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上海研讨会观摩会心得体会 全国中小学课堂改进、教法改进、教研改进策略研讨名校观摩考察心得体会 英语组 王小雄 2022.10.22 2022年10月11日到18日，我有幸参与了由中国教化服务中心培训中心教举办的全国中小学课堂改进、教法改进、教研改进策略研讨暨上海教学行为改进名校观摩考察。研讨会中，亲耳倾听了多位专家关于课堂改进、教法改进、教研改进策略的学术报告，亲眼目睹了多所学校的课堂、教法、教研研修成果，感受颇深，受益匪浅。这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会，在此由衷感谢学校领导让我们8位老师参与这样一次有意义的学习活动。我将以本次活动为契机，不断提升自己的业务素养，并在实践中落实，为我校的教学教研尽自己的绵薄之力。 一、专家引领借力登高，登高而望远 本次研讨会，首先倾听了四位专家的精彩报告，让我切身体会到何谓“听君一席话，胜读十年书”。专家的报告就像黑夜中的指路明灯，就像大海上漂泊船只的领航员，让我对课堂、教法和教研的实践策略有了一次全新的相识和了解。 1.上海市教化科学探讨院的顾泠沅教授课堂视野中的老师及其指导者 顾教授围绕“名优老师何处来”、“ 课堂有何新进步”、“ 指导工作如何做”三个问题进行阐述。在讲到“名优老师”问题时，阐释了课堂中历练的行动学习范式。他重点强调了“在课堂中做正确的事”，老师须要有课例的专业引领，名优老师更需对案例作深度解读；老师须要行为跟进的全过程反思，名优老师更须要用行动回答探讨中的困惑，从而提出了“深化学科”和“基点下沉”这两个基本理念。同时，顾教授讲到了校本研修的四项基本技能，即公开自我的技能、倾听与回应的技能、问题聚焦的技能、设计与改进的技能。顾教授在解读其次个问题时，明确了如今的课堂变革中为学而教时代走向日益凸显。并以独立学习的试验为例，剖析了为学而教的模型。最终，顾泠远教授就指导工作的不断设计与改进问题，提出了一些策略与方法。在深化开展大量的教化教学试验的基础上，顾教授将理论化难为简，学员们深受启发。顾教授虽已年逾古稀，但是精神矍铄，两个钟头的报告始终激情洋溢，让大家深深感受了一位教化家的睿智与活力。 2.全国闻名教化教学专家、上海市闻名语文特级老师、上海浦东教化发展探讨院程红兵院长老师教学执行力 从程院长身上使我们感受到了教化和教学的前景，使我们领会了教化的真谛。 程院长从国家课程标准的要求、专家的要求、老师与学生的视角等，分别阐述教学五环节中的“备课、上课、作业练习、反馈辅导及测试评价”。 在备课方面，他引用专家评论，指出老师的备课应当“脑中有纲”、“胸中有本”、“目中有人”、“心中有数”。 他从宏观和微观两个方面对老师打算教学的内容目标、教学方式方法等进行了具体的说明和阐述，也通过详细实例分析了老师们备课过程中简单出现的问题，给出了很多可行性的改进看法。上课方面，程院长主要从“基本目标的明确”、“课堂评价”、“实施取向”、“多元模式”及要关注的几个环节入手， 二、深化学校聚焦课堂，提升品次 本次研讨会还参观了四所学校，走进了他们的课堂，了解他们校本教研的作法及成效，拓宽了我的视野，更让我明白了新课程下课堂、教法、教研改进的重要性。 走进上海市静安区教化学院附属学校，倾听了张人利校长的报告，观摩了两节原汁原味的特色课后，让我对该校的特色后“茶馆式”教学有了深刻的相识。后“茶馆式”教学就是一个以学定教的教学方式，变从“书中学”的一种学习方式为“书中学”与“做中学”两种学习方式，它使得“教学方式更加完善；教学方法更加敏捷；教学的价值取向更加明确”。它主要是以“议”为核心，具有以下两个特征：学生自己学得懂的内容老师不讲，老师讲的不肯定是最重要的，而肯定是学生不懂的；尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注“相异构想”的发展与解决。张校长还用一系列数据证明了这种学习方式的优越性，听着张校长列举的一系列遥遥领先的数据，我不禁惊异，也忍不住感慨：在这种模式下成长起来的孩子，会动脑、会动手、会合作、会沟通，这不正是我们所追求的志向教化吗？ 在这一次外出考察学习、听了的报告和观摩课之后，在今后的教学中我要做到一下几点： 第一，加强学习，更新观念，提高教化水平 利用学校提倡老师读书之余，广泛阅读，一是多读教化教学期刊，随时了解教改信息，教改动态。二是有系统地读些教化专著，比如在教改方面卓有成就的中青年教化精英的著作，如魏书生、于漪、李镇西等人，从他们的教化思想与教学实践中受到启发。三是参与高质量的进修培训。 其次，努力钻研，跟上教改步伐 新课改，新教材，再不能沿用老框框，唱老调调，要探讨要适应，不仅要探讨教材，更要探讨学生，要勇于接受挑战。不能教材变了，教法不变，学生变了，思维不变。面对探讨性学习，如何利用媒体资源，为学生搭建探讨的平台，如何指导学生成为学习的主子等，这些新问题，新事物，都须要我们不断钻研，勤奋努力，不仅把这些当作常规工作去做，更要当作对自我的一种挑战。 第三，敬重学生，同等相处 老师应当用丰富的学识激励学生，用人格的魅力感染学生。这里的人格，并不是已往文人的清高”，也不是神圣的权威，而是以同等的身份与学生对话与沟通。在学生心目中，老师应是学识丰富、充溢睿智与激情，有正义感有责任心的大挚友。老师应当时时关注学生，成为学生学习上的指导者，思想上的引路人。古人云：“亲其师，信其道。”只有敬重学生，才能理解学生，理解了学生，才能同等相处。当学生遇困难产生困惑时，第一个想到找你一一你就胜利了。 上海研讨会观摩会心得体会 观摩研讨会心得体会 观摩研讨会心得体会 观摩会心得体会 观摩会心得体会 观摩会心得体会 小学英语观摩研讨会心得体会 观摩小组沟通研讨会心得体会 观摩研讨会培训心得体会 作文教学观摩研讨会心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页