幼儿园家长会沟通有效性.docx

幼儿园家长会沟通有效性 I 摘 要 幼儿园家长会作为家园合作的主要形式之一，幼儿老师与家长双方沟通沟通，达成教化共识，使得幼儿园家长会沟通的有效性得以实现。本探讨以现场视察法、问卷调查法和访谈法来探讨宁德市东侨区公立幼儿园家长会沟通的现状，包括幼儿园家长会沟通的认知状况、幼儿园家长会前的打算状况、幼儿园家长会的实行状况、幼儿园家长会的开展状况。在现状的基础上分析存在的问题及产生的缘由。最终提出对促进幼儿园家长会沟通有效性的建议，包括老师、家长、幼儿园三个方面。关键词 ：幼儿园家长会；沟通；沟通的有效性 IIAbstractAs one of the main forms of homestead cooperation, kindergarten parents" association communicates with parents to reach an educational consensus, so that the effectiveness of kindergarten parents" association communication can be realized. This study, field observation ,questionnaire survey and interview were used to study the current situation of communication in public kindergartens in dongqiao district of ningde city, including the cognition of the effectiveness of communication, the preparation of kindergarten parents before the meeting, the implementation of parents" meeting and the development of parents" meeting.Analyze the existing problems and their causes from the current situation.Finally, the paper puts forward some Suggestions on how to improve the communication effectiveness of kindergarten parents" association, including teachers, parents and kindergartens three aspects. Key words: kindergarten parents" association;Communication;Effectiveness of communication III 目录 摘要 . Abstract . 绪论 . 1 一、选题的缘由 . 1 （一）探讨背景. 1 （二）个人缘由. 1 二、 探讨目的及意义 . 2 （一）探讨目的. 2 （二）探讨意义. 2 1.理论意义. 2 2.实践意义. 2 三、核心概念界定 . 3 （一）沟通. 3 （二）沟通的有效性. 3 四、文献综述 . 3 （一）关于幼儿园家长会沟通的有效性的相关探讨. 3 （二）已有探讨的述评. 5 五、本探讨的创新点 . 5 （一）探讨方法的创新. 5 （二）探讨内容的创新. 5 其次章 东侨区公立 幼儿园家长会沟通的有效性的探讨设计 . 6一、 选取东侨区公立幼儿园的家长会 . 6 二、 探讨方法 . 6 （一）现场视察法. 6 （二）问卷调查法. 6 （三）访谈法. 7第三章东侨区公立幼儿园家长会沟通的现状 . 7 一、 幼儿园家长会沟通的认知状况 . 7 二、 幼儿园家长会前的打算状况 . 12 IV 三、 幼儿园家长会沟通的实行状况 . 14 四、 幼儿园家长会 沟通的开展状况 . 16 第四章东侨区幼儿园家长会沟通存在的问题、缘由 . 19 一、 东侨区公立幼儿园家长会沟通存在的问题 . 19 （一）缺乏沟通技巧. 19 （二）错误的角色定位. 19 （三）沟通机会不均. 20 （四）信任感不足. 20 （五）缺乏相关的管理制度. 20 二、 东侨区公立幼儿园家长会沟通存在问题的缘由 . 21 （一）沟通阅历不足. 21 （二）老师与家长的社会地位不同. 21 （三）老师与家长时间冲突. 22 （四）老师与家长缺乏相互理解. 22 （五）幼儿园的规章制度不健全. 22 第五章对促进幼儿园家长会沟通的有效性的建议 . 23 一、 幼儿老师方面 . 23二、 家长方面 . 24 三、 幼儿园方面 . 25 致谢 . 27 参考文献 . 28 附录一 现场的视察记录 . 30 附录二问卷调查 . 35 附录三访谈提纲 . 40绪论 一、 选题的缘由（一）探讨背景 5 近年来，伴随着学前教化如雨后春笋般的快速发展，其受到社会各界的重视与关注。与此同时，如何教化好幼儿成为一个值得深究的问题。幼儿园教化指导纲要（试行）强调：须要幼儿园、家庭和社会亲密合作，协调一样，共同促进幼儿良好社会性品质的而形成。另外，幼儿园工作规程强调：幼儿园应当仔细分析、汲取家长对幼儿园教化与管理工作的看法与建议。等。上述幼儿教化政策强调了家校沟通的重要性。然而，时至今日，家校沟通依旧存在诸多问题，尤其家校沟通有效性的匮乏。本探讨着重探讨家园合作中的家长会，家长会是家园合作的主要形式之一。幼儿园的家长会须要幼儿老师与家长共同参加，幼儿家长作为家长会的主体之一，老师协助家长们了解幼儿园的相关讯息、孩子近期的发展须要、并解答家长的疑难问题。同时老师应当充分了解幼儿在家庭中的状况，帮助老师更好地在幼儿园中视察幼儿，能够给幼儿供应刚好地帮助。最终做好家长会的记录与反思。可以说，整个家长会中幼儿老师与家长的沟通状况影响着家长会的效果，因此幼儿老师与家长在幼儿园家长会中应做到沟通的有效性。国内已经有很多学者，探讨家园合作家长会家校沟通等相关的探讨，说明在我国越来越多的学者重视家园合作，有丰富的探讨文献作为本探讨的基础。那么，单从家长会中看家校沟通的有效性，仍需通过调查探讨、整理分析，最终才能呈现幼儿园家长会沟通的有效性探讨的结果。（二）个人缘由 作为即将毕业的学前教化专业的学生，面临入职幼儿园老师的神圣任务。重视家园合作的处理，尤其家校沟通是笔者脑海中出现的第一个问题。首先确定的论文题范围在家园合作中的幼儿老师与家长的沟通，然而家园合作的沟通体现在方方面面，家园联系栏、家长会、家访、家园联系手册、接送幼儿时的沟通、以及微信和 QQ 等信息传媒的沟通。这么多的沟通方式，如何达到沟通的有效性呢？就此，笔者确定幼儿园家长会沟通的有效性探讨——基于宁德市东侨区公立幼儿园的调查探讨为题。可以亲临东侨区的公立幼儿园，进行调查探讨家长会沟通的有效性。笔者进入现场视察家长会、对幼儿老师与家进步行问卷调查、个别访谈，全面了解幼儿园家长会沟通的有效性，把获得的有益启示共享给大家。二、探讨目的及意义 6 （一）探讨目的 本探讨通过梳理相关的文献，以幼儿园家长会沟通的有效性为探讨目的，依据探讨的需求进入现场视察幼儿园家长会沟通的有效性的现状，设计和发放问卷，紧密结合问卷调查的结果，整合访谈个别老师与家长，从幼儿园家长会沟通的有效性的现状动身，探寻幼儿园家长会沟通中存在的问题及缘由，为提升幼儿园家长会沟通的有效性，提出相应的建议和措施。（二）探讨意义 1.理论意义 本探讨通过视察幼儿园家长会中老师与家长沟通的有效性状况，进入现场视察记录，发放调查问卷，并对个别老师和家进步行访谈，深化探讨幼儿老师及家长，对幼儿园家长会沟通的有效性分别存在的价值观，分析这些价值观的合理性及形成的缘由，发觉其中存在的问题，最终提出促进幼儿园家长会沟通的有效性的建议。使得幼儿老师与家长在沟通中相互探讨教化幼儿的方法，形成教化合力。唯有通过有效的沟通，才能更好的促进幼儿的健康欢乐的成长。笔者希望通过本探讨能够促进家园沟通更好的发展，提升老师的专业素养，赢得家长的信任，使得幼儿家长与幼儿老师相互协作，共同促进幼儿的全面发展。 2.实践意义本探讨有助于幼儿老师和家长重视幼儿园家长会沟通的有效性的状况，并帮助幼儿老师和家长了解自身在幼儿园家长会沟通中存在哪些不合理之处，存在的问题及产生的缘由，从老师、家长、幼儿园三方面提出相应的建议。激励他们在今后的家长会沟通的过程中，尝试应用本探讨赐予的启示建议，共同进步。这对幼儿的身心健康发展、老师自身的专业化、家长的主动参加家园合作、幼儿园的发展都是有帮助的。 三、核心概念界定 （一）沟通 7 沟通，是人类生产和社会活动的普遍现象，已经引起社会上很多学者的广泛关注1 。沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一样和感情的通畅2 。沟通是人际和组织之间的沟通。本文的沟通是指幼儿老师和家长在幼儿园家长会中面对面的沟通。（二）沟通的有效性 沟通的有效性相对于沟通的无效性而言，是一种沟通的志向状态3 。沟通双方精确理解信息意义是沟通的有效性的基本要求。在本探讨中沟通的有效性指幼儿老师与家长在幼儿园家长会沟通中，其沟通过程是否满意幼儿老师和家长的真实需求，是否对他们真的有所帮助，是否达成一样去解决幼儿身上存在的一些问题。当幼儿园家长会沟通对幼儿老师和家长的需求满意度越高时，则沟通的有效性越强4 。四、文献综述（一）关于幼儿园家长会沟通的有效性的相关探讨 1.关于幼儿老师与家长对沟通价值的相关探讨创设温馨的幼儿园家长会的教室空间，老师做好充分的打算，邀请家长参与幼儿园家长会，使得老师与家长面对面的沟通。老师与家长都是对幼儿实施教化的主体，在沟通中相互探讨教化的方法，形成教化合力，促进幼儿的健康成长。王玉雯5 认为，幼儿老师与家长的沟通：有助于刚好发觉幼儿的问题，有利 于增加幼儿的自信，有利于培育幼儿的自理实力。杨红梅6 认为，家园沟通是实现家庭和幼儿园合作的必要前提。2.关于幼儿老师与家长沟通存在的问题的相关探讨 幼儿老师与家长都是教化孩子的主体，二者都本着关切爱惜孩子的原则。幼儿老师与家长在沟通的过程中产生摩擦，我们也要用发展的眼光正确看待。袁文娣7 调查发觉，幼儿老师与家长沟通主要存在以下四个方面的问题：沟 1梁云美，幼儿园老师与家长沟通问题的探讨，鲁东高校，2022（12）。2 百度百科的释义，孙彦批阅，科普中国。3沈芳，提上升校辅导员与学生沟通的有效性探讨，华东师范高校，2022（5）。4桑晓斐，信息媒介语境下的家校沟通及其有效性分析-基于日照市 Z 小学的调查探讨，曲阜师范高校，2022（03）。5王玉雯，幼儿老师与家长沟通障碍及其应对策略探讨，好家长,2022（10）。6杨红梅，幼儿园家园沟通现状探讨——以 N 市城区幼儿园为例，内蒙古师范高校，2022（05）。7袁文娣，幼儿老师与家长沟通的探讨，华中师范高校，2022（05）。 8 通频度不能满意家长的须要；沟通过程家长不能充分的参加；沟通作用不能深化、个别化；幼儿园有关的管理不够细化。黄文婷1 认为，幼儿老师与家长沟通存在的四.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页