《三峡之秋》的课堂教案设计.docx

三峡之秋的课堂教案设计 课题 三峡之秋 课型 自读课文 课时 2课时 教学目标： 1、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法，有感情地阅读课文，体会作者表达的思想感情。 2、体会按时间依次写作的方法，驾驭文中采纳的修辞手法。 3、理解一天当中三峡景物的不同特点。 4、学习抓住特点描写景物的方法 5、培育学生感受美和观赏美的实力，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 教学重、难点： 1、了解三峡秋天的景色特点。 2、体会按时间依次写作的方法。 3、学习抓住特点描写景物的方法 4、体会作者表达的思想感情。 第一课时 教学目标： 1、对三峡做总体上的了解。 2、通过各种读法，有感情地阅读课文，体会作者表达的思想感情。 3、体会按时间依次写作的方法，驾驭文中采纳的修辞手法。 4、培育学生感受美和观赏美的实力，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 教学重、难点： 1、体会按时间依次写作的方法，驾驭文中采纳的修辞手法。 2、培育学生感受美和观赏美的实力，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 教学用具： 多媒体课件、三峡图片。 教学过程： 1、导入课题 “同学们，你们去过长江吗？领会过长江三峡的美吗？无论你们有没有去过长江，信任你们都知道，是长江哺育了炎黄子孙，滋润着我们每一位华夏儿女。长江三峡，那里群山屹立，雄奇壮美，就像一幅连绵起伏的画卷。今日，同学们愿不情愿跟文老师一起走进三峡，共同领会三峡之秋的神韵呢？”（板书：三峡之秋） 假如有学生去过三峡并有诉说的欲望的话，可以请一个代表做简洁的介绍，然后老师引导学生更深化了解。 2、学生展示课前利用从网络或书本等地方搜集、整理的长江三峡的有关资料或图片。 3、初读感知，从整体上感悟美。 学生齐读题目。找出题目中的关键字“秋”。 全体有感情地朗读课文，从整体上感悟三峡之秋的漂亮。 4、默读课文，找出让你印象最深刻，感觉最漂亮的一段。 学生就自己印象最深刻的一段有感情地朗读，留意读出三峡之秋的美感。 说出喜爱这一段的缘由。 5、带着以下问题自由阅读课文。（课件展示阅读要求） 课文根据什么依次写作？你是从哪些地方发觉的？ 假如你是一位摄影师，你情愿拍下三峡哪一幅风景？为什么？（过程中指导修辞手法的运用） 读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。（小组沟通） 6、下课前再次有感情地朗读全文 板书设计： 14、三峡之秋 早晨： 中午： 下午： 夜： 其次课时 教学目标： 1、理解一天当中三峡景物的不同特点。 2、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法，有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。 3、培育学生感受美和观赏美的实力，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 4、学习抓住特点描写景物的方法。 教学重、难点： 1、理解一天当中三峡景物的不同特点。 2、培育学生感受美和观赏美的实力，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 3、学习抓住特点描写景物的方法。 教学过程： 1、回忆上节课所学的内容。 2、带着问题有感情地朗读全文。 课文描写了一天中三峡的哪些特点？选择自己最喜爱的一段来说。（反复朗读重点语句） 朗读的时候应想象文中描述的情景，带着宠爱、观赏的感情来读。在读不同的段落时留意语调、语速的改变。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点呈现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热情的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的安静之感。 3、请学生用自己的语言介绍自己事先从家里带来的景物照片。 教会学生抓住事物特点描述景物的方法。 4、学生回顾学习了这篇课文的哪些学问，谈谈三峡的秋天给自己的总体感觉。 老师做总结发觉美，观赏美，体验美，世界到处充溢美。 5、以朗读课文结束课。 板书设计： 14 三峡之秋 早晨： 清爽而明净 明朗 中午： 热情 下午： 安静、轻缓 夜： 沉沉欲睡 惊醒 资料供应者： 三峡之秋的课堂教案设计 三峡之秋教案 三峡之秋教案 三峡之秋教案 三峡之秋教案 三峡之秋教案 三峡之秋教案 三峡之秋教案 三峡之秋教案 三峡之秋 教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页