文内容，理清纹理脉络，明白课文的写作特点等。通过朗读，促使备课人尽快进入课文，入情入境，在吟咏中感觉文字的韵律，体验语言的节奏，领悟文本的韵味，体察作者的情感，找到授课的心理感悟点。(三)高广角度展教材这里所说的深读是指以教材为起点，最大程度的开发可以利用的一切可以利用的课程资源，达到教材解读的深度与高度，拓展教学内容的广度，充分发挥集体的才智，形成合力，使师生在教与学的过程中共同成长。这里所指的深读拓展，不仅仅是对于一课教学内容的拓展，而且还包括对课文的相关评论、课文的原著、课文作者的其他作品、与课文同题材的相关作品拓展阅读等。二、探讨学情 多种预设由于社会环境与文化背景的差异，学生在学习习惯和方式、学习实力和水同等方面都不同程度地存在着差异。这些差异必定会反映在教学中，因此在备课时必需进行预设。这种预设主要从三方面加以考虑：第一 分析学生已有的学习水平。无论是新编入的课文还是老教材，无论是识字、阅读还是口语习作，不管从哪一方面语文学习都不是从零起先的，对每一个孩子来说在他进入校门前都已具备了肯定的基础。这些基础有多厚，与详细语文学习内容有多少联系，老师在备课时都要做到心中有数。其次详细分析生与生间的个体差异。每个学生的学习倾向和特性特点各具特色，这些在备课时都要加以区分，设计不同的教学形式，从多个方面进行预设和打算。第三分析学生对教材的反应。详细到一篇课文，不同的学生会产生不同的感知和反应。那么他们对学习内容有多少认知，会关注哪些方面，可能忽视哪些方面……老师在备课中都要有所驾驭和了解。针对以上学情，老师在备课中一般采纳以下做法：一是预留改变空间，依据教学实际做出相应的调整，这一调整主要依靠老师教学机灵的发挥。二是在备课时，做好教学预案。至少应打算一种预案。三、融入特长 张扬特性语言教学是一种艺术，语文备课是一种特性化的艺术行为。多年来统一的模式化要求，助长的是老师们复制教参，抄写教案的风气。试想：假如老师们可以用自己方式和风格，进行创建性备课，必定会调动他们的创建性和主动性。因此在对教材的把握和学情的分析的基础上我们又尝试让组里的每一位老师在备课和设计教学时权衡自己的优势和不足，融入自己的特长，进行创建性备课。我们的课堂反对作秀式的表演，但是假如老师能恰当地通过自身语文素养的展示来表现语文的魅力，便可以激发学生学习语文的爱好，起到言传身教的作用。所以我们在集体备课的基础上又要求每位老师依据自己的特长适当融入一些能展示个人语文风采的环节，充分发挥出自身的优势。四、反思沟通 整体拉升在集体备课的基础上上好每一堂课，并不意味着思索的终结，备课的终结。我们要求组里每一位老师在教学结束后进行深化的反思，这种反思不应是三言两语的应付，而是针对每一个教学环节、每一次师生沟通、生本对话的归纳总结，试着从中提炼珍贵的闪光点，并把它上升到理论的高度。自我反思完成后坚持进行沟通互动，在沟通的过程中，每一位老师都在自己与他人思维火花的碰撞中，拓展了视野，圆润了自我，提升了自己的实力与水平。从而拉升了全组老师的备课水平。集体备课培训心得体会范文篇311月27日上午,我有幸参与了国培基地校平遥试验中学的政治集体备课活动。本次活动的集体备课组由学校的名师主持，参加的各位老师主动发言，建言献策，教研员们畅谈了对集体备课的看法，指出集体备课中存在的问题及困惑，大家探讨了解决问题的方法。老老师做了重要指导，各位老师主动沟通互动，气氛热情、融洽。下面谈谈我参与这次集体备课的心得体会。一.要有科学合理的方法这次集体备课，学校备课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人，主备人介绍自己的教学构思，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最终备课组长总结，形成共案。这是集体备课的好模式，值得贯彻。二.集思广益，博采众长。集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，学生的学习，也利于我们老师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们老师自身素养的提高。三.组织形式可以敏捷多样。集体备课，在办公室其实随时都能进行。我觉得大家可以建立一个集体备课用的笔记本，将自己的发言材料和每次的活动过程都记录下来，甚至在办公室中老师们相互的自由的切磋也可以记录下来，这样，效果会更好些。这种笔记也可以用教学反思的形式进行记录。四.针对部分老师提出的集体备课时间安排难，下面农村学校同年级班级少，集体备课不好组织等问题提出几点建议：1.网络备课。有条件的学校可组织网络集体备课。指定初备老师先形成预案，发布在校本教研网上，提出存在问题等，集体备课组的其他老师课余抽空登陆发表看法，提出改进方法等进行研讨，最终由备课组长综合老师们的看法形成共案并实施。2.解决备课组老师人手不足的问题。农村中学可以全组参加组织集体备课。各年级的老师分别组成年级备课组进行集体备课，以解决备课组人手不足的问题。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页