90课时培训总结.docx

90课时培训总结 90课时培训总结 90课时培训以来，各种阅历报告，让我觉得收获许多。收获最大、感受最深的，或许就是这次有机会参与这次学员公开课，也是非常的荣幸，也让我想得许多，收获很大。 我选择的是人教版二年级上册第八单元的数学广角第一课时排列与组合。基于低年级学生认知特点和规律，我通过课件演示、动手操作、嬉戏活动等方式组织教学。希望做到在有爱好内驱的状况下，小组合作，动手操作，经验一个个试验，整理，归纳总结的学习过程。让学生初步学会找组合数和排列数，从而培育他们有序全面思索问题的实力。并能够在比较中感知到排列与组合的相通性与不同点。 通过对教材的反复研读重组，把课支配成6个大环节去上，但在事实上课中，由于阅历不足，我觉得许多方面都上得不够满足。王祖英老师和其他90课时学员一起为我的这节课做了很到位的点评。我依据他们的点评做了以下的一些总结。 首先，在引入时，学生就说的比较少，导致学生到后面还是说放在前面，放在后面。 其次，在学生用数字“1”“2”“3”自己摆数的时候，自己的要求还没说清晰，就大意地让学生去动手操作了，许多学生摆出来的两位数缺得比较多。 然后是王祖英老师点出的反馈策略的问题。我对于学生摆好的一些有序无序的作业，没有做一个比较有预见性地选择，而是选了一个无序而完整的。导致无法让学生相识到有序思索的重要性，接下来又选择了一个特殊优秀的摆法，从小到大，当学生发觉这种摆法的优越性的时候，我提问：还有什么更好的摆法？学生就被我问闷了，也想不出更好的摆法了。出现了一次小小的冷场。 最终，由于阅历不足，我就干脆引到了固定十位，固定个位这两种有序的排列，这时的学生应当是学会了，但是交换位置的方法我觉得比较重要，于是自己又引了一下。到这里的时候，我也感觉到了。学生许多只是学习了老师的方法，并没有呈现出他们的优越，有序思索的优越性也没有做到深刻。我也好像没有什么好的方法去小结这部分的内容。这样一来，后期在衣服的排列上，许多时候都是我自己带着大家一起去思索的。 通过这次的公开课，让我深刻相识到了自己在平常备课时自己所做的，所想的是那么的肤浅，也让我体会到，一节高效的数学课，老师处理课堂生成的阅历，对反馈材料的处理，自己的思索，学生的定位，都要做到一个完备的结合。 当然还有许多的培训内容让我难忘。例如： 2022年8月19日，全区5个学科的中小学老师首先参与了培训班的开班典礼，之后一起进行通识理论学习，为期一天。上、下午进行讲座的专家分别为嘉兴教化学院的两位院长。都建明院长做了题为捍卫教化志向，追求专业发展的讲座，从老师专业发展“是什么”、“为什么”、“做什么”三个方面阐述老师专业发展的真谛。陆福根院长做了题为老师的理想的讲座，分别从老师的“立德”、“立功”、“立说”三个方面阐述了老师的师德、教学、科研与合作精神，激励老师有创新、有进步、有坚持。 8月20日，由本区王祖英教研员做了题为对数学课程和数学教学的再思索学习2022版数学课程标准的讲座，为期一天。王教研员分别结合新老版本的数学课程标准进行分析和比较，进一步让大家对课程标准进行深化相识，更好的加强教学实践的指导性。 8月21日，由桐乡李新根教研员做了题为小学数学教材分析的讲座，从现用小学数学教材中的简洁教学案例与教学实践为例，进一步指导老师加强教学直观、全面分析问题等方面的学习。 8月22日，由南湖区教研室主任朱德江老师做了题为数学，给孩子们留下什么？基于课程标准修订谈小学生数学素养培育，朱老师从“促进理解，夯实双基”、“学会思索，发展思维”、“积淀阅历、感悟思想”、“养成习惯、欢乐成长”四个方面进行绽开，结合自身丰富的教学理念，并在课堂加强老师培训互动性，更好的为大家呈现“老师如何发展学生的数学素养”的培育理念。 9月15日上午，嘉兴教化杂志编辑、中国十大小小说作家汝荣兴做了题为老师论文与写作老师在论文写作中所要留意的问题的讲座。汝老师从论文的内容（选题）、论文的结构（形式）、论文的语言三个方面及论文写作中的一些问题，结合朴实的语言，进一步让老师理解和摸透论文写作的方法，有效提高写作实力。下午，嘉兴教化学院的才女陈凌峰老师做了题为老师科学发声与嗓音爱护，陈老师开放的课堂和幽默的语言，发挥学员的全员参加性，进一步 让大家学习和理解如何科学发声和爱护嗓子的方法，简洁明白，充分调动了大家的学习主动性。 9月21日，参与了区90学时的理论学习，由嘉兴教化学院小学数学特级老师朱国荣老师做了两个不同的专题讲座，使我们老师对数学教学有了更深的了解。上午，朱老师做了题为小学数学复习课教学的新思索，从什么是小学数学复习课、小学数学复习课的功能、小学数学复习课教学须要厘清的几个基本问题三个大的方面进行绽开，并通过案例分析，让大家明白复习课应当以任务驱动复习，避开简洁的机械排列。下午，朱老师做了题为基于学生的教学设计，从基于学生的阅历（学生已经知道了什么）、基于学生的思维（学生是怎么想的）、基于学生的困难（学生会出什么错）三个方面绽开，通过教学实践的案例分析，让大家了解了“转化”思想的重要性。 11月5日，参与了秀洲区小学数学课堂教学研讨活动的观摩，本次活动的主题是“关注学生基本活动阅历，实现课堂过程性目标”，其中活动也邀请了省闻名特级老师朱国荣老师赐予最终的点评。上午，第一节由秀洲新区试验学校黄仲重老师执教了倍的相识一课，黄老师从摆正方形导入，让学生从“几个几”到“谁是谁的几倍”的过程连接，之后进行练习巩固，让学生对倍有深刻的相识。设计合理，层次分明。其次节由高照小学的区名师工作室成员周雷明老师执教了垂直与平行，周老师大气的导入，从学生开放式的画直线逐步探究相交与不相交，进一步引入平行与垂直概念，层层相扣，课堂也比较活跃。第三节由洪合镇中心小学的区数学学科带头人朱丽萍老师执教了平行四边形与梯形的相识，朱老师从分析边的位置关系为主线，细致地教学，充分让学生感受到了对新知的理解，过程层层推动，实实在在。下午，第一节由油车港镇试验小学的市学科带头人徐晓靓老师执教了圆的相识一课，让我们大开眼界，从颠覆原有的教学形式，让学生在画中逐步理解对圆的本质相识，即一中同长的本质核心，过程性的教学凸显，让我们深刻相识到过程性教学的重要性。执教结束，由区数学教研员王祖英老师进行后续活动主持。之后由新区试验学校数学教研组长于伟芳老师介绍了本校对于“专注学生基本活动阅历”的校本教研内容。紧接着由省闻名特级老师朱国荣老师进行点评，并向大家做了例谈“基本活动阅历”的讲座，向大家介绍了关注学生基本活动阅历的重要性。 11月22日，在磻溪小学本部实行了互听课的实践活动。王长琼老师执教的是五上平行四边形的面积，教学目标明确。之后由油车港镇试验小学沈继荣老师执教了四上商不变性质，沈老师教学阅历丰富，教学思路清楚，富有内涵。上午第三节，由我校堵文娟老师执教了三上可能性一课，堵老师风趣幽默的课堂氛围和摸球活动，激发了学生的学习爱好，教材设计理念突出，教案设计合理，目标达成。下午由高照小学的金佩军老师执教了五上平行四边形的面积，金老师让学生画一画、说一说，进一步让学生获得平行四边形的面积推导公式，教学目标明确。今日的四堂课结束，由磻溪小学的市小学数学学科带头人、教科室主任宋华良老师主持了下午的评课活动。 11月22日，在秀洲试验小学实行了互听课的其次天实践活动。上午，由秀洲试验小学的徐菊珍老师执教了二上一个数的几倍是多少，徐老师阅历丰富，课堂把握细腻，教学过程合理，学生易懂，但在线段图的引入上，学生缺少基本活动阅历。之后由沈林铭老师执教了二上数学广角排列与组合，教学过程合理，目标把握得当。紧接着建设中心小学的王建斌老师执教了平行四边形的面积，王老师的课别出心裁，教学理念彰显，通过长方形拉成平行四边形的过程中，去探究面积推导公式，但个人觉得在这个引导面积公式的推导过程中，简单给学生造成混乱。下午由秀洲新区试验学校的黄燕老师执教了三上数学广角搭配，黄老师教学目标明确，课堂清楚，始终将搭配的方法作为教学中心，把握得当。四堂课结束，由区小学数学教研员王祖英老师主持了下午的评课活动。 无论是胜利还是失败，我经验了这个过程，这比我听千千万万节课都来得那么不一样，我深刻感觉到自己的思索，自己的顿悟，这何尝不是一种进步。我想说：90课时，这次我享受了，5年后，我要带走更多。 90课时培训总结 90课时培训总结 语文90课时培训总结 小学语文90课时培训总结 90课时培训教学设计(正式) 90课时集中培训实施方案 90课时培训心得体会 90课时教学实践心得 数学90课时学习心得 方剂学考试大纲90课时 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页