2022年中小学校“五项管理”督导工作方案和实地督查记载记录表、调查问卷汇编.docx

2022年中小学校“五项管理”督导工作方案和实地督查记载记录表、调查问卷汇编目 录 XX 市教化系统开展中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理督导工作方案五项管理督导工作方案2022 中小学校五项管理督导工作方案2022 年中小学开展五项管理督导工作方案 2 篇XX 县五项管理专项督查工作用表县五项管理及校内平安稳定工作实地督查记载表中小学五项管理实地督查要点xx 镇中小学五项管理实地督查记录表中小学学生五项管理 调查问卷XX 市教化系统开展中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理督导工作方案 我们将在全市范围内组织开展以中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称五项管理）为主要内容的督导工作。五项管理覆盖全部中小学校（包括民办学校），对中小学校的督导全覆盖，本学期内五项管理全部落地，年底前取得明显成效。五项管理实地督查要点分别为：手机 1.是否有学生受带入校内申请制度 2.是否规定并严格执行学生手机不得带入课堂 3.是否有手机保管装置 4.是否有手机保管责任人 5.是否有校内公用电话 6.是否规定并严格执行不得用手机布置作业 7.是否规定并严格执行不得要求学生利用手机完成作业 8.是否对学生合理运用手机进行教化引导 9.是否将学生手机管理要求告知学生家长。睡眠 10.是否规定并严格执行小学上午上课不早于 8:2011.是否规定并严格执行中学上午上课不早于 8:00 12.是否要求学生提前到校参与统一的教化教学活动 13.是否告知并督促家长保证学生按时就寝 14.是否对不能按时完成作业的学生进行针对性帮助和辅导并调整作业量 15.是否规定并严格执行校外培训机构结束时间不得晚于20:30 16.是否规定并严格执行校外培训机构不得布置任何形式家庭作业 17.是否确保线上培训结束时间不得晚于 21:00 18.是否确保每日22:00至次日8:00不得为未成年人供应嬉戏服务 19.省级是否建立学生睡眠状况监测机制 20.市级是否建立学生睡眠状况监测机制 21.县级是否建立学生睡眠状况监测机制 读物 22.省级教化行政部门是否进行全面指导与管理 23.市、县级教化行政部门是否进行监督检查 24.是否根据方法中列出的 12 条负面清单对校内举荐图书进行清理 25.是否对通过举办讲座、培训等活动在校内内销售课外读物现象进行有效管控26.是否对强制或变相强制学生购买课外读物行为进行有效管控 作业 27.小学 1-2 年级是否不布置书面家庭作业 28.小学 3-4 年级每天书面作业时间是否超过 60 分钟 29.初中每天书面作业时间是否超过 90 分钟 30.是否指导小学生基本在校内完成书面作业 31.是否指导初中生在校内完成大部分书面作业 32.老师对布置的学生作业是否做到全批全改 33.是否做到不得要求学生自批自改 34.是否做到不给家长布置作业或要求家长批改作业 体质 35.小学 1-2 年级是否支配每周 4 课时国家规定的体育与健康课程 36.小学 3-6 年级和初中是否每周 3 课时国家规定的体育与健康课程 37.中学是否支配每周 2 课时国家规定的体育与健康课程 38.是否在没有体育课的当天，中小学校在下午课后组织学生进行 1 小时集体体育熬炼 39.是否全面落实大课间体育活动制度，中小学校每天统一支配 30 分钟的大课间体育活动40.每节课间是否允许学生出教室适量活动或放松 41.是否组织全体学生每天上午下午各做 1 次眼保健操 42.是否建立中小学生视力状况监测机制，落实每学期 2 次全覆盖视力筛查 43.是否建立并落实面对全体学生体质健康测试制度 44.是否建立并落实学生体质健康抽测复核制度五项管理督导工作方案为全面实行国家教化部和市教委关于中小学生作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理（以下简称五项管理）等工作通知精神，进一步规范学校办学行为，减轻学生过重的课业负担，培育学生健康科学的生活方式，促进学生身心健康成长、全面发展，落实立德树人根本任务,结合区域实际，特制定本方案。一、指导思想 全面贯彻教化方针，以教化部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理相关文件精神为指导，结合 XX 市有关文件精神，把五项管理作为为民办实事的重要内容，坚持育人方向，构建长效管理机制，以小切口推动大改，深化育人方式调整，解决广阔家长急难愁盼的问题，切实增加人民群众的教化获得感、华蜜感、平安感。二、工作目标 遵循学生成长发展规律，聚焦五个强化，建立健全长效管理机制，减轻学生过重的课业负担，培育学生健康科学的学习生活方式，全方位促进学生身心健康发展。一是强化学生作业的源头管理，形成布置作业的区域规范要求。二是强化学生睡眠的综合管理，试点一年级午间休息管理，帮助学生养成健康的睡眠习惯。三是强化学生手机的进校内管理，提高学生信息素养和自我管理实力。四是强化课外读物进校内的程序管理，不断提升学校图书馆服务教化教学能级。五是加强学生体质健康的过程管理，提高学生体育和健康素养。三、工作原则 1坚持目标导向和评价导向原则。精确把握五项管理核心要义，确立科学的育人目标，确保正确的教化发展方向，全方位促进学生身心健康发展。完善 XX 区中小学教化质量评价指标体系，以评价导向引导学校可持续发展，以评改撬动区域学生健康发展指数的提升。2坚持统整性和协同性原则。坚持五育并举，系统、整合推动五项管理。推动各部门齐抓、共管，明晰职责分工，制定重点任务清单，理清责任链条和责任主体，从学校管理、家庭指导、教化督导、社会协同等方面入手，协同推动，做到全覆盖、齐步走、抓督察、常态化，推动五项管理全部落地，确保取得实实在在的成效。3坚持科学性和专业性原则。遵循教化规律和学生成长发展规律，分类指导、精准施策，结合五项管理的专业性和教化的专业性，科学指导学生、家长、学校做好五项管理相关工作。坚持刚性约束和柔性管理相结合，提高工作的精准化精细化水平。四、重点内容 （一）加强作业管理1加强管理措施。学校要制定作业管理制度，进一步加强规范作业来源、科学设计作业、合理布置作业、统筹作业总量、有效评改反馈等全过程管理。基于课程标准，进一步加强作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统性设计。2严控作业总量。小学一二年级不布置书面作业，小学三四年级每天书面作业时间不超过 60 分钟，小学书面作业基本不出校，可以利用自习课或课后服务时间完成；初中作业难题基本不回家，每天书面作业时间不超过 90 分钟，学校要加强特性化辅导，难题尽量在学校完成；中学作业限制总量。全学段严格落实 20：30 后学生作业、学习不接触电子屏幕。3开展作业探讨。开展教考关系背景下的学校作业体系建构与实施探讨，坚持教什么、练什么、考什么，努力实现不教、不练、不考。基于课程标准及其他有关课程指导看法，科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的作业，凸显德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培育劳动习惯。4探究建立作业动态调整机制。引导家长督促学生按时就寝、不熬夜，对超过就寝时间仍未能完成的作业，允许学生隔天补交，任课老师要对学生作业完成状况进行刚好分析，对长期不能按时完成作业的学生，要进行针对性的帮助和辅导，必要时可以调整作业的内容和作业量，避开学生回家后因作业时间过长而挤占正常睡眠时间。5明确作业管理底线六个不得：严格作业报备制度，不得运用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类 APP 布置作业；严格把控作业来源，不得要求或组织学生购买未经国家或XX 市审查通过的教学资料；严格规范作业内容，老师要提前试做拟布置的作业，不得布置惩处性作业或使学生作业演化为家长作业；严格限制作业总量，不得超负荷布置作业；严格规范作业批改，老师应当全批全改，不得要求学生自批自改，不得要求家长代为评改作业；严格规范作业反馈，不得运用羞辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。（二）加强睡眠管理 1明确学生睡眠要求。要实现小学生平均每天睡眠时间达到 10 小时，初中生平均每天睡眠时间达到 9 小时，中学生平均每天睡眠时间达到 8 小时，养成良好健康睡眠习惯，提倡形成中小学生科学的学习与生活方式。2规范学校课时管理。严格执行 XX 市课程安排和作息时间的规定。小学上午上课时间一般不早于 8:20，中学一般不早于8:00，学校不得要求学生提前到校参与统一教化教学活动，对于个别因家庭特别状况提前到校的学生，学校应提前开门、妥当安置。合理支配课间休息和下午上课时间，提倡中小学校将午休时间排进课表，午休时间不少于 30 分钟，详细形式可以由学校结合实际探究实施。3开展作息宣扬指导。通过中小学家长学校、全员导师制试点等工作，开展学生指导和家庭教化指导，提倡健康的家庭生活方式，合理确定晚上就寝时间。小学生就寝时间一般不晚于21:20，初中生一般不晚于 22:00，中学生一般不晚于 23:00。寄宿制学校要合理支配学生寝室作息时间，确保学生达到规定的睡眠时间要求。督促家长保证学生按时就寝，指导家长提升帮助孩子养成良好睡眠习惯的意识和实力，赋能家长学会处理孩子电子产品和网络运用等问题，引导家长为学生健康睡眠供应良好的家庭环境。切实发挥社区街道在中小学生健康睡眠宣扬普及中的重要作用，在社区街道广泛开展关注学生睡眠促进健康成长的宣扬活动。4探究实施学生午睡管理。在小学探究实施一年级学生午睡管理工作，精准排摸其余年级有午睡需求的学生，因地制宜创建午睡条件，推动学校空间改造和设施设备配置，优化教室布局、利用图书馆、小剧场、专用教室、体育馆等公共场所，配备午睡垫、午睡枕等设施，创设学生午休条件。利用午间校内广播播放舒缓音乐，营造校内午休氛围。5实施睡眠监测与干预。建立区校两级睡眠监测机制，学校每月至少开展一次学生睡眠监测，主要通过调查问卷的方式进行，激励有条件的学校探究借助信息技术手段开展睡眠监测。对监测发觉的问题形成针对性举措。深化医教结合，针对长期失眠、睡眠质量不良、存在睡眠障碍的学生，供应特性化诊断评估和睡眠指导；对于个别存在严峻睡眠障碍的学生，在征得学生和家长同意前提下，可转介至相关医疗机构接受进一步治疗。6构建中小学睡眠管理协同体系。加强对校外培训机构的监管。采纳专项检查、双随机检查、纳入信用评价等方式，进一步落实培训机构晚间授课、作业布置等专项检查工作；确保培训机构线下培训结束时间不得晚于 20:30，线上直播类培训活动结束时间不得晚于 21:00，且不得以课前预习、课后巩固、作业练习或微信群打卡等任何形式布置作业。加强推动市场监管局等有关部门加强对网络嬉戏的规范管理，网络嬉戏运营企业每日22:00 到次日 8:00 不得为未成年人供应嬉戏服务。（三）加强手机管理 1实施分类管理。小学生手机不准带进校内。中学生（含初中和中学）手机不准在校内运用，原则上不得将手机带入校内，学生确有需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂，放学时将手机归还学生。寄宿制学校中学生手机有限运用，教学期间不得运用手机，适度运用手机，但不得沉迷网络和嬉戏，不得过度运用影响视力，不得影响晚间睡眠。2细化管理措施。学校要制定手机管理工作方案，将手机管理纳入学校日常管理，制定详细方法，明确统一保管的场所、方式、责任人，供应必要保管装置。应通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线、探究运用具备通话功能的电子学生证或供应其他家长便捷联系学生的途径等措施，解决学生与家长通话需求。加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。3加强教化引导。学校要通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教化引导，让学生科学理性对待并合理运用手机，提高学生信息素养和自我管理实力，避开一禁了之等简洁粗暴管理行为。要加强对电子学习设备的管理，规范教学过程中对电子设备的运用。4形成育人合力。学校要加强教职工培训。要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度运用手机的危害性和加强管理的必要性。加强家庭教化指导，明确要求，引导家长履行教化职责，加强对孩子运用手机的督促管理。（四）加强课外读物进校内管理 本方案中所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校内供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。学校是进校内课外读物举荐责任主体，党政要齐抓共管，要规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入中小学校内（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动。1坚持底线原则，确保进校内课外读物质量。区行政部门开展专题培训，全面指导、管理和督查课外读物进校内管理工作，对于课外读物举荐工作要坚持方向性、全面性、相宜性、多样性和适度性原则，符合主题显明、内容主动、可读性强、启智增慧的基本标准。对于各类进校内课外读物要坚持凡进必审凡荐必审，建立和完善进校内课外读物管理机制。对于违反出版管理条例有关规定或存在中小学生课外读物进校内管理方法（以下简称管理方法）中所列举的十二条负面清单情形的课外读物，一律不予举荐和选用；不得在校内内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；禁止强制或变相强.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页