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10的分与合绘本课教案 鼓鼓和蛋蛋的幻想 10的分与合 教学目标： 1.在故事情境中相识10，驾驭10的组成。 2.通过猜想 ,编故事等活动，激发学生的思维。通过整理，探讨等环节，培育学生归纳整理的实力。 3.体验数学与生活的亲密联系，感受学习数学的乐趣。 教学重、难点： 娴熟驾驭10的组成 教学过程： 一、故事导入： 1、故事的起先 师介绍故事的主角。 故事： 森林里生活着一只叫鼓鼓的狼，每天早上鼓鼓像别的狼一样到草原去抓羊，但是鼓鼓却并不怎么喜爱抓羊。鼓鼓的幻想是闻着花香写自己喜爱的文章。（课件出示蛋蛋）离森林不远的村子里生活着一个叫蛋蛋的少女，蛋蛋每天早上把羊群带到草原吃草，她不喜爱放羊，她的幻想是去遥远的国家旅行。 2、数数，数出10，田字格内板书10。 鼓鼓与蛋蛋相遇，同学们和鼓鼓一起数羊（10只）。 故事： 有一天，鼓鼓和放羊的蛋蛋在草原相遇了，蛋蛋惊异得一下子愣住了，站在那里好半天，趁着这当儿，鼓鼓快速地数了下羊的只数。 师：究竟有多少只羊呢？我们一起和鼓鼓来数一数吧。师手指大屏幕，生齐数。 3、鼓鼓与蛋蛋的约定。 故事： 师：鼓鼓数了羊，就对蛋蛋说（播放音频：对不起，我是狼所以没方法了。要在10只羊里抓走几只。）蛋蛋突然觉得鼓鼓是只恨特殊的狼，有礼貌，而且还会数数。 播放音频：既然是你这样的狼，我把10只羊都送给你吧。 播放音频：10只都给我？那太不好意思了。 播放音频：但是我须要和羊儿告辞，你明天来吧，明天再把羊带走。 师：然后鼓鼓和蛋蛋约好其次天见面，然后回家了。 二、在故事中探究新知： 1、5和5是10吗？ 故事： 师：其次天，鼓鼓和蛋蛋都到了草原上。 播放音频：根据昨天的约定，我来拿10只羊了。 播放音频：对不起，我可能搞错了，我的羊一共是10只，而这里的羊是5只和5只啊。 【预设1】 生说出5和5就是10。 【预设2】 学生没有说出5和5就是10。 师：你有什么要对鼓鼓说的。 生说说理由，再用小棒摆一摆数一数。 生摆棋子，师巡察。 生汇报（幻灯机展示） 故事： 师：回到家鼓鼓心情很不好，它看到了小溪里的小石头。它两只手各拿5个小石头，然后把两堆合在一起，（课件操作）我们一起来数一数（师指着，生齐数），5和5合起来就是10。鼓鼓心情好极了，最终能拿到羊了。 2、6和4是10吗？ 故事： 师：其次天，鼓鼓去见了蛋蛋。 音频：我拿羊来了，10只也好，5只和5只也好，都是一样的，都是10只。 音频：你真聪慧！那可能我又弄错了吧。这羊是6只和4只。 师：果真，草原上6只和4只羊正香甜地睡着。 【预设】 生：6只和4只也是10只。 （重复5和5的过程，但不让学生操作，干脆让学生讲，然后学生在幻灯机下操作。最终，鼓鼓摆石头小结。） 3、10的组成还有哪些？（3和7，2和8，1和9） 猜一猜：其次天鼓鼓能不能拿到羊？ 编一编：你能编一编其次天将要发生的故事吗？把你编的故事跟你的同桌说一说。 生汇报 【预设】生说出3种可能。 在学生讲故事的过程中，驾驭10的分成：3和7，2和8，1和9。 4、10的有序的分成。 师：看看究竟会发生什么。（课件） 故事： 音频：（出示鼓鼓和蛋蛋）把羊给我吧，5只和5只，6只和4只都是一样的，是10只！ 音频：那又怎么样？今日是7只和3只。 师：鼓鼓确定其次天肯定要拿到羊，所以他拿了许多小溪里的小石头回家。制作“合在一起是10的数”的表格，你们能跟它一起摆一摆，写一写吗？ 生列出10的分成的全部可能性。 学生作品展示： 无序展示（幻灯机） 有序展示（学生齐读，板书） 师：（课件出示鼓鼓摆的）鼓鼓摆得怎么样？我们一组一组看。（指着屏幕相应位置）这里他吧10分成了？ 一对对分 三、练习巩固 故事： 师：其次天，鼓鼓把10的分成的表格递给了蛋蛋 音频：这里写着的数都是组成10的数，你可以把羊给我了。 音频：那怎么办呢？今日我带来的羊是。（生看着屏幕说出5 3 2，课件出示5 3 2 ） 师：鼓鼓确定不要再抓羊了，他打算完成幻想，将10的分成的嬉戏制成书。 师：我们看看书里都有哪些嬉戏吧。 1、报数嬉戏 出示1-9的数字，我出1，你出？ 课件出示两组，师报两组，再让生同桌自己玩。 2、计算练习 3、凑十歌 先组一组，读一读，学生再齐读。（这首歌就叫凑十歌，出现文字“凑十歌”） 再用小星星调，跟着唱。 师：大家都会唱凑十歌了吗？ 师：蛋蛋最终确定完成幻想，出国旅游，顺便把鼓鼓的书卖掉。 今日的课就上到这里。 10的分与合绘本课教案 10的分与合绘本课教案鼓鼓和蛋蛋的幻想 10的分与合教案 10的分与合教案 10的分与合教案 10的分与合教案（优秀） 10的分与合 8、9、10的分与合教案 10的分与合优秀教案设计 10的分与合教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页