七年级上册 在山的那边 教案.docx

七年级上册 在山的那边 教案 在山的那边，“山”与“海”两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的志向，必需百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜悲观，不停地翻过多数座山。 山的那边 教学目标： 1.有感情的朗读这首诗。做到读音精确，停顿恰当。 2.感悟诗中的思想感情，理解作者追求志向的心境。 3.探究诗中的“海”与“山”蕴涵的意思。 教学重、难点： 1理解作者对志向的向往和痴想 2学习作者追求志向时的锲而不舍的精神 3了解“海”与“山”的内在涵义 教学过程: 第一课时 一.创设情境 激情导入： 二、初读课文，扫清障碍： 注音并说明 痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾漫湿一瞬间 三、作者简介： 将“有关资料”中的诗人创作谈读给学生听，以帮助理解诗歌 四、细读课文，整体感知： 听配乐朗读（了解本诗的内容，把握作者的感情） 学生朗读（要求用一般话正确、流利、有感情地朗读，读完后，老师做订正） 读准字音一般话标准 自然流畅，不读破句 有感情的朗读 老师范读 找同学朗读 小结： 经过老师的教读，学生们的朗诵水平明显提高。 （赐予激励和表扬） 五、深化感悟，鉴赏创新： 1诗中的“我”的童年幻想是什么？ （明确：“我”是一个耽于幻想，对外面的世界充溢了剧烈新奇心的少年。“我”是为实现自己的志向努力奋斗，不怕困难，并为之锲而不舍的少年。 2“我”实现了自己的志向了吗？为什么？ （明确：诗中并没明确说出志向实现了没有，只是在诗尾用向大家发出号召的方式提出：经过努力，志向肯定会实现的观点。因为这首诗的主旨并不在于实现志向的结果，而至于过程，是要赞美那种为实现志向努力奋斗并锲而不舍的精神。 3提炼诗的中心思想 （ 明确：本诗通过写一个耽于幻想，对外面的世界充溢了剧烈新奇心的少年，赞扬了追求自己的幻想，为实现志向努力奋斗并锲而不舍的精神，并号召大家学习这种精神，发扬这种精神。 （抒写了童年的憧憬和困惑，成年的感悟和信念，要实现远大的志向，就要一次次战胜悲观，不停地翻过多数座山，这一过程是艰辛、艰难、苦痛的。但因对志向的呼喊、信念的支持，使人不畏长途跋涉。 建议：最好指导学生自己总结出中心思想，老师赐予引导就可以了。 六、课堂总结。学生总结 七、布置作业。 把自己的幻想用诗的形式表达出来，不超过30行。 八、板书设计。在山的那边 王家新 九、课后反思。 其次课时 一、复习检查： 、在山的那边选自，作者。 2、说明词语： 二、精读课文，深化感悟，质疑问难，合作探究 一联系上下文，品尝下边诗句中的词语(括号里的问题可做参考)。 本题依据诗歌语言凝练的特点，引导学生探究关键词语所蕴含的意义。这种品尝，有肯定难度，但是品尝得好，又很有兴味，能增加对语言文字的理解实力，提高观赏诗歌和其他文学作品的实力，老师应视状况帮助学生探究。 1.为什么说是“隐秘的想望”? 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告知他人，所以说“隐秘”。 2.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? 这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够望见大海了，望见的却依旧是山，特别悲观、懊丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，似乎山也铁青着脸在那里怪我白日做梦，笑我无趣可笑。 3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? “我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。 4.“一颗从小飘来的种子”比方什么?为什么说是“飘来的”? 比方一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指志向，所以说是飘来的。 5.“因为我听到海依旧在远方为我喧腾/那洁白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思呢? 诗人确信远方有海志向是可以实现的，日日夜夜志向在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依旧在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比方对志向的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，志向滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充溢而有活力。 6.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉绚丽的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，志向境界的实现使人兴奋、惊喜。 1.我常伏在窗口痴想 (这个词在这里是什么意思?) “痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。 2.山那边的山啊，铁青着脸 (这是写山的颜色吗?) “铁青着脸”，是“我”心情懊丧时的主观感觉。本希望望见大海，结果望见的依旧是山，大失所望，懊丧极了，似乎山在那里责怪我白日做梦，脸色铁青。 （ 明确：不是写山的颜色，是拟人的手法。把山比拟成人，是修辞方法的一种。拟人定义：是把事物模拟做人来写的修辞方式。 作用：色调显明，描绘形象，表意丰富。建议：让学生举例子，老师点拨 3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 (“山顶”的诱惑力在哪里?) 因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。 4.一次次漫湿了我枯干的心灵 (“枯干”在这里是什么意思?) “枯干”形容对志向的渴望 二朗读全诗，感悟诗中的思想感情，诗歌除字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”，蕴含着什么意思? 本题从朗读与把握总体形象入手，感悟这首诗的思想感情。由此可以体会诗歌的形象性，懂得观赏诗歌要领悟艺术形象所蕴含的意味。 探究“山”所蕴含的意思，要联想到爬山是怎样吃力，还要考虑到山是一座座山，多数座山。 海，是志向境界；山，是重重艰难险阻。全诗表达了这样的思想感情：要达到志向境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生志向。 诗中的“海”与“山”蕴涵着什么意思？（分小组探讨，因为诗的中心思想已明确，学生只要用脑一想就能得出结论，所以这个题学生自己探讨就可以了，老师不必要讲解） （ 明确：海是少年的幻想，志向（自己总结）信念，想望（诗中的词）山是少年追求志向过程中的一个个困难，一个个小的目标。 三体验与反思(四人小组探讨后发言) (1)每个人在成长中都会遇到许多困难，主要是看你面对困难时怎样对待，怎样克服困难。结合自己的生活经验，说说自己的感想。 (2)小结(师) 要想翻过山，见到大海，必需百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的”海”. 三布置作业： 学习本文，你又重新树立了怎样的志向？你将怎样为实现志向而奋斗？课后写一篇练笔，要有感而发。 四、板书设计：在山的那边 王家新 努力奋斗 爬过了山看到了海 克服困难实现志向 五、课后反思： 七级语文上册在山的那边教案(新版)新人教版精 七年级上册 在山的那边 教案 在山的那边教案 在山的那边教案 在山的那边教案 在山的那边教案 在山的那边教案 在山的那边教案 在山的那边 教案 在山的那边教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页