《9的乘法口诀》教学设计.docx

9的乘法口诀教学设计 9的乘法口诀教学设计 课型：新授 授课人：单兴花 教学内容：教材P80页例4 一、教学目标 （一）学问与技能 1通过自主探究，使学生经验9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。 2理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简洁的计算。 （二）过程与方法 通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新学问。 （三）情感看法和价值观 在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。 二、目标分析 本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。学生完全能通过学问的迁移、比较和推理，总结并牢记9的乘法口诀。同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。 三、教学重难点 教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。 教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。 四、教具打算 课件、作业纸 教学方法：引导法 尝试法 合作学习 五、教学过程 （一）出示习题， 复习旧知 1.同学们我们以前都学过哪些乘法口诀呢？那大家都记住这些口诀了没有，老师这有几个题来检查一下大家究竟有没有记住。 2.出示相应的习题，计算并说出你用了那句乘法口诀。（很好看来我们大家都记住了。） 2揭示课题 1、那大家来猜想一下我们今日来学习几的乘法口诀呢？恩，好！ 今日，我们就一起接着学习9的乘法口诀。（板书课题） 2.学生齐读课题 3、在学习9的乘法口诀之前我们先来看看我们这节课的学习目标是什么？ （出示学习目标） （二）自主探究，构建新知 1主动探究 （1）在我国有一项传统的运动项目赛龙舟（供应情境图） （2）收集信息：视察情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人） （3）从这幅图上我们大家可以提出哪些数学问题呢？ 自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。如：2条龙舟上有多少人？3条龙舟上有多少人 （4）列出相应的加法算式。 两条龙舟、三条龙舟上的人数我们可以通过9+9或9+9+9计算出结果来，那么给你 4、 5、 6、 7、 8、9条龙舟上的人数用这样的加法算式计算结果是不是很麻烦啊，下面呢我们就接着接着往下看，能否有更简洁的方法快速的计算出结果来呢？ 2自编口诀 （1）探讨乘法算式的积。 视察：请同学们翻开书80页细致视察这副小袋鼠数轴图， 小袋鼠第一次从0跳到了几？（从0跳到9）接下来他要顺着数轴接着跳，每次跳的长度与第一次相同，其次次跳到什么位置，第三次呢? 请同学们独立完成这副数轴图。 出示数轴，汇报结果让学生填一填。（指名回答） 同学们填的都很棒，那我们来看袋鼠跳一下跳到9我们可以看作1×9 跳两下我们可以看作2×9，依据我们所学过的乘法意义说一说2×9可以表示几个9相加。跳三下可以看作3×9表示几个9相加。以此类推跳到第9下时可以看作9×9表示几个9相加呢？ 很好，下面请同学们依据你刚才在数轴上所填的结果完成数轴下面的这些算式。并且依据我们前面学习8的乘法口诀的方法来给这些算式编出相应的乘法口诀，能做到吗？ 好，下面请同学们独立完成后四人一小组探讨，看看自己能否做的又快又对。 学生完成算式 乘法算式及这个乘法算式所对应的另一个乘法算式。 指名回答 给乘法算式编出相应的乘法口诀。 （3）自编9的乘法口诀。指名编口诀。 （4）通过大家的努力我们编出了9的乘法口诀，真了不得，下面请同学们自由读口诀。 （5）全班齐读口诀。 3多种形式，熟记口诀 大家看看9的乘法口诀多不多？恩，多，所以记忆起来有些困难，那我们就来找一找9的乘法口诀在编排上有什么规律呢？ （1）找规律： 视察相邻两个乘法口诀的差是几？ 学生小结：相邻两个乘法口诀的差是9。（齐读） 手指记忆法。 其实呢9的乘法口诀就藏在我们大家的身上，你想知道在哪吗？找一找，其实就藏在我们10个灵活的手指上。 a课件出示教材第81页最下面的手指操。 b老师边介绍边示范用手指表示9的乘法口诀的方法。 c学生练习手指记忆法。 （留意：留给学生足够的时间探究9的乘法口诀中的规律，并激励用自己喜爱的方式记忆口诀。） 大家都学会了吗？下面呢大家可以同桌间互对口令出手势，或者可以边背口诀边出手势，二者选一，用你喜爱的方式去记口诀 （2）对口令：同桌之间玩对口令嬉戏。 （3）背口诀：同桌互背口诀。 同学们玩的快乐吗？这个嬉戏奇妙吗？大家可以回家后演示给爸爸妈妈看。 （三）学以致用，巩固口诀 学习了这么多的方法，你记住9的口诀了吗?那么你能运用今日所学的学问解决一些数学问题吗？ 1基础应用 （1）完成教材第80页“做一做”。巩固学生对的口诀的应用。 （2）算一算。 9×6 = 2×9= 5×9= （ ）×7= 9×（ ）=72 （ ）×（ ）=36 3填一填。 9+9+9=（ ）×（ ）=（ ） 9×8-9=（ ）×（ ）=（ ） 5×9+9=（ ）×（ ）=（ ） （四）总结全课，畅谈收获 这节课，你学到了什么学问呢？ 学会了9的的9句乘法口诀，知道相邻两个口诀的差是9，还会做手指小嬉戏。 看来大家今日的收获还不错 （五） 布置作业。 9的乘法口诀教学设计 “9的乘法口诀”教学设计 9的乘法口诀教学设计 9的乘法口诀教学设计 9的乘法口诀教学设计 9的乘法口诀教学设计 9的乘法口诀教学设计 9的乘法口诀教学设计 9的乘法口诀教学设计 “9的乘法口诀”教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页