浯河中学创建特色班级活动实施方案.docx

浯河中学创建特色班级活动实施方案浯河中学创建特色班级活动实施方案浯河中学创建特色班级活动实施方案一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书能潜移默化的对学生进行各方面的熏陶、塑造，具有极大教育功能，使学生自觉的约束自己的行为，在心情愉悦的氛围中获得感悟，在玩耍娱乐中增加知识的积累，在某一方面有一个专注的发展，产生蓬勃向上的力量。鉴于此，学校决定开展特色班级创建活动，从培养学生的自主意识出发，充分调动学生自主发展的能动性，发挥每个人的个性潜能，为学生设立各种班级管理岗位角色，促进学生在班级自主管理过程中自我管理、自主创新、自我发展、自我实现、共同进步。目的和意义：1、将班级管理的主动权交给班主任和学生。2、在结合自身情况、经过民主讨论确定本班申报特色过程中，充分调动和发挥班主任以及学生的积极性、主观能动性。3、在创建“特色班级”的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。4、通过“特色班级”的认定和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。5、通过“特色班级”的榜样示范和激励作用达到带动学校整体管理优化的目的。具体实施程序：一、确定创建目标，申报特色。（3月5日-3月12日）各班申报的特色名称和创建目标由各班根据班主任自身特长，结合原班集体在日常管理或活动中形成的优势内容，经全体学生讨论确定。为充分调动学生的积极性和主动性，各班应重点安排好讨论环节的活动，填写申报表格（名称、口号、目标、具体措施），提请学校审批，学校将对各年级以及各班的申报内容进行协调，对项目过于集中或存在其他问题的年级或班级做出调整建议，之后各班重新调整内容确立本班特色。附：特色班级名称（我们从“观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长”等方面确定创建目标和内容，形成创建主题）1、观念意识特色：如感恩班级、诚信班级、赏识班级、和谐班级、爱心班级、绿色环保班级等。2、行为活动特色：卫生管理特色、文明礼仪特色、课间活动特色、间操队列特色、语言文明特色、学雷锋特色、班级活动特色、主题班会特色、社会实践活动特色等。3、学习习惯特色：如学习常规特色、阅读特色、写作特色、朗读特色、书法特色、超前学习特色、英语特色等。4、能力培养特色：如学生自主管理特色、小干部轮换培养特色、对外交往特色班。5、才艺特长特色：如科技特色、健体特色、琴棋书画特色、声乐特色、计算机特色、球类特色等以上内容仅供参考。二、“特色班级”创建阶段（3月13日-5月20日）确立创建目标后，各“特色班级”在组织班级活动和日常管理时，将“特色班级”的创建作为班级管理工作的中心，并组织开展相关活动。在创建活动过程中达到凝聚班集体，锻炼学生的目的，同时带动整个班级向积极、自信、乐观、团结的良性轨道发展。具体创建标准：1、班级特色项目上具有独特的管理和活动方法，形成独特风格。2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。3、班级特色外显效果突出。（注：各班级要根据本班制定的创建目标和具体措施开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。）三、认定和评选阶段（5月21日-6月7日）（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评小结，力求突显班级特色。（要求上交书面小结，叙述创建过程，并附有关资料）（2）成立由学校领导、教师代表组成的评审组，制定“特色班级”评选标准。参考日常检查记录，对各“特色班级”的创建情况进行评审和认定。对于组织得力，效果明显并达到评选标准的班级，将作为第一批“特色班级”进行命名。（3）成果汇报。学校组织部分特色班级对全校学生讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。将优秀班级特色建设成果，作为宣传班级特色、校园文化特色的窗口展示给全校师生。四、表彰（6月8日-7月2日）在周一国旗下讲话时，对第一批获得“特色班级”命名的各班进行表彰，班主任的特色管理工作成效也将作为评优选先的依据之一。扩展阅读：构建班级文化活动方案及实施细则河底中学构建班级文化活动的实施方案及细则近年来，河底中学在班级管理、学生管理方面出台了一系列规章制度，教好的规范了学生的日常行为，强化了每位教师参与班级、学生管理的力度，为构建和谐的师生关系，全面提高学校的教育教学成绩起到了极大的促进作用。但是，要把河底中学打造成高品质的中学，就必须在制度管理的基础上，加强学校的文化建设，提升学校的文化品味，以构建班级文化特色为抓手，促进学校整体办学水平的提高。如果说制度管理是学校发展的外在助动力，那么文化建设则是学校发展的内在原动力。从201*年9月开始，河底中学将启动“深化导师制度，构建班级文化”活动。一、活动目的在学校办学方针的指导下，构建“积极、主动、和谐、文明”的班级文化，开创出各具特色又协调统一的班级文化，形成浓厚的校园文化氛围。构建和谐的师生关系，培养文明的河中人，为每个河中学生的终身发展发挥良好的长远潜在影响。二、班级文化建设方向以校魂“每个孩子都是好的”和校训“崇文尚德、励志笃学”为构建班级文化的主导方向，紧密结合学校创建特色学校所开展的“读经教育”“古诗词诵读”活动，每个班级确定一个班级文化主题，有创造性的开展活动。三、活动的组织实施构建班级文化的活动，关乎到学校整体形象的塑造，是加强学校文化建设的重要举措，因此需要每一位同仁、每一位同学的出谋划策、通力合作。具体分工为：政教处负责筹划方案与指导活动开展；学校（校委会）负责协调各方；导师组负责各班活动的开展。1、班级导师组名单：（附后）2、“导师组”的构成：依照我校年级、班级的实际情况，各年级主任负责该年级各班文化主题的协调，一般要求年级每班的主题各具特色，避免雷同。各班级的导师组成员由班主任及两位科任教师组成，班主任即导师组组长。按平等平均分配的原则，导师组长将班中学生划分至每位导师名下，一名导师负责1317名学生（考虑男女生比例）。分配方案一经确定，不得随意改动。3、“导师”的任期：除任课教师调整这种情况外，“导师”的任期采用一贯制，从开始直到学生毕业离校为止。四、活动要求1、各班级依据所拟定的“班级文化主题”开展活动，要求每学期不少于五次，每月不少于一次，并且各导师组及小组要及时、准确、实事求是地记录活动情况，建立小组（班级）文化活动档案。2、每次活动都应该突出“文化”性，注重学生文化素养的形成，体现对学生的人文关怀。3、班级文化主题以“主题词”形式表述，要简明、准确。五、活动内容活动内容由各班级导师组自行确定，以下提供一些活动参考：帮助组员制定活动计划；阶段个人总结、小组总结、交流；专题讨论；跟踪活动实施情况；发馈活动开展情况；组与组间交流、竞赛；开展传统美德的教育活动。六、“构建班级文化”活动考核办法本办法旨在促进“构建班级文化”活动的开展，规范“构建班级文化”活动的实施，加强学校的文化建设，为提升学校的整体办学水平发挥其应有的作用。1、考核领导组：组长：吴利锋副组长：李爱民、耿海莲、李军红、刘占田、张建爱成员：耿玉文、任小军、张俊花、郝建国、史银花、赵海生、张德孝、刘宝银2、本考核办法为累积加分考核法，具体细则如下：（1）考核期限。考核期限为一学期。（2）考核项目。考核项目为项：组织建设、小组活动、卫生文明、违纪、荣誉。（3）具体内容考核基础分为100分。组织建设：有鲜明的班级文化“主题”（以“主题词”形式表示），以及定期出版构建班级文化黑板报的（每月至少2期），加6分。每缺一项少加3分。有“构建班级文化”学期活动计划的，加5分。各项活动有反馈、有总结的，每有一次加3分。小组活动：每开展一次小组活动，加5分。每开展一次部分组员的活动，加2分。卫生文明：违纪：本小组成员无重大违纪的，加10分（重大违纪包括：抽烟喝酒、打架、不尊重师长、损坏公私财物、支使外来人员寻衅滋事等，具体规定详见河底中学治安处罚条例及实施细则）。荣誉：本项所指的荣誉，包括各种征文、有教育意义的文化性活动等。小组全体成员独立（同组成员一起或本组个人）获得校级以上各项荣誉的，每有一项加5分；获得校级荣誉的每有一项次加3分。小组集体参加社会、学校公益活动的，每有一次加5分（与小组活动加5分不冲突）。河底中学201*、9河底中学构建班级文化活动的实施方案及细则友情提示：本文中关于浯河中学创建特色班级活动实施方案给出的范例仅供您参考拓展思维使用，浯河中学创建特色班级活动实施方案：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页