2022骨干教师培训对象自我鉴定.docx

2022骨干教师培训对象自我鉴定 骨干老师培训对象自我鉴定自我评价参与工作以来，在各级领导的正确领导和悉心关怀下，在众多同事、同行的支持、帮助和本人的主动努力下，本人在各方面都取得了长足的进步，从一名新老师成长成为一名素养较高、工作实力较强的合格人民老师。多年来本人努力并坚持做好以下方面的工作：一、思想素养和师德修养方面。坚持党的基本路途，酷爱中国共产党，酷爱社会主义祖国，酷爱党的教化事业，全面贯彻国家的教化方针、政策。遵守国家法令法规，团结协作，奋勉进取，酷爱学生，酷爱学校，爱岗敬业，依法执教；努力提高思想素养和业务实力。忠诚于教化事业，一心一意为党的教化事业服务,努力做好本职工作。二、教化教学方面。在教化教学工作中，坚持素养教化思想，仔细参与各种教研、教改活动，主动钻研教材、教法，仔细上好每一堂课、批改每一次作业，圆满完成教化教学任务。并不断地自学新学问、新教法，尽量充溢自己，努力提高自己的业务水平。平常常常与学生谈心、增进沟通，做学生学习上的良师益友，做学生校内生活上的好后勤。重视学困生学习转化工作，主动辅导，取得良好效果。作为英语、数学、体育等科目的任课老师，仔细学习新课标、新理念，仔细钻研教材内容，结合班级共性和学生特性，做好备、教、辅、批、改每一个环节，并作好课后小节。主动和各科任老师协作，沟通学生各学科的学习状况，共同提高学生的学习质量。授课班级总体学习成果较好，各科成果在全乡同类学校中均名列前茅。特殊是所授英语学科成果在全乡同类学校中已连续多年稳居第一。其他分管工作方面，主动担当了学校两免两补专项工作和两基基础数据的整理、填报工作，虽然加大了自己的工作量，却大大减轻了其他同事的负担，并保证了各种数据的真实和精确。三、课堂教学改革方面。在这个学习型社会中，能够做到时刻关注教改动态，大胆工作，创建性地开展教学活动。深刻领悟先进的教学思想和理念，主动探究教学新方法、新举措，努力在教学一线有新突破。坚决反对填鸭式教学，切实解决学生学习过程中的难点困惑，有针对性的进行专题教学和辅导，课堂教学效果良好，学生成果显著提高，深受同行的敬重和学生的爱戴。四、其他方面。坚持每天按时到校，从不迟到，旷工，早退。尽量克服个人困难，从不随意请假，得到学校领导和同事的一样赞许。坚决听从各级领导的工作支配，能够仔细完成上级交给的各种任务，从无推诿扯皮现象。和同事关系融洽，从没有吵架红脸的事情发生。和学生关系如挚友般密切，以激励表扬为主，极少指责，坚决不损害学生的自尊心。并为建设和谐校内做出了自己应有的贡献。成果属于过去，前路依旧漫长。在今后的工作中，我将发扬优点，克服缺点，再接再厉，奋勉图强，为培育祖国的栋梁之才倾尽自己的毕生力气。本人签名年月日所在单位鉴定（包括政治思想、教学科研、教化育人成果、培育方向等）该同志自毕业安排到我校，已在我校连续工作8年。为我校的各项工作做出了巨大贡献，并成为我校及我乡师资队伍的坚实力气和小学英语学科带头人。政治思想方面，该同志始终坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路途，酷爱党的教化事业，全面贯彻国家的教化方针、政策。忠诚于教化事业，一心一意为党的教化事业服务,努力做好本职工作。遵守国家法令法规，依法执教；爱岗敬业，酷爱学生，奋勉进取；主动学习贯彻党的各项方针政策，努力提高个人思想素养。教学科研方面，在教化教学工作中，仔细学习新课标、新理念，仔细钻研教材内容，仔细上好每一堂课、批改好每一次作业；结合班级共性和学生特性，做好备、教、辅、批、改每一个环节，并作好课后小节；圆满完成各学期教化教学任务。重视学困生学习转化工作，主动辅导，取得良好效果。坚持素养教学，切实解决学生学习过程中的难点困惑，有针对性的进行专题教学和辅导，课堂教学效果良好，学生成果显著提高，深受同行的敬重和学生的爱戴。主动和各科任老师协作，沟通学生各学科的学习状况，共同提高学生的学习质量。主动参与各种教研、教改活动，主动钻研教材、教法，并不断地自学新学问、新教法，尽量充溢自己，努力提高自身业务水平。主动参与学校开展的课题探讨活动，担当课题探讨任务，为课题探讨的开展做出了重要贡献。主动参与和辅导学生参与各级各部门组织的各类竞赛，并多次取得优异成果。坚持每天按时到校，从不迟到，旷工，早退。尽量克服个人困难，从不随意请假，得到学校领导和同事的一样赞许。坚决听从各级领导的工作支配，能够仔细完成上级交给的各种任务，从无推诿扯皮现象。和同事关系融洽，尽量避开同事间冲突的发生。成果方面，该同志的确贯彻德育优先原则，重视学生思想品德教化，努力培育学生科学的世界观、人生观和价值观，努力将学生培育成为德、智、体、美、劳等方面全面发展的合格学生。授课班级总体学习成果较好，数学成果在全乡同类学校始终中名列前茅；所授英语学科成果在全乡同类学校中已连续多年稳居第一，及格率、平均分等各个项目均大大超出全乡平均水平。四、其他方面。和学生关系如挚友般密切，以激励表扬为主，指责为辅的方式教化学生。基于我校实际，该同志主动担当创办特色学校的任务，作为学科带头人努力将我校打造成英语特色学校，并已取得良好的成果。通过辛苦努力，让我校各界毕业生在英语学科受得社会各界的一样好评。本人签名年月日扩展阅读：骨干老师培育工作总结青年骨干老师培育工作总结201*-201*学年度老师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教化资源，拥有德才兼备、充溢爱心、甘于奉献的骨干老师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干老师培育作为学校发展的根本大计来抓。近年来，在市教化局的指导下，我校根据引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培育将来的人的培育思路，加强领导，周密组织，仔细落实骨干老师培育工作，取得了初步成效。现将本学年的骨干老师培育工作总结如下：一、领导重视，科学规划，确定骨干老师队伍建设的目标。几年来，学校把骨干老师队伍建设作为加快发展和提高教化质量的关键，列入学校发展规划和年度工作安排，抢占老师队伍建设的制高点，建设骨干老师队伍。明确了骨干老师的标准和培育目标，激励老师拔尖、成名成家，打造我校骨干老师队伍。本学年在全校进行中小学骨干老师培训对象的选拔。根据市教化局制定的详细选拔条件，遵循公开举荐，公允竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干老师培育对象2名（其中，中学部1名，小学部1名），县级骨干老师培育对象2名，校级骨干老师培育对象3名，共7名各级骨干老师培训对象。二、主动培训，提高骨干老师素养。骨干老师（学科带头人和名老师）培育是学校工作重点，同时也是接着教化工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培育骨干、分层培训、讲究实效的原则，采纳集中培训，师徒结对等形式，接着组织好骨干老师的校级培训。同时，还要主动支持老师参与上级部门组织的各级骨干老师培训活动，为参训老师供应经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干老师和学科带头人，不断提高学校老师的整体素养。一是在结对帮扶工作中，实行骨干老师上公开课青年老师上公开课骨干老师点评青年老师反思修改教案再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年老师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素养建设、师德建设、自身修养建设等方面提出详细要求和措施，狠抓师德建设，激励骨干老师主动投身教化事业。多年来，学校坚持年年评比师德标兵，提出恒久让爱洒满校内，使骨干老师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教化，骨干老师工作热忱高涨，呈现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干老师专业化发展的平台，学校坚持唯才是举，想方设法创建条件，将骨干老师送上个人发展的快车道，在全校开展骨干老师、首席老师、新秀老师评比活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培育德业双馨的骨干老师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占据制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干老师的培育工作，形成了敬重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干老师能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教化奠定了坚实的基础。三、制定标准，落实考核，实行动态管理为了加强老师队伍建设，不断提高老师整体素养，促使青年老师不断成长，培育一批思想作风扎实，教学水平较高，教研实力较强的高水平青年骨干老师，切实发挥青年骨干老师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干老师考核方法：1、思想政治素养（12分）：坚持四项基本原则，酷爱教化事业，酷爱学生，教书育人，为人师表，敬业勤奋，乐于奉献。2、课堂教学水平（12分）：高质量地执行教学五仔细要求，课堂教学做到基础性、主体性、创建性有机统一；勇于开展教改实践与创新，并形成肯定的风格特色，教学效果明显。3、带头示范作用（12分）：在学科教学中起带头和示范作用，每学年在本校实行一到两次示范课，或赴其他学校进行一次借班示范或讲学活动。4、教学成果（16分）：主动探究提高教学质量的新路子，在各级各类统考或抽考中，所任学科教学成果较好，名次靠前。5、课题探讨（12分）：主持一个校级以上立项课题的探讨，课题安排与实施方案的理论性和可操作性较强，探讨过程完整、课题探讨成果材料充溢，具有肯定的推广价值。6教研论文（12分）：主动总结教改阅历，仔细撰写教研论文，每年有两篇以上论文在县级以上刊物上发表。7、帮带工作（12分）：发挥帮带指导作用，担当培育1-2名青年老师的任务，具有明确的培育安排和活动内容，并在三年内将其培育成为校级骨干老师、教坛新秀或校级教学能手。8、班主任工作（12分）：担当班主任多年，所带班级班风好、学风浓。根据这个标准，每年考核认定一次，使骨干老师整体素养有了明显提高。建设高质量的老师队伍，是全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，不断提高我校教化教学质量和办学水平的基本保证。我们在以后将尽量拓展培育模式，提高骨干老师在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教化教学实力与教化科研实力等方面的综合素养，造就一批高素养、高水平，具有终身学习实力和教化创新实力，在教化教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干老师队伍。尽快把骨干老师培育成一代名师或教化专家，促进我校老师队伍整体实力的全面提升，实现我校教化的飞跃发展。友情提示：本文中关于骨干老师培训对象自我鉴定给出的范例仅供您参考拓展思维运用，骨干老师培训对象自我鉴定：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页