一师一优课方案.docx

一师一优课方案 “一师一优课”活动实施方案 李庄小学 2022.10 一师一优课活动实施方案 为了落实县教化局精神，依据中心校的活动支配，依据上级文件要求，为充分发挥学校、老师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步汇聚形成系统的优质数字教化资源。经探讨，确定在我校开展“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，以充分挖掘全部老师的教学潜能，聚合老师的教学才智，进一步发挥名师的引领作用，确保我校课堂教学的优质高效与教学质量的稳步提升，详细实施方案如下： 一、活动目标通过“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，进一步增加老师对信息技术推动教学改革、提高教学质量重要性的相识，充分调动各学科老师在课堂教学中应用信息技术的主动性和创建性，使每位老师能够利用信息技术和优质数字教化资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教化资源开展教学活动的骨干老师队伍，使每堂课都有一位引领本校信息技术应用的名师，使每堂课都有在本校起示范作用的精品课程，以促进优质数字教化资源的开发与共享，推动信息技术和数字教化资源在课堂教学中的有效应用和深度融合。 二、组织领导学校成立“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动领导小组，组成如下： 组 长：张 勇 副组长：陈全明 成 员：全体老师 三、活动方式本次活动的方式为老师网上“晒课”，利用河南基础教化资源应用平台供应的“晒课”功能，老师在规定的时间内在平台注册后按要求进行实名制网上“晒课”。 四、活动范围依据县教研室要求各年级各学科的老师均可参与网上“晒课”，参与“晒课”的老师比例不得低于20%。 五、内容要求老师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录、评测练习（非学术性课程不要求）等。内容须符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出呈现数字教化资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教化资源创新教学方法、有效解决教化教学的重难点等课堂教学内容。上报时，必需将该课的教学设计、教学课件及相关资源、评测练习、教学反思、上课现场照片一并报送。 六、时间支配 1、打算阶段：10月27日至10月29日。各教研组推选出参与“晒课”的老师人选，仔细进行打算。 2、试教阶段：10月30日至11月4日。各“晒课”老师进行组内试教。 3、完善阶段：11月5日至11月9日。各教研组探讨“晒课”试教状况，发挥集体备课优势。 4、课堂实录录制阶段：11月10日至11月14日。学校依据实际状况对“晒课”课程进行录制。 5、制作上传阶段：11月15日至11月20日。由学校组织人员对录制课程进行后期制作，“晒课”老师实名上传到安徽省教化资源平台。 七、活动要求 1、学校要把“一师一优课、一课一名师、课课有精品”的活动作为提高老师教学水平的重要抓手来抓，要将其列入教学的常规管理范畴来强化和部署。 2、要把推动信息化工作与课堂教学有机整合起来，努力提高课堂教学的有效性。要留意把现有的在线教学与传统的黑板、书本、粉笔、练习本等融合起来，以充分发挥学生多种感觉器官的感觉功能，促进学生实践实力与创新意识的不断形成。 3、活动期间，同学科老师要参与听课，激励跨学科听课。 4、各学科教研组组织完优质课竞赛后，收齐评价相关资料和老师授课资料一并交学校教育处存档。 5、活动期间，参加活动的老师请自行调课，按时参与听评课活动。 八、活动评价 1、确定评价标准。“一师一优课”与“一课一名师”的评价标准要区分对待。“一师一优课”以“大众化”为标准，立足于学校层面的教学水平；“一课一名师”则要以“名师”的标准来衡量，要求探讨的内容有自己的教学思想，体现教学的独创性和个人教学风格。 2、明确评价内容。教学的目标是否明确、详细、可操作；教学的重、难点是否精确定位；教学打算是否充分；教学问题设计是否体现情境教学，符合学情，有层次梯度与内在的逻辑联系；教学过程是否体现民主、互动、动态生成；信息手段是否合理利用；板书设计是否精要、合理；教学是否优质高效。 3、明白评价对象。“一师一优课”是全部在职的中小学老师，其内容进入老师年度评价的范畴。“一课一名师”是教有余力的教者，在某节课的教学上有自己独特的探讨，有推介的价值，一课一名师者将作为教学名师的考量条件。 九、活动嘉奖依据县文件精神，举荐参与县级评比的老师，授予“信息技术应用名师”称号。并在今后职称评审、评优和晋级时赐予优先考虑。 李庄小学2022年10月27日 一师一优课方案 “一师一优课”心得 “一师一优课”心得 一师一优课总结 一师一优课材料 一师一优课心得 春一师一优课展示活动方案 一师一优课晒课心得 ”一师一优课”晒课活动 一师一优课观课总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页